《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)案例
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話故事,講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事,告訴學(xué)生要有勇氣和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),雖敗猶榮。在講這節(jié)課時(shí),我通過(guò)多種形式的讀,如自由讀、指名讀、齊讀、教師范讀等,讓學(xué)生自己感知、感悟,在讀中領(lǐng)會(huì)了句子的含義,著重培養(yǎng)了語(yǔ)言感受能力,掌握了朗讀技巧,提高了朗讀能力。師:小白兔和駿馬比賽輸了,感到什么?
生:難為情。
生:不好意思。
生:又難過(guò)又不好意思。
師:你說(shuō)得很好,你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎?
生:讀。(重讀“難為情”,并把小白兔的話讀得越來(lái)越輕。)
師:請(qǐng)你告訴大家,“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些?而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕。
生:因?yàn)樾“淄帽荣愝斄耍缓靡馑迹睦镆埠茈y過(guò)。所以“難為情”要讀重一些,小白兔說(shuō)話時(shí)聲音也越來(lái)越小。
師:你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。
師:我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話,男同學(xué)讀小黑兔的話,女同學(xué)讀小白兔的話行嗎?
[在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色,讀出不同角色語(yǔ)氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟,體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)不同的人,不同的時(shí)期的不同情感,充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
……
師:老師當(dāng)兔媽媽,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔,大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。
(師生分角色讀)
師:這個(gè)小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎?
生:“所有的”讀得不好,應(yīng)該讀重一些。
師:為什么?
生:因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它,它很高興。
師:對(duì)啊!得了冠軍,誰(shuí)不高興!不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它,而是所有的烏龜都跑不過(guò)它,所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎?
生:“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。
師:說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話,體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情,想想它是怎樣說(shuō)這句話的?
生:齊讀
師:同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?
生:各自試著表演朗讀。
[讓學(xué)生自由選擇朗讀方式,并加上動(dòng)作表情來(lái)朗讀課文。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生自讀自悟,加深對(duì)課文的理解。]
……
師:在剛才辯論的過(guò)程中,同學(xué)們已經(jīng)讀得不錯(cuò)了,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朗讀高手,你們敢不敢和他比?(播放錄音)
生:邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)、體會(huì)。
師:你最喜歡哪個(gè)角色?為什么?讀讀你最喜歡的角色的話,邊讀邊在腦子里浮現(xiàn)這個(gè)角色說(shuō)話時(shí)的樣子。
[在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足,尋找差距,然后再選擇自己喜歡的角色練習(xí)朗讀。這樣一來(lái),學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的榜樣,同時(shí)也不會(huì)被這個(gè)榜樣束縛。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中,潛移默化地掌握了朗讀的技巧。]
整個(gè)課堂師生都沉浸在輕松愉快之中,學(xué)生學(xué)得輕松有趣。