雨點教學反思
雨點教學反思
《雨點》是一首兒童詩，分別講雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同狀態。文中的插圖形象地再現了雨點在“池塘里睡覺”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳躍”的情景。本課的重點是朗讀訓練：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態。了解它們的特點，是本課的難點。
創設情境，誘發興趣，是實現學生與文本對話的基礎。對于低年級的學生來說，需要教師努力創設一個充滿生命活力的生活化的課堂教學環境，引導學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。教學《雨點》這篇課文時，一開始我用親切的語言揭示課題，導入課文。“春天到了，春風輕輕地吹，春雨也滴嗒滴嗒地落下來了，落在田野里，麥苗綠了，草兒青了，油菜花黃了；落進果園，桃花紅了，梨花白了。今天我們要學習一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題。）小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些不同表現呢？現在請小朋友看看書本上的插圖，再認真讀讀課文，相信你們就會明白了。”這樣，導語的語言親切而又簡單，同樣賦予了雨點以生命，使學生不僅能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望。本文中的插圖形象生動，一下就能吸引學生的注意力，所以借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。接著，檢查初讀效果：“通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？”（引導學生用“雨點落進________”說話。）根據回答，我相機貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。再引導學生仔細觀察，幫助學生理解：池塘里的水，靜靜的，雨點落進去，泛起微波，就像在睡覺；小溪里的水淅淅瀝瀝地流著，雨點落進去跟著溪水流動，好像在小溪里散步；江河里的水匆匆地流著，好像帶著雨點奔跑；海洋真大，雨點隨著波浪一上一下，真像在跳舞。
本文中“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”這些詞的理解，我采用了演一演的方法，直觀形象。當學生將“散步”表演成跑步時，我引導學生觀察書上的插圖：圖上小雨點散步時是什么樣兒?再讓學生想想平時爸爸媽媽、爺爺奶奶散步時是什么樣兒，學一學。學生很逼真地表演了“散步”。“奔跑”、“跳躍”學生表演得都很到位。學生在演一演中理解了詞意，既符合兒童好動的特點，又增加了學習的情趣，營造了活潑歡快的教學氣氛。
《雨點》教學反思
《雨點》是一首簡短的兒童詩，描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態，語言生動形象，貼近學生自身的生活感受，充滿童趣。
我講授的是《雨點》的第一課時，教學重點和難點主要是幫助學生認清本課的生字（包括一類字和綠色通道的生字）并學寫四個生字，理解由生字組成的詞語，能夠正確、流利地朗讀課文。如何抓住重點，巧妙地突破難點是上好這堂課的關鍵。結合課后與教師們的交流反思，將自己的思考總結如下：
一、成功之處。