一下識字5 聽課隨感

蘇教版一下識字5 課件
蘇教版一下 識字5 課堂教學實錄

吳老師的語言具有特別的親和力，一開口就吸引了我們小朋友。
導入以板畫開始：先畫一個三角形，如帽子；再畫一個圓形的小腦袋和身體，下面如裙子，這些激活學生的生活體驗，說說在哪里認識這個字的。用什么方法記住這個字，學生根據字形來說，在學生對這個字有所感覺的時候，老師再用音頻播放夏字的造字字理，邊用圖片漸序出現夏字的古文字，學生聽得清楚，看的明白，在心里對這個字留下了深刻的印象。再讓學生去自主發現畫里的夏天。這個環節的設計很有新意，學生學得興趣盎然，以學生的眼睛去發現夏天，學生興趣高漲，享受成功的喜悅。
“了”字的學習滲透了多音字在教學環節中，在不知不覺中掌握了多音字。
視頻“凡亞比”來襲，感受臺風的厲害。讓學生敘述看到了什么？再來讀臺風這個詞，畫面感就在朗讀里立顯出來了，讀出了學生自己對臺風的理解。再播放音頻雷雨，先有體驗，再來讀，讀出了自己的感受。老師總結提升得非常適時：讀書就要邊讀邊放電影。
雨，你可以用什么詞語來形容？這里拓展讓孩子們將以前學過的詞語和聽到過的詞語拿來運用，并且豐富了孩子們的詞匯。一孩子說“傾盆大雨”，老師追問是從哪里看到過這個詞語？還有一個孩子說“暴風驟雨”，這些都感受到孩子們閱讀量非常大，也很好學，從而感受到學習不僅是在語文課本上，還可以多渠道。
你還認識哪些帶雨字頭的字？雪、霧、露。老師將雨字頭的字都展示出來，豐富學生的積累。
兩個部分的拓展都在本課時中得恰到好處，不會讓人有拓展過量的感覺。
小朋友在觀察字時，非常細致，從橫筆，從結構，從關鍵筆畫，學生學會觀察、比較才能把字寫得更漂亮。敬佩這個班級一年級的小朋友，語言表達有條理且很清晰，觀察字時會觀察，會比較。如果老師能適時的幫助學生整理一下，比如：當一個小朋友說完了自己提醒他人寫時注意的地方時，老師小結一下，這是從這個字的整體來觀察的。也就是表揚學生時，語言的指向性更明確一些，更提升小結一下，我覺得可能更對學生有幫助，因為學生已經表現得非常優秀了，如何在這基礎上再提高，這就需要老師點撥了。
整體教學設計個人感覺板塊很清晰，字詞的教學目標是本課時的教學重點，并適時地讓學生在理解中運用，這是我們低年級識字教學的重點。但是課堂上，說話的訓練似乎不夠。
當課堂上，老師出現失誤時，如何處理，這就需要老師的教學機智，有時，美麗精彩的一瞬就會綻放異彩，讓我們的課堂增添亮色。