識字4第一課時
一、借用標(biāo)本，導(dǎo)入新課1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘恍?biāo)本，請大家仔細來認一認，它們是什么？
2、（出示有關(guān)的標(biāo)本）這是什么？標(biāo)本好看嗎？
3、今天，老師就帶著小朋友一起到大自然中去觀察、采集一些昆蟲。（放《郊游》的歌曲）
實物展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以更多的投入學(xué)習(xí)。
音樂的帶動，以活躍的氛圍進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
實物展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以更多的投入學(xué)習(xí)。
音樂的帶動，以活躍的氛圍進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、看圖學(xué)詞，誦讀韻文
1、出示圖片：看，大自然中的景色是多么美麗呀！遠處的田野里，莊稼長得綠油油；近處有一片樹林，樹林里長著許多枝葉茂盛的大樹。路邊的花叢里開滿了五顏六色的小花，有紅的、有黃的、還有淺藍色的，一朵朵，一叢叢，好看極了！啊，來大自然中采集昆蟲的小朋友真多。看，這幾個小朋友在干什么？
（1）學(xué)生看圖說話。
（2）指圖：這個小男孩為了看清楚地上爬的小蟲子，整個身子都趴到了地上，他拿著放大鏡，眼睛睜的圓溜溜，看的多么仔細，多么認真呀！這么仔細、認真地看，就叫——觀察（出示詞語）
（3）指名讀詞語，評議。
2、再來看圖，右邊的小女孩在干什么呢？
（1）學(xué)生說話。
（2）是啊！小樹林里的蝴蝶真多。小女孩經(jīng)過仔細觀察后，她發(fā)現(xiàn)這只蝴蝶最漂亮。于是，她就拿著網(wǎng)兜去采集蝴蝶了。
（3）誰能把這三個詞語來讀好呢？（顯示三個詞語）
（4）指讀，評議
（5）到大自然中去采集昆蟲是一件很高興的事情。所以我們在讀這三個詞語時，臉上要笑瞇瞇的。
3、大自然中生活著許多昆蟲，我們應(yīng)該去哪些地方觀察、采集昆蟲呢？
（1）學(xué)生練說。
（2）那這三個詞語會讀嗎？（顯示詞語）
（3）自己先在下面試著讀一讀，碰到難讀的字可以拼拼上面的拼音。
（4）指讀，評議
（5）分男女同學(xué)來比賽著讀。
4、田野、樹林、花叢是昆蟲們的家。那這幅圖上畫了哪些昆蟲，它們分別在哪兒干什么呢？請小朋友仔細從圖上找一找，然后來說說。
（1）請小朋友根據(jù)老師的提示來把話說完整。（出示：我看見 。）
（2）學(xué)生練說。
（3）評議說話情況。（4）隨機出示昆蟲的圖片和詞語，指讀。
（5）小結(jié)：剛才我們認識了一些昆蟲，還讀準(zhǔn)了它們的名字。下面老師把這六種昆蟲的名字放在一起，大家能連起來讀好嗎？自己先在下面練一練。
（6）開火車讀一讀。
5、小朋友，你們了解這六種昆蟲嗎？能把你所知道的昆蟲知識來告訴大家嗎？
根據(jù)老師的填空題來練說。（出示：我知道 ）
6、剛才，老師和大家一起去大自然中認識了一些昆蟲，是哪些呢？下面老師要來考考大家。（請六個小朋友上臺來，把六個昆蟲的名字貼在相對應(yīng)的昆蟲旁邊。）
用貼圖這一學(xué)生喜歡的方式既調(diào)節(jié)了緊張而枯燥的識字學(xué)習(xí)又鞏固了學(xué)生對生字的掌握。
7、除了這六種昆蟲，你們還知道哪些別的昆蟲？大自然中還有很多的昆蟲，老師向你們推薦一本書，名字叫《十萬個為什么》昆蟲版，只要你們認真去讀這本書，你們一定會知道很多很多昆蟲的知識。
8、（顯示12個詞語）剛才，我們認識了12個詞語，現(xiàn)在我們把它們連起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）
（1）這些詞語看起來一個一個，但串起來組成一篇很美的韻文，先聽老師來讀讀（范讀，指讀）