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識字4第一課時

識字4第一課時

一、借用標(biāo)本,導(dǎo)入新課
1、小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘恍?biāo)本,請大家仔細來認一認,它們是什么?
2、(出示有關(guān)的標(biāo)本)這是什么?標(biāo)本好看嗎?
3、今天,老師就帶著小朋友一起到大自然中去觀察、采集一些昆蟲。(放《郊游》的歌曲)
實物展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生以更多的投入學(xué)習(xí)。
音樂的帶動,以活躍的氛圍進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
實物展示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生以更多的投入學(xué)習(xí)。
音樂的帶動,以活躍的氛圍進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
二、看圖學(xué)詞,誦讀韻文
1、出示圖片:看,大自然中的景色是多么美麗呀!遠處的田野里,莊稼長得綠油油;近處有一片樹林,樹林里長著許多枝葉茂盛的大樹。路邊的花叢里開滿了五顏六色的小花,有紅的、有黃的、還有淺藍色的,一朵朵,一叢叢,好看極了!啊,來大自然中采集昆蟲的小朋友真多。看,這幾個小朋友在干什么?
(1)學(xué)生看圖說話。
(2)指圖:這個小男孩為了看清楚地上爬的小蟲子,整個身子都趴到了地上,他拿著放大鏡,眼睛睜的圓溜溜,看的多么仔細,多么認真呀!這么仔細、認真地看,就叫——觀察(出示詞語)
(3)指名讀詞語,評議。
2、再來看圖,右邊的小女孩在干什么呢?
(1)學(xué)生說話。
(2)是啊!小樹林里的蝴蝶真多。小女孩經(jīng)過仔細觀察后,她發(fā)現(xiàn)這只蝴蝶最漂亮。于是,她就拿著網(wǎng)兜去采集蝴蝶了。
(3)誰能把這三個詞語來讀好呢?(顯示三個詞語)
(4)指讀,評議
(5)到大自然中去采集昆蟲是一件很高興的事情。所以我們在讀這三個詞語時,臉上要笑瞇瞇的。
3、大自然中生活著許多昆蟲,我們應(yīng)該去哪些地方觀察、采集昆蟲呢?
(1)學(xué)生練說。
(2)那這三個詞語會讀嗎?(顯示詞語)
(3)自己先在下面試著讀一讀,碰到難讀的字可以拼拼上面的拼音。
(4)指讀,評議
(5)分男女同學(xué)來比賽著讀。
4、田野、樹林、花叢是昆蟲們的家。那這幅圖上畫了哪些昆蟲,它們分別在哪兒干什么呢?請小朋友仔細從圖上找一找,然后來說說。
(1)請小朋友根據(jù)老師的提示來把話說完整。(出示:我看見      。)
(2)學(xué)生練說。
(3)評議說話情況。(4)隨機出示昆蟲的圖片和詞語,指讀。
(5)小結(jié):剛才我們認識了一些昆蟲,還讀準(zhǔn)了它們的名字。下面老師把這六種昆蟲的名字放在一起,大家能連起來讀好嗎?自己先在下面練一練。
(6)開火車讀一讀。
5、小朋友,你們了解這六種昆蟲嗎?能把你所知道的昆蟲知識來告訴大家嗎?
根據(jù)老師的填空題來練說。(出示:我知道          )
6、剛才,老師和大家一起去大自然中認識了一些昆蟲,是哪些呢?下面老師要來考考大家。(請六個小朋友上臺來,把六個昆蟲的名字貼在相對應(yīng)的昆蟲旁邊。)
用貼圖這一學(xué)生喜歡的方式既調(diào)節(jié)了緊張而枯燥的識字學(xué)習(xí)又鞏固了學(xué)生對生字的掌握。
7、除了這六種昆蟲,你們還知道哪些別的昆蟲?大自然中還有很多的昆蟲,老師向你們推薦一本書,名字叫《十萬個為什么》昆蟲版,只要你們認真去讀這本書,你們一定會知道很多很多昆蟲的知識。
8、(顯示12個詞語)剛才,我們認識了12個詞語,現(xiàn)在我們把它們連起來讀一讀。(學(xué)生齊讀)
(1)這些詞語看起來一個一個,但串起來組成一篇很美的韻文,先聽老師來讀讀(范讀,指讀)
2頁,當(dāng)前第112
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