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《識字4》第一課時

《識字4》第一課時

[教學內容]
人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊
[教學設想]
人教社的新教材給我們帶來了新的教學思想、新的教學理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲,要求認識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學生喜愛。在教學中推崇創造性學習,讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣
[學生分析]
夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯系他們的生活實際,創設他們熟悉的生活情景,幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執教班級的學生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學生能對感興趣的內容提出簡單的問題,能發表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標。
[教學目標 ]
1.認識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.認識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,愿意觀察了解大自然。
4、能仿照課文編編兒歌。
[教學準備]
多媒體課件(有條件可以去網絡教室)
[教學流程及設計意圖]

一、激趣導入  (多媒體出現知了的叫聲及精彩畫面)
1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?
是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。
2、(多媒體出現夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?
3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學習的--------------識字4 (板書課題)
〈根據學生的認識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯系學生的經驗世界和想象世界,將學生帶入夏天這一優美的情境中。學生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。〉
二、整體感知(多媒體出示課文內容)
1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。
2、大家讀得很認真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學生讀——
哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)
3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發現呢?
生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關。
你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學生交流)
〈通過學生自主學習生字,探討研究課文中一些生字的規律。發現蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關。〉
4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網上去看看吧。(學生上網瀏覽教師制作的動物虛擬網站)通過上網你獲得了哪些知識呢?請交流。(學生交流)
小結:是啊,通過上網我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。
〈師生共同開發和利用課程資源,從課內走向課外,展現大的語文觀。〉
5、大家認識的字可真多呀!現在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學生做人機互動練習)
6、認識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導)
學生書寫,教師巡回指導。
〈充分調動了學生的主動性,讓全班學生參與教學活動,拓展性處理教材,注重學生的個體差異,充分發揮網絡教學功能〉
三、朗讀理解
1、師:我們已經和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。
2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!
3、說說喜歡的原因
A、例:第一句
為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會
B、理解第二、三句話。
下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運食糧,游得歡,結網忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。
小結:這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學得這么認真,許老師帶你們去參加一場森林音樂會,瞧,森林音樂會開始了。
〈閱讀是學生的個性化行為,不應以老師的指派來代替學生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并發揮小組學習的合作力量,從理解、模仿到遷移、創造〉
四、引導創新(學生編兒歌。)
師:(媒體出示森林圖,創設情境)小動物們各自表演了什么節目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?
(學生自由練說——交流)教師對學生的回答做比較。
------邊編兒歌教師邊打字
小結:通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。
〈這部分設計通過創設情境,為學生提供語言學習實踐應用的機會,采用選擇性教學,鼓勵他們主動學習,勇于創造。〉
五、暢談收獲
通過今天的學習我們不但讀懂了兒歌,認識了生字,而且還知道許多有關文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?
向學生推薦動物網站。

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