一年級語文第一次集體備課 ——《認一認1》（第二次教案）
讀單韻母時嘴巴張的最大的是？最小的是？從大到小是？ “手”的開花和老師學：我的小手真能干，能寫出漂亮的字。用“我的小手真能干，能……”造句子。 用舌頭抵住上下兩排牙齒發音。 出示兩張眼睛的圖片，一張橫著的，一張豎的，豎的和“目”字像。 作業設計1、 請爸爸媽媽幫忙做生字卡片，一起玩點鼻子游戲；2、 把這8個字開花給爸爸媽媽看。板書設計認一認1人口手足 舌牙耳目課后記這是我們一年級語文的第一次研討課，也是為了討論認一認的教學將如何進行，上完《認一認1》的第一課時，我的感覺還可以，孩子們幾乎都認識這些字，參與度很高，課堂氣氛很熱烈，孩子們的注意力也比較集中。我覺得我的導入很精煉，簡單復習了六個單韻母，接著開始了“人”的教學，從而引出下面七個生字的教學，環節是很清晰的。但也有很多不足，聽課的老師們向我指出，最大的問題脫離了課本，沒有把握住教材的編寫意圖，忽略了書上形象的圖，而采用了抽象的象形字，這對一年級孩子來說是很難理解的。應該用書上的插圖來引入生字，做到圖文結合，形象識字。而象形字可以作為一個拓展，作為引發孩子興趣的點，適當的找幾個相近的教給孩子。