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一年級語文《升國旗》教學(xué)反思

一年級語文《升國旗》教學(xué)反思

《升國旗》教學(xué)反思
《升國旗》這篇課文主要是讓學(xué)生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導(dǎo)入的方法,最后決定在導(dǎo)入時播放國歌。這樣既喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭,一節(jié)課下來,教學(xué)任務(wù)圓滿完成了。在指導(dǎo)朗讀第一句話時,應(yīng)讀出作為一個中國人的自豪感,我提問:“你們在什么地方見過五星紅旗?”孩子們說了在校園里見過,在幼兒園里見過,在北京天an門廣場上見過,也有孩子說到在奧運(yùn)會比賽時當(dāng)中國隊(duì)獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。應(yīng)該說孩子說得很好,但發(fā)現(xiàn)他們在說時并沒有一種作為中國人的自豪,老師也在孩子說時不斷地給予評價、提升,當(dāng)說到當(dāng)神州5號、6號上天時出現(xiàn)的五星紅旗的情景,孩子們雖然有了點(diǎn)感覺,但再讓他們讀第一句,卻發(fā)現(xiàn)孩子始終讀不好,無奈老師范讀,請孩子評價一下,孩子模仿了,但仍有一半的孩子讀不出自豪感。
 也許是我還沒有能調(diào)動起孩子的情感,所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下,現(xiàn)在的孩子對于國家,對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培養(yǎng)更顯得重要,需要我們在以后的教育教學(xué)中不斷去滲透。讓孩子能站起來,挺著胸脯,驕傲地說一句:“我是一個中國人!”
 教后認(rèn)真反思,還有許多遺憾。如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗,讓學(xué)生說說紅旗的樣子,一來鍛煉學(xué)生的說話,二來讓學(xué)生初步感知國旗,從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情。可過后細(xì)細(xì)一想,為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察,讓他們親手摸一摸國旗,這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果也許會更好。
平時聽到一堂好課,總有這樣一種感覺,在課堂上,師生會不分彼此,似乎自己就是學(xué)生中的一員,隨著學(xué)生激動而激動,隨著學(xué)生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細(xì)思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對課文的投入,對教學(xué)的投入,對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入,最關(guān)鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導(dǎo)的作用。因此,如果能在語文教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極參與到語文學(xué)習(xí)中去,在主動參與學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行情感的交流,受到情感的熏陶。

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