《識字五》教案

教材分析：
    本課將與大海有關的詞語串起來組成韻語，讓學生朗讀。第一行三個詞表現海灘上的情景，第二行表現海上的景色，第三行是海產，第四行是海港景色。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫，可以促進學生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。
教學目標: 
    學會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學重點、難點:啟發想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。
教學構想：
    觀察畫面，展開想像，體驗玩耍的樂趣。讓學生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。根據海鷗飛翔的姿勢，聯想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。聯系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學生有最直接的感受。理解課文第三行的海產品時，應讓學生聯系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解，并說說還有哪些物產。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風景、物產)，讓學生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。運用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優美的語言文字的渲染，為學生制造出柔和的氛圍，讓學生感受大海的美麗，從而讀出韻味。
教學準備： 錄音帶、有關大海的圖片。
教學時間：  2課時
第一課時
教學內容：
    學習《識字五》書寫部分生字。
學生學習過程：
    一、情境導入。
    (播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領大家一起去看海。
    二、指導看圖，出示詞語。
    1.(出示圖片。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。
    (1)遠處的天空有什么?(晚霞。)
    (2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)
    (3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據學生的回答相機在圖片旁貼出對應的詞卡。
    2.將詞卡按順序重新排列，讓學生讀一讀。
    三、初步感知。
    1.這就是我們今天要學的識字5，請你大聲地朗讀，讀通讀準。
    2.指名朗讀。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。
    四、教學韻文。
    1.閉上眼睛想像一下，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學生自由發言)
     (觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發現。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!'’沙灘上留下了他的一串小腳印。)