漢語拼音 9 y w教學設計及說明
第一部分漢語拼音yw教學設計
教學目標：
1、學會聲母yw整體認識音節yiwuyu及其四聲。能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2.能力目標：能在四線格里正確書寫新學的聲母；能正確認讀yw和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀引進yu書寫時上兩點省寫的規則。
3.情感目標：激發學生學習漢語拼音的興趣，初步養成認真觀察的習慣，運用自主、合作的學習方式。
教學重難點：
y、w及yi、wu、yu的發音
教學準備：
動畫演示課件、聲母及音節卡片
教學過程：
（一）復習
我們在拼音王國里認識了很多的拼音朋友，你們還認識他們嗎？
（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧！
（讀正確的同學就獎一種小水果圖形）
（二）看情境圖，引出新課內容
1、過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）
2、教師講故事。隨機出示ywyiwu
4、引出聲母。看，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎？
（三）學習yw的讀音
小朋友們，剛才在看圖講故事的時候，其實你們已經把“yw”都發準了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學習的兩個聲母讀準，試一試好嗎？
指名讀。讀對了請他做小老師領讀、開火車賽讀等。
（區別yi及wu）
（四）、借助形象，學習yw的形
1、(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?
2、誰發現y的樣子和圖上什么地方有點像?
3、你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點像？
4、你能根據它的音和形編句順口溜記住它嗎?
5、指導書寫
◎小朋友們真聰明，一下子就認識了這個聲母娃娃，還編兒歌住了它。
◎.小朋友們仔細觀察一下看看發現了什么？真是些善于觀察的孩子。
◎.學生跟著電腦博士書空。
◎教師范寫。學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。]
◎、學生描紅。教師巡視，反饋矯正。
6，學習w(課件出示表音表形圖)
圖上畫的是什么？它長得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
◎請同桌互幫互助，一起學習，然后指名說說討論的結果。
學生交流、匯報。教師指導。
7，指導書寫，反饋矯正。
8，課間休息。學習了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[課件：音樂]
（五）教學語境歌[出示：兒歌]現在我們認識了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。
1.誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]
（六）教學整體認讀音節
1、這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，不信你們看。
◎（故事表演）這就是我們今天要學的整體認讀音節，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個記住，所以它叫整體認讀音節。猜猜看，怎么讀?
跟老師讀指名讀男女生比讀
2、小游戲：我的朋友在哪里？
師講游戲規則：女生做聲母娃娃，男生做音節娃娃。老師念出聲母時（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）