小學一年級語文下冊全冊第三單元教學設計
1、 給下面的字加上一部分,變成一個新字:
兩—( ) 干—( ) 己—( ) 月—( ) 爭—( )
2、看字讀準字音,你能發現什么?
干—趕 代—袋 取—趣 方—仿 兩—輛 曼—慢
3、填空:
( )的小路 ( )的小路
( )的鵝卵石 ( )的鴨先生
( )的鮮花 ( )的兔姑娘
12、失物招領
一、背景材料
這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事。想一想:你所在的這所學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂仍的垃圾,課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰呢?主人又是怎樣處理它們的呢?
二、學習目標
1、認識“失”、“級”等14個生字,會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
三、本課的教學重點
養成愛護環境衛生的習慣。
四、課前準備
生字卡片,課文錄音及插圖。
五、學習過程
第一課時
(一)、播放錄音,揭示課題
同學們,紅領巾廣播站開始廣播了,大家注意聽,播音員說了些什么?(播放錄音:同學們,剛才張爺爺撿到一些東西,是哪些同學丟的,請到我這兒來認領。)
根據學生的回答,出示課題:失物招領(練讀課題,注意讀準“失”的音。)讀了課題,你知道了什么?還有什么不明白的地方?
(二)、初讀課文,讀準字音
1、練讀課文,標出自然段,把自己覺得難讀的字作個記號,多讀幾遍。
2、組內互相讀一讀,聽一聽。
3、全班交流,學生互相提醒容易讀錯的字。(引導學生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”“雙”“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。)
師生共同評議,練讀生字。
4、鞏固字音。
(1)、出示生字,學生開火車讀。
(2)、做“摘蘋果”的游戲,復習生字和詞語。
(三)、自主發現,自由交流
1、小組合作學習。
(1)、學習任務。
①、給小伙伴提一個問題。
②、在你的問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對小伙伴的回答給予評價。
(2)、匯報交流。
①、當學生提出“失物是指什么?”時,學生自主交流,朗讀第六自然段。
②、當學生提出“失物的主人是誰?”時,在交流過程中,出示插圖,引導學生說看到了什么,想到了什么。
③、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西?”時,根據學生的回答,教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西,四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒,四十張小嘴怎么樣?)
④、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時,在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
(3)朗讀全文,拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?