小學一年級語文下冊全冊第三單元教學設計
（四）、聯系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動？
第二課時
（一）、復習導入
這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參加過的春游、秋游等集體活動中，有過這樣的經歷嗎？
（二）、復習鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。
2、顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。
（三）、朗讀課文
1、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
（四）、學生寫字
1、在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。
2、重點指導：同，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。
（五）、實踐活動
1、引導學生積累詞語。
①、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。
②、在小組內讀讀比比。說說發現了什么。
③、全班交流，說說每組字的不同之處。
2、把這個故事講給家人或朋友聽。
1、 給下面的字加上一部分變成一個新字。
同—（ ） 青—（ ） 各—（ ）
人—（ ） 見—（ ） 及—（ ）
2、 比一比，口頭再組詞：
認（ ） 準（ ） 先（ ） 備（ ） 清（ ）
隊（ ） 難（ ） 失（ ） 各（ ） 請（ ）
級（ ） 堆（ ） 去（ ） 現（ ） 青（ ）
極（ ） 推（ ） 專（ ） 觀（ ） 晴（ ）
語文園地三
教材分析
園地以三組字引導學生自主發現，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發學生識字的興趣，讓學生養成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會保護環境的重要性，學習、生活、發現并快樂著。
教學目標
1、會認“字”、“代”等7個生字。激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。
2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。
3、與同學交流時，敢于大膽發表自己的見解。
4、知道保護環境的重要，自覺保護身邊的環境衛生。
課前準備
1、多媒體教學課件。
2、學生課前收集食品的包裝或商標。
課時安排 3課時