蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案2
4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。
你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：
低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。
孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。
5、指導(dǎo)寫字。
6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？
7、師在學(xué)生說的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
答：中間的“人”要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。
孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。
多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫長些。
8、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：本課的生字學(xué)生掌握的較好，“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。
2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段
這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？
齊讀第1自然段。
2、細(xì)讀第2自然段。
�。�1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
�。�2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？
�。�3）生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。
（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時(shí)的神態(tài)表演出來嗎？
�。�5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。
�。�6）有感情朗讀小松樹的話。
�。�7）這時(shí)大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？
3、細(xì)讀第3自然段
�。�1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。
（2）通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？
（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？
（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。
�。�5）齊讀第3自然段。
4、細(xì)讀第4自然段。
�。�1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）
�。�2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？
�。�3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？
�。�4）請(qǐng)你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？
5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。
（1）分角色朗讀、表演
�。�2）指名分角色朗讀課文，評(píng)議。
�。�3）發(fā)頭飾，自由組合表演。
�。�4）指名上來表演。
（5）評(píng)選最佳演員。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、積累詞語和生活經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
2、讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
3、寫好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生寫的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，并要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
4、口語交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
訓(xùn)練中的插圖
三、教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)用字詞句。
通過詞語和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的汽車類型，建立起文字符號(hào)與圖畫、詞語概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見車型的功能與作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。