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司馬光

司馬光

一、          教學目標 

1、          認識“司、假”等12個生字,會寫“別、到”等6個字。

2、          正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

二、          重點和難點

1、          認識并書寫生字。

2、          通過朗讀感悟勇敢、機智的品。

3、          能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。

三、          教具

多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機(帶)

四、課時:二課時

第一課時

一、          教學內容:認識生字、感悟課文

二、          教學過程 

(一)、揭示課題,了解人物。

(二)、初讀課文、學習生字。

1、學生自由、輕聲地讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、小黑板出示帶有生字的詞語。(學生自由讀,抽讀檢查)。

3、          出示生字卡片,認讀生字。(指名讀、齊讀、開火車讀)。

(三)、細讀課文、理解課文內容,指導朗讀。

1、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。

2、看第一張幻燈片,說說水缸在假山的什么位置?

3、學生自讀課文,思考:正當們玩得高興時,發生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?

     展開想象:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們什么心情呢?

②看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸里,體會小伙伴著急的心情。

③用急切的語氣練習朗讀。

過渡:在這危險的情況下,是怎樣做的?請默讀第四自然段。

3、          學習課文第四自然段。

     思考小朋友們為什么這么驚慌?

     在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出小孩呢?他的方法好嗎?小組討論。

     練習朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。

4、          學習第五自然段

①學生自由讀,思考:是怎么做的呢?他的表現與其他人有什么不同?看第三張幻燈片。

②全班試著做做砸缸的動作。

③小組討論:的做法好在哪?他是個什么樣的孩子?

5、          學習第四張幻燈片,并指導朗讀。

(四)發散思維訓練。

還有別的辦法救出落水的小孩嗎?

(五)總結全文

(六)布置作業 :背誦課文,并把這個故事講給家里人聽。

(七)板書設計 

                   20—機智、勇敢

                          

砸缸

救→小朋友

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