小學一年級語文下冊全冊第六單元教學設計
4、打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒有拼音的生字，認識哪個字就可以把哪個氣球點擊打破。
（利用圖畫識字，既可以復習課文的內容，還可以讓學生在具體的語言環境中識字。）
四、朗讀
1、找一找：找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3、問一問：給時間讓學生質疑不理解的詞語或句子。
（讓學生大膽地質疑，培養學生敢想敢問的好習慣。）
五、練習
照樣子說一說：
1、王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
2、敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（訓練學生的思維能力和語言表達能力。）
六、寫字
1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導“走之”旁的寫法。（教師示范，學生書空）
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）
七、課后作業
1、抄寫生字。
2、學唱《歌唱二小放牛郞》。
第二課時
一、導入
1、“開火車”讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其他同學做評委，看誰能當上小擂主。
（以生動的形式，激發學生的學習熱情，培養學生的主體意識。）
二、讀課文
1、指名讀第一自然段。用“一邊……一邊……”練習說話
2、自由練讀第二自然段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？
3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”。表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”？
4、指導朗讀第四、五自然段。
（引導想象當時的情景，啟發學生多形式的讀課文，增強學生感悟，發展學生語文思維能力。）
5、討論：為什么說王二小是英雄呢？
（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）
6、選讀：找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）
以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀。
三、寫生字
寫字指導，注意提示：
1、“邊”“這”“進”“道”4 個字都是“走之”旁，寫“走之”時注意：共三筆，點不要和下面的橫連在一起，橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。
2、示范寫“走之”，學生書空練習。
3、寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
四、總結（啟發談話，理解升華）
學習了這篇課文你有哪些想法？
五、課后作業
1、把王二小的故事講給父母聽。
六、板書設計
23 王二小
王二小 敵人
↓ ↓
一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路
↓ ↓
把敵人帶進埋伏圈 被八路軍包圍
↓ ↓
光榮犧牲 被全部消滅
練習設計：
1、寫出帶有下面偏旁的字
帶走之旁的字：
帶口字旁的字：
帶耳刀旁的字：
2、照樣子 ，改寫句子 。
王二小把敵人帶進了埋伏圈。