小學一年級語文下冊全冊第六單元教學設計
b、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、開展競賽，激發興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導寫作
練習設計：
讀一讀，寫一寫。
帶路 _______ 充滿 _______ 撫摩 _______ 勇敢 _______
衣裳 _______ 幸福 _______ 小溪 _______ 快樂 _______
敬愛 _______ 度過 _______ 希望 _______ 點頭
《語文園地六》教學設計
學習目標
1、引導學生探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發學生自主識字的興趣和愿望。
2、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。
3、能以“六一”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。
4、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生自主識字的能力。
5、學習正確運用音序法查字典。
課前準備
1、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。
2、準備過“六一”節的照片。
3、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。
第 一 課 時
我的發現
1、出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點2、指名說三組字的規律：
第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。
3、認讀生字，讀準字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。
4、教師示范：學生試著創編兒歌，識記生字。
例如：
師：“字頭上去一點，廠廠廠；
生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；
“日”字中間有一豎，申申申。
字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成、。
5、練習給生字組詞。
6、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
日積月累
1、我會讀。
a、出示詞語小黑板，自讀詞語。
b、接力讀，分小組讀，競賽讀。
c、自由選詞說一句話。
d、齊讀詞語。
2、我會連。
a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。
b、指名認讀，并連線。
c、同桌互讀，男女分組讀。
3、讀讀背背。
a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。
b、詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）
c、自由朗讀背誦。
第 二 課 時
口語交際：怎么過“六一”兒童節
讀題，明確要求
創設情境，激發交際欲望，引導積極討論