《棉花姑娘》教案設計（第一課時）
生：趕快找位醫生幫忙治病！
師：此時的棉花姑娘確實需要醫生來給她治病！你看，他心理怎么想的呢？
生：她多么盼望有醫生來給她治病啊！
師：“治”還可以跟誰做朋友？
生：治療。
生：醫治。
師：有一個字告訴我們棉花姑娘每一分鐘都在想，你猜是什么字？（生紛紛舉手）
生：是“盼”字！
師：是呀！她非常非常地想啊！誰能讀好這句話？
生：他多么盼望有醫生來給她治病啊！
師：是呀！再不請就來不及啦！誰再來讀？
生：他多么盼望有醫生來給她治病啊！
師：棉花姑娘得了蚜蟲病，確實需要醫生來治病，我們再來感受一下。（齊讀第一段）
（二）指導朗讀“請你幫我捉害蟲吧！”
1、師過渡：于是，可憐的棉花姑娘她不斷地向身邊的人求助。請小朋友們聽老師讀課文2、3、4自然段，找找棉花姑娘請了哪幾位動物醫生幫她治病。
師：讀2、3、4小節
2、練說主要內容（課件）
棉花姑娘請（）、（）和（）幫她治病。
a、指名二生說。
b、學習“啄”：
師：我們一起來叫叫這些醫生的名字吧！
生：燕子、啄木鳥、青蛙
師：啄木鳥是森林里的醫生，誰來叫叫他的名字？
生：啄木鳥（指名讀1、2、3）
師：你瞧，這就是啄木鳥。你有什么好辦法記住“啄”嗎？
生：“家”減去“寶蓋頭”加上口字旁就是“啄”
師：誰補充？
生：她說得落了一點。
師：是呀！你真會發現！啄木鳥非常能干，你瞧，他能把害蟲吃到肚子里呢！（課件演示）
三、教學課文2~4小節。
1、師：為什么燕子、啄木鳥、青蛙都幫不了棉花姑娘呢？請大家翻開書到課文2~4小節讀讀他們的對話。
生：自由讀2~4小節
師：（出示對話）看，這就是他們的對話，前面的小圖片是告訴你這句話是誰說的？
誰告訴我燕子為什么幫不了棉花姑娘呢？
生：燕子只會捉空中飛的害蟲。（貼出燕子）
師：啄木鳥為什么幫不了棉花姑娘呢？
生：啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。（貼出啄木鳥）
師：青蛙為什么幫不了棉花姑娘呢？
生：青蛙只會捉田里的害蟲。（貼出青蛙）
師：我是生了病的棉花姑娘，誰愿意當燕子和我對對話？（生紛紛舉手）
師：燕子姐姐，請你幫我捉害蟲？
生：對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
師：多有禮貌的燕子姐姐呀！幫不上忙就跟我說“對不起”，我知道了你只會抓空中飛的害蟲。
師：啄木鳥哥哥，請你幫我捉害蟲吧！
生：對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
師：多好的啄木鳥哥哥呀，他雖然幫不了我，但是他也希望我的病早點好，所以叫我請別人幫忙呢？
師：青蛙弟弟，青蛙弟弟，請你幫我捉害蟲吧！
生：對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人幫忙吧！
師：多可愛的青蛙弟弟呀，原來你只會捉田里的害蟲，想幫忙也幫不上呀！
師過渡：孩子們，棉花姑娘三次都說了同一句話：請你幫我捉害蟲吧！三句同樣的話，她的心情是一樣的嗎？（看課件）你看，棉花姑娘三次發生了什么變化？那她的心情會越來越——？
生：越來越難受！
師：我請三位棉花姑娘來試試！
(預設：你現在身上的蚜蟲比剛才多多了，那你就從聲音或表情中告訴我你比她更難受吧！
對，你學的真快，我聽出你心情的變化了！）
2、創設情境引讀：孩子們，你們就是棉花姑娘。
①師：你生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲，你們很不舒服，燕子飛來了，有禮貌地說：________________。