小熊和小鹿

設計理念：
 通過圖文對照，引導自主地學習，自主地朗讀，大膽地朗讀去解解決問題。
教學目標：
1、 正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
2、 會認“熊、鹿”等10個生字，會正確書寫“關、住、奶”等8個生字。
3、 培養學生從小養成守信用的好習慣。
重 點：1、有感情地朗讀課文，懂得做人要守信用的道理。
 2、識字、寫字。
難 點：讓學生樹立守信用的意識。
教具準備：小黑板、掛圖、電教平臺
教學方法：講授法 談話法自主合作探究性學習
教學時間：二 課時。
教學過程：
第一課時
一、 故事引入、激發興趣
1、 最近森林里舉行了一次選舉大賽，小熊和小鹿都被評為最受歡迎動物。（課件播放在美麗的大森林里，許多小動物都圍著小熊和小鹿向他倆表示祝賀。）
2、 你們想知道有關于小熊和小鹿的故事嗎？那我們一起來學習20、課。（板書、齊讀課題：小熊和小鹿）
二、初讀課文、識記生字
1、請同學們自由讀課文，提出初讀課文要求：借助拼音讀準字音，做到不丟字、不加字。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、自主學習生字。
（1）、先用課件出示本課生字，讓學生借助拼音讀。
 師：這些生字躲在課文中，咱們看看誰先把他們找出來，先找生詞，再圈出生字。
（2）、師：這些生字中，你以前有沒有認識的，請向大家介紹一下你是怎樣認識的。
（3） 、多種形式，有重點的檢查學生掌握字詞情況：帶拼音讀詞（意“想、往、起、種”等的讀音）；去掉拼音讀字；小組合作記憶生字，說說你識字的方法，并認識兩個新的部首“心、父、走”
（4） 、指導學生正確書寫本課生字，并完成課后第3題。
（5） 、圖文結合、感悟文意
a) 課件出示本文的三幅畫，讓學生觀察，用自已的方式細讀課文。看看哪幾個自然段是寫哪一幅圖的。
b) 學生匯報：第一、二、三、四自然段是寫第一幅圖的；五、六自然段是寫第二幅圖的；七、八、九自然段是第三幅圖的。
c) 學生自由選學：你覺得哪一幅圖最有趣，就一邊觀察這幅圖一邊讀有關這幅的自然段，看看你發現了什么。
d) 小組自學討論，互相交流。
e) 學生匯報學習情況：
（6）、選學第一幅圖：讓喜歡這一幅的小朋友都站起來齊讀第一、二三、四自然段，然后把在學習過程中自已所發現的問題或者知道的問題告訴大家。（教師要及時鼓勵表揚，讓學生感受到成功的喜悅。）
（7）、課件：出示媽媽和小熊的對話。
 明天再去種樹行嗎？
 不行，我要在家里等。
小 結：小熊為了實現和小鹿的約定，放棄了去奶奶家的機會，小鹿發燒了，也不忘和小熊的約定，他們都是守信用的好孩子。
后 記：
朱紅英：這是一篇童話故事。講的是小熊和小鹿都是守信用的好孩子。小熊想起約小鹿一起去種樹，為了等小鹿沒有跟媽媽去奶奶家：小鹿生病住院不能來，請他的爸爸前來跟小熊說對不起的事。
肖麗英：這節課我們學習了一篇童話故事，這個故事講了小熊和小鹿都是守信用的孩子，會認了“熊、鹿”等10個生字，并會會正確書寫“關、住、奶”等8個生字。
胡梅影：通過故事引入、激發興趣，請同學們自由讀課文，提出初讀課文要求：借助拼音讀準字音，做到不丟字、不加字。使，會認了“熊、鹿”等10個生字，并會會正確書寫“關、住、奶”等8個生字。