露珠
教材分析:這篇散文先從描寫美麗的早晨開始,接著通過小草與露珠的對話敘述是怎能樣形成的,結(jié)尾又回到對早晨美麗景色尤其是露珠的描寫上,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).
教學(xué)理念：這篇散文優(yōu)美生動，寓知識于形象的故中中，寫人上通篇擬人，描寫生動、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因而采用“情景劇表演”形成便于學(xué)生感悟課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合生活實(shí)際了解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文中重點(diǎn)詞名含義。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
1. 設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的早晨，老師來到花園里，發(fā)現(xiàn)小草的葉子上級小水珠，你們知道那是什么嗎？（板書課題）
在草地上，老師聽到了露珠和小草的對話，你們想知道他們說了些什么嗎？翻開書看課文吧！
2、 初讀課文
（1）借助拼音用自已喜歡的方式讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。
（2）分段朗讀錯(cuò)的生字、師生共同正音。
（3）把容易讀錯(cuò)的生字、詞語用課件出示（吹拂、涼爽、細(xì)嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起讀一讀，并提醒學(xué)生注意。
（4） 讀課文，要求讀通順，讀流利。
3、 感悟課文
（這部分內(nèi)容采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師隨機(jī)指導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)）
(1) 課件出示閱讀要求：
1你讀懂了什么？
2你還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
3你想到了什么？
（2）學(xué)生按閱讀要求處主讀書。
（3）小組合作計(jì)論后，師生工同交流。
（4）提問質(zhì)疑。
（5）學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲。
（6） 情景劇表演。
4.拓展延伸
你還知道哪些有關(guān)自然現(xiàn)象方面的知識？同學(xué)之間匯報(bào)交流一下。