世界多美呀

認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。
2.寫(xiě)字
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫(xiě)在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)
本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。
個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。
個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。
（四）感悟、理解
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)。”
2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（五）實(shí)踐活動(dòng)
1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫(huà)一幅畫(huà)：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫(huà)得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫(huà)面上有些什么景物？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。
個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫(huà)，未免千篇一律。