平平搭積木教學設計
1.選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。
2.比賽后評議。
3.全班練讀。
（五）朗讀全文。（達到正確、流利的要求）
四、自主識字
（一）組合作學習。小組長字卡組織討論：每個生字有什么辦法識記？
（二）全班交流
五、寫字指導
（一）讓學生先觀察兩個字“業、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
（二）教師范寫。（引導學生注意“業”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩）
（三）學生書空，描紅、練習。
第二課時
教學內容：
1.鞏固生字、詞語。理解課文內容，懂得要關心他人。
2.說話訓練：很（ ）很（ ）的（ ）
教學步驟：
一、分層次復習鞏固
（一）談活導人：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。
（二）選材科（復習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）
（三）多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態各異的建筑物。
（四）看畫面，練習用“啊”、“呢”說話。
二、分角色朗讀
（一）學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？
（二）小組內分角色朗讀：啟發學生回憶平時在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。
1.要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
2.先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。
（三）談話：
1.你知追平平為什么要這樣安排嗎？
2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家住？
3.你喜歡平平嗎？為什么？
三、說話練習，擴展延伸
（一）結合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
（二）看畫面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
（三）看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
（四）練習說話：
1.以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
2.小組討論、交流。
3.再小組選代表參加全班比賽
四、寫字指導
（一）出示“平、書”生字卡，注意讀準字音(后鼻音、翹舌音)。
（二）學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
（三）教師范寫，引導學生區別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。
（四）學生練寫，教師巡視。
五、作業設計：
要求學生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發學生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。