小學語文蘇教版第一冊《家》第二課時教學案例及反思
小朋友看，祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞。
4.播放《娃哈哈》音樂。你們可以坐在座位上欣賞音樂和圖片，也可以站起來邊表演邊欣賞，老師特別希望有同學愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來？
祖國有壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，蜿蜒的長城，雄偉的天安門廣場，你覺得我們的祖國怎樣啊？ 用一句話來贊美我們的祖國吧。
5. 是啊，祖國真美，就像剛才《娃哈哈》里唱的一樣，像個美麗的大花園。我們小朋友呢，就像祖國大花園里一朵朵可愛的花。
我們每天都生活在祖國的懷抱里，就象小鳥在樹林，魚兒在小河里一樣。此時此刻，你想對祖國說點什么？
讓我們大聲地說——“我們是祖國的花朵”， “祖國就是我們的家”；讓我們自豪地說——；讓我們幸福地說——，讓我們驕傲地說——讓我們挺起胸昂起頭，再來放聲齊讀------
（剖析：此處教學推向了一個高潮！教師從自己的小家到學校再引到祖國這個大家，通過引領(lǐng)學生觀看祖國風光圖片，說贊美祖國的心里話，激發(fā)起學生的切身體驗，再深情地集體朗讀，學生的情緒完全被感染了，內(nèi)心對祖國的熱愛之情迸發(fā)出來，融匯在朗朗的讀書聲中。）
6、 熟讀成誦。能背出來嗎？好，愿意背的小朋友站起來，讓我們一邊想象一邊來背，好心嗎? 老師給你們配上音樂。
（剖析：整個教學從整體到部分再回到整體，背誦積累，水到渠成，配上音樂，讓每一個學生都盡情展示自己的朗讀和體驗，情感得以升華。）
三、 學做小詩人
1. 根據(jù)你平時的發(fā)現(xiàn)，你還知道誰是誰的家？說話練習：_____是_____的家。
（剖析：老師著力從天上、地下、動物、植物、生活用品等不同的側(cè)面引導(dǎo)學生想象，激發(fā)學生觀察世界、熱愛生活的意識，促使學生思維的火花相互撞擊，相互融合，創(chuàng)新在求異中進行，使學生的思維向著全面、深刻的方向發(fā)展。）
小朋友，其實我們也能做詩人呢！只要把小朋友說的兒歌有順序地寫下來，就編成了一首完整的兒歌了。拿出老師課前發(fā)的卡片，我們都來做一回小詩人。一小組四個人合作完成，比一比，哪一組創(chuàng)編的又快又好。評點。
（大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募摇Ｒ箍帐切切堑募遥切÷沟募摇２菰邱R兒的家，大海是浪花的家。沙灘是貝殼家。教室是桌椅的家。）
（剖析：在教學中，讓學生充當“小詩人”的角色，由說過渡到寫，模仿課文中的句式，練習創(chuàng)編小詩，為學生搭起舞臺，弘揚學生的個性，開啟學生思維，大膽地表達對生活的感受，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。小組合作完成的形式既節(jié)約了時間，也初步培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。）
四、指導(dǎo)寫字：土、子 1 . 先學“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學們注意什么？ 2、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。 3、同法學習“子”，注意“子”的最后一筆“橫”要長些。 4 、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。 5、利用投影展示學生寫字作業(yè)，師生評價。