國標(biāo)本第一冊《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

 3、這是小河與小草的第一次對話，我們一起分角色來讀一讀。
[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，通過分角色表演，可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們在動情的語文實(shí)踐中積淀語感，增強(qiáng)體驗(yàn)，同時(shí)達(dá)到背誦積累的目的。]
（三）學(xué)習(xí)4~5自然段
 1、接著，小河與小草又說了什么呢？（放錄音）
 2、同桌用自己喜歡的方式自讀對話，交流一下自己讀懂了什么？
3、交流（根據(jù)學(xué)生交流情況確定教學(xué)順序）
 a：“小河說：‘你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛’”
（1）體會小草長得“綠”，從哪個(gè)詞語可以看出？（“碧綠碧綠”）
（2）這嫩嫩的小草天天陪伴著小河，小河怎么會不喜歡呢？誰想當(dāng)小河來夸夸小草？（指導(dǎo)朗讀）
（3）聽了小河的夸獎，小草們，你想對小河說些什么呢？
 b：“小草說：‘這也要感謝你呀！是你給了我充足的水分！要不，我早就干枯了’”
（1）小朋友，你們現(xiàn)在都是小河邊生長得碧綠碧綠的小草，喝著甜美的水，咕嚕咕嚕，喝得飽飽的，你們長得更高了，更壯了，更綠了。可是有一天，小河里的水漸漸少了，少了，小草得不到河水的滋潤，一天天干枯了。現(xiàn)在你是一棵干枯的小草，你最想說什么？
 （2）是啊，沒有小河的幫助，小草早就干枯了，讓我們真誠的感謝小河吧！
4、分角色讀一讀。小河要主動、熱情，讀出贊美的語氣；師生合作，男女生分角色讀，配上合理的動作。
[新課標(biāo)要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)。本教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及主動學(xué)習(xí)的能力。]
（四）學(xué)習(xí)第6自然段
1、多好的一對朋友，我們來演一演小河與青草（帶頭飾演）
2、看了你們的表演，聽了你們說的話，小河流得——，小草長得——，你想對青草，小河說什么？又想對自己說什么？
3、小結(jié)：小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會長得這么綠，他們互相幫助，互相依賴，誰也離不開誰，生活的多開心啊！讓我們再一次走進(jìn)他們的世界！
三、巧妙引導(dǎo)，總結(jié)全文
1、如果小草和小河都驕傲了，會發(fā)生什么情況呢？（生表演并回答）
2、師小結(jié)并引出最后一段，老師讀，學(xué)生齊讀。
3、現(xiàn)在，你們該明白小河為什么這么清？小草為什么這么綠了吧？（生總結(jié)）
4、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
5、表演。
師總結(jié)：其實(shí)，自然界萬物都像小河與青草一樣相互依存，只有這樣，一切才會變得更加美好。
[這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既照應(yīng)了前面提出的“小草為什么這么綠？小河為什么這么清呢？聽了它們的對話，也許你就會明白了。”又啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出自己的收獲；既檢查了學(xué)生對課文的掌握情況，又使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。]
四、想象遷移，練習(xí)說話
1、（播放音樂）小河淙淙地向前流，流過樹林，流過田野，流過高山峻嶺；小河與大樹，小河與莊稼，小河與鮮花，小河與麥穗會說些什么呢？
2、 兩人小組任選兩個(gè)角色進(jìn)行說話練習(xí)。
3、指名上臺表演。
4、總結(jié)：同桌互相合作，都說得這么棒，只要善于發(fā)現(xiàn)，你會看到周圍的人身上都有優(yōu)點(diǎn)，希望大家都能學(xué)會與老師合作，與同學(xué)合作，與家長合作，與伙伴合作，好嗎？