《冰花》第一課時教案及反思
第一課時
教學目標：
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、會讀本課6個生字，9個二類字，以及讀準輕聲詞語。
3、通過朗讀課文，初步體會冰花的晶亮潔白、千姿百態(tài)，美麗神奇。
一、談話揭題
請小朋友們跟老師一起寫個字（花），誰認識這個字？（huā）誰來幫“花”組詞？（……）是的，剛剛同學們說的大多是我們生活中常見的花朵，冰花則是老師今天要帶大家認識一種“不一樣”的花，你們想看嗎？（看多媒體課件）冰花漂亮嗎？（漂亮）今天我們就一起來學習第10課，板書冰花。齊讀課題。昨天老師布置了預習，下面老師想了解大家的預習情況。
二、檢查預習情況
（一）生字詞：
（1） tā tā
它 他
（這2個字你會讀嗎？指名讀。小結：它們的讀音相同而字形不同，這樣的字我們就叫它“同音字”。相機告訴學生，“它”寶蓋頭，一般指事物、動物或植物。而“他”單人旁，通常指男生的他。
（2）mǔ dɑn zhè er shíhou bō li chuānɡ shanɡ xǐnɡlɑi dōnɡyéye
牡丹 這兒 時候 玻 璃 窗 上 醒來 冬爺爺
（這一行詞語的讀音有什么相同的地方？這一行的詞語后面都是輕聲，你能讀準確嗎？誰來試一試？開火車讀）
（3）fēnɡm(xù)ǎn cónɡlái jīnɡ qí sònɡ ɡěi
豐 滿 從 來 驚 奇 送 給
(老師要增加難度了，這一行的詞語有什么共同點呢？這一行的每個詞語中都有含后鼻音的字，其中有2個既是平舌音又是后鼻音，你能讀好它嗎？指名讀再齊讀)
（4）shuō huà kànjiàn róu nèn
說 話 看 見 柔 嫩
（這3個詞語誰來讀好它？）
（帶拼音的生字詞讀得這么好，老師要考考大家，去掉拼音你還會讀嗎？讓學生先自由讀，再請小老師領讀。）
（5）小結：小朋友的詞語讀得真棒，但是光讀準生字詞還不夠，只有再把句子讀通順了，才能把課文讀好。老師這有2個長句子，你們預習的時候肯定都讀過了，老師想聽聽你們讀的怎么樣？
（二）出示長句子：
（1）小童清晨醒來，看見/玻璃窗上/結了/一朵朵/晶亮的冰花。
（2）媽媽笑了笑說：“是/冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。”
⊙指名讀。教師相機評價。
⊙老師也想讀，你們想聽嗎？老師范讀，注意老師的停頓。
⊙誰能學著老師的樣子讀好它呢？（先讓學生自由讀再指名讀）
⊙齊讀。
小結：小朋友們，剛才2個長句子讀得很好，下面我們就來讀讀課文，相信大家一定能讀得很棒，有信心嗎？
（三）檢查讀書情況。
1、先讓學生自由、放聲讀課文，讀完課文，看看課文共有幾小節(jié)？再指名讀，相機糾錯，評價。
2、剛才老師已經(jīng)請三位同學讀了課文，誰還想展示自己的朗讀才能，把你讀得最好的小節(jié)展示給大家聽。