20虎王開(kāi)會(huì)

    　　（3）給生字娃娃找朋友。（用線連字組詞）
    　　開(kāi)怎遲虎
    　　么會(huì)王到
    　　（四）指導(dǎo)書寫、細(xì)致到位
    　　1.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察4個(gè)范字，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字每一筆在田字格中的位置。個(gè)別字先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，然后再說(shuō)重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。如“分”是上下結(jié)構(gòu)，“八”要寫在橫中線上，撇、捺伸展開(kāi)，蓋住下面的“刀”。“烏”字和“鳥”字進(jìn)行比較，找出相同和不同之處。
    　　2.學(xué)生提出難寫的字，教師范寫。
    　　3.學(xué)生臨寫。
    　　4.反饋糾正、評(píng)議。
    　　5.學(xué)生在寫字本上書寫兩個(gè)。
    　　6.展示作業(yè)。
    　　（1）誰(shuí)覺(jué)得自己的字寫得好看？請(qǐng)把你寫的字給同學(xué)們看一看。
    　　（2）評(píng)選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
    ��
    　　（一）圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)課文
    　　1.創(chuàng)設(shè)情境：在一片茂密的森林里生活著許多動(dòng)物，它們的大王是老虎。這天，老虎大王準(zhǔn)備在八點(diǎn)零五分召開(kāi)動(dòng)物大會(huì)。通知一發(fā)出，各種動(dòng)物紛紛趕來(lái)了。
    　　2.剛八點(diǎn)，就來(lái)了一些動(dòng)物。大家看看圖，來(lái)了哪些動(dòng)物？它們是怎樣來(lái)到的？小朋友們看得真仔細(xì)！八點(diǎn)零三分，又來(lái)了一批動(dòng)物，它們是誰(shuí)？猜猜它們是怎樣來(lái)的。八點(diǎn)零四分，最后一些動(dòng)物也匆匆趕來(lái)了，大家想知道嗎？
    　　3.小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好！我們看看課文是怎樣寫的。
    　　4.自由朗讀課文，邊讀邊批畫。（用數(shù)字標(biāo)出自然段。用橫線畫出哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)了，用三角形畫出它們來(lái)的方式。）
    　　5.同桌交流：哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)會(huì)？怎樣來(lái)的？
    　　（二）多種形式指導(dǎo)朗讀
    　　1.當(dāng)配音員比賽。
    　　（1）下面我們來(lái)給課文的插圖配音，誰(shuí)有信心當(dāng)好配音員？
    　　（2）你想讀哪一自然段？
    　　（3）評(píng)價(jià)朗讀。
    　　2.角色換位，指導(dǎo)朗讀。
    　　（1）體驗(yàn)老虎的心情。
    　　①引導(dǎo)體驗(yàn)。師：如果你是老虎大王，那么多動(dòng)物都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，而小小的蝸牛卻沒(méi)有來(lái)，你會(huì)怎樣想、怎么說(shuō)？
    　　②（投影課文中老虎的話）你能讀讀老虎的話嗎？
    　　③指名朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。（如：“我聽(tīng)出老虎生氣了。”“我聽(tīng)出老虎擔(dān)心了。”“能告訴我，你為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀嗎？）
    　　(2)體驗(yàn)小蝸牛的心情。
    　　①如果你是小蝸牛，聽(tīng)到老虎大王的話，你又會(huì)怎樣說(shuō)？