懷素寫字 教學設計多篇

導入：
　　　　我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？
　　教學目標：
　　　1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。
　　　2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
　　　3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學過程：
　　一、看圖揭示課題
　　　　簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。
　　　　出示課題：懷素寫字
　　二、初讀指導
　　　1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”
　　　2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
　　　3、檢查生字讀音。
　　　　　生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
　　　　　　　　古時和好上進先看這樣日子
　　　　　　　　chánghòushū
　　　　　　　　長生以后書法家
　　　　　指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點字讀音的異同。
　　　4、課文分幾自然段？
　　　5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
　　三、學習生字
　　　1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
　　　2、指名讀，正音，組詞。
　　　3、怎樣記住這個字？
　　　4、教師范寫。
　　　5、學生描紅。
　　　　教學后記：學生能認真書寫。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學過程：
　　一、出示毛筆字（六年級學生），導入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字。看一看他是怎樣練字的？
　　二、初讀課文，讀準字音。
　　　1、自由朗讀課文。
　　　2、檢查預習情況：
　　　　（1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。
　　　　（2）小組長檢查家長簽名。
　　　3、細讀課文，體會課文意思。
　　　（1）學習第一自然段。
　　　　　①抽一位學生朗讀課文。
　　　　　②教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
　　　（2）學習第二、三自然段。
　　　　　①自由讀第二、三自然段。
　　　　　②教師問：懷素是怎樣學寫字的？
　　　（3）齊讀第四自然段后教師小結。
　　　（4）有感情地讀課文，體味課意。
　　四、學習生字，認真書寫。（課堂練）
　　　1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。
　　　2、學生寫字，教師巡堂指導。
　　五、課外延伸。
　　　　課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
　　教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。

教學目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
　　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
　　　3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。
　　教學重點難點：讀背、識字寫字
　　教學準備：投影光盤
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　課時目標
　　　1、初讀課文，理解課文大意。
　　　2、學習課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導書寫“字古進”