懷素寫字 教學設計多篇

　　教學過程

　　一、看圖、導入新課
　　　1、投影插圖
　　　　（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？
　　　　（2）你知道他是誰？
　　　2、板書：懷素（讀準名字，介紹懷素）
　　　3、揭示新課
　　二、初讀課文
　　　1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
　　　2、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通課文。
　　　3、檢查朗讀情況：
　　　　（1）指名分段朗讀課文，評議。
　　　　（2）出示有關詞語，指導讀準音。
　　　　（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？
　　　　（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
　　三、學習第一段
　　　1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
　　　2、理解：古時候好學上進
　　　3、指導朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
　　　4、練習背誦課文，評議。
　　四、指導書寫
　　　1、出示生字：字進古日
　　　2、學生交流識字方法。
　　　3、指導學生書寫。
　　　4、學生描紅，臨寫。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　課時目標
　　　1、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字，好學上進的精神。
　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
　　　3、學習生字，指導書寫。
　　教學過程

　　一、直接導入
　　　1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？
　　　2、懷素小時候喜愛寫字，好學上進，值得我們學習，那么懷素從小怎樣學字的呢？
　　二、學習第二段
　　　1、學生自由朗讀第二段，把有關的句子劃出來。
　　　2、指讀句子：懷素寫字非常認真。
　　　　（1）指名朗讀。
　　　　（2）理解：非常
　　　　（3）這一句該怎么讀呢？
　　　　（4）朗讀練習。
　　　3、懷素是怎樣寫字的呢？
　　　　（1）出示第二句話。
　　　　（2）懷素寫字時先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
　　　　（3）懷素接下來干什么？
　　　　（4）從哪些詞可看出他寫字很認真？
　　　　（5）朗讀練習。
　　　4、看圖：懷素寫字時多么認真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？
　　　　　就這樣，懷素寫字——
　　　5、連起來朗讀，背誦。
　　三、學習第三段
　　　1、當時懷素是在哪兒練字的呢？
　　　2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
　　　3、講述：當時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——
　　　4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
　　　5、練習朗讀，背誦。
　　四、學習第四段
　　　1、懷素長大以后，成了——
　　　2、指導看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？
　　　3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
　　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。
　　　5、背誦練習全文。
　　五、學習生字
　　　1、出示生字：書長樣后先
　　　2、學生識記生字。
　　　3、在寫字之前該怎么寫呢？
　　　4、聯系課文內容，說說如何寫字？
　　　5、像懷素一樣把字寫好！
　　　6、指導描紅，臨寫。
　　六、課堂小結

教學設想：
　　《懷素寫字》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生發憤學習，刻苦練字，養成良好的寫字習慣有著積極的影響，符合了一年級學生初學寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠，具有很強的情感發掘因素。一些句式符合低年級學生的語言特點，對積累和運用具有很強的實際意義。