2019年蘇教版小學一年級語文下冊練習1教學設計(學程導航)
7.反饋。 (1)指名兩位學生分角色讀。(2)引導學生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結。
8.多種形式練習，分角色朗讀。
w ww.x 四.整體回顧，教師總結
這節課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。
作業
設計
★完成《一課一練》單元自測一上的六。
★★針對自己課程表的不足，進行適當的修改，讓它能充分發揮作用。
★★★記錄下你與爸爸媽媽有關課程表的簡短對話。
“學程導航”課時教學計劃主備人：顧琴
施教時期 年 月 日
教學內容“練習1”（讀讀背背）
共幾課時4課時第3課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1、引導學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。
2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。3、培養學生主動積累好詞好句的習慣。
教
學
重
難
點
教學重點：讀背成語與古詩。 教學難點：理解大概意思。
教
學
資
源《村居》是描寫春天的古詩，向學生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩閱讀；小黑板。
預
習
設
計
借助拼音，朗讀成語和古詩，做到讀準字音，讀通詩句，初步了解成語的意思，不知道的可以請教家長。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一.讀背成語(20分鐘)
1.﹝學習單一﹞
（1）學生借助拼音試讀4條成語。
（2）提名讀，相機正音，教師范讀。
（3）學生再以多種形式練讀。
（4）學習時間：8分鐘
2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)
(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)
3.學生練讀練背成語。
4.指名背誦
二.讀背古詩《村居》(20分鐘)
1.學生背自己積累的有關春天的古詩。
2.學生看圖。
3.學生借助拼音各自練讀古詩。
4.學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。 ﹝學習單二﹞
(1)詩歌主要寫春天的什么景色? (2)田野的風光美在哪兒? (3)兒童是怎樣放風箏的?(4)自學時間：5分鐘5.交流后，學生練習有感情地朗讀、背誦古詩。
一.讀背成語
1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富。這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。
2.借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。
(1)看書上圖，引導學生觀察、體驗。
(2)指導學生表達感受，在具體的語言 環境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?
這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。
人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。
為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。
這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。
3.學生練讀練背成語。