《升國旗》教學(xué)反思
二、通過多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個孩子的語言表達(dá),情感體驗多有不同。初讀時,我讓他們先自己讀,然后再重點(diǎn)交流。品讀時,我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《國旗國旗真美麗》,再次激發(fā)了學(xué)生對北京首都的熱愛,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。