《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
上課班級(jí) 一（2）班 上課教師 屈素華 上課 時(shí)間 11月15日 范 圍 校內(nèi) 課 題 家 研究 課題 指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫“云、土”。 教 材 分 析 教材 領(lǐng)會(huì) 地位 作用 這首詩(shī)寫得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，要特別重視朗讀指導(dǎo)。語(yǔ)調(diào)要始終保持歡快，流暢。指導(dǎo)誦讀前四行時(shí)，激趣生情，讀出自己親切的感受。后兩行，要讓學(xué)生帶著在祖國(guó)的哺育下多么幸福的感情，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。 前后 聯(lián)系 前一節(jié)課已初步讀通課文，把本課五個(gè)生字和兩條綠線內(nèi)的六個(gè)只識(shí)不寫的字的字音讀準(zhǔn)了，為這節(jié)課感情朗讀打下了基礎(chǔ)。 教材把握 重點(diǎn) 指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦課文。 難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。 措施 多種形式的讀，課件中形象地再現(xiàn)祖國(guó)的美麗，歌曲《娃哈哈》。 自學(xué)能力創(chuàng)新能力 的培養(yǎng) 教師先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句的第一行，接著放手讓學(xué)生自學(xué)第二、三、四行。讓學(xué)生試著做一回小詩(shī)人，用“什么是誰(shuí)的家”的句式來(lái)作詩(shī)。 課前準(zhǔn)備（含教學(xué)媒體的使用） 課件、教學(xué)生唱《娃哈哈》 教 學(xué) 反 思 上課之前我教會(huì)了學(xué)生唱《娃哈哈》，在課上當(dāng)學(xué)生知道了我們的祖國(guó)非常美麗，就像一個(gè)美麗的大花園，我們就是祖國(guó)這個(gè)大花園中的花朵時(shí)，馬上讓學(xué)生演唱這支歌，學(xué)生在歌唱中對(duì)課文的理解更加深入了。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生試著做一回小詩(shī)人，用“什么是誰(shuí)的家”的句式來(lái)作一句詩(shī)。學(xué)生積極動(dòng)腦，有的說(shuō)“泥土是蚯蚓的家”，有的說(shuō)“南極是企鵝的家”，還有的說(shuō)“夜空是星星的家”……說(shuō)得都很美，學(xué)生都以“小詩(shī)人”的身份，大膽表達(dá)對(duì)生活的詩(shī)性感受。學(xué)生不僅進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，更開啟了詩(shī)性思維，激發(fā)了觀察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)