第一課 愛在屋檐下 《我知我家》教學設計（通用2篇）

第一課 愛在屋檐下 《我知我家》教學設計 篇1

　　第一課  愛在屋檐下 《我知我家》教學設計

　　一、教學目標：

　　情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

　　能力目標：認識自己家庭的能力。

　　知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

　　二、教學準備：

　　1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？

　　三、教學過程：

　　1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

　　有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）

　　簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”

　　2、【情景故事】：教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）

　　【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……

　　4、【我說我家】：

　　——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

　　【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。

　　——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

　　——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

　　5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

　　a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

　　b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

　　d、……

　　【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

　　四、教學反思：

第一課 愛在屋檐下 《我知我家》教學設計 篇2

　　一、教學目標

　　1、知識目標。使學生進一步了解家的含義，認識家庭的特點及家庭關系的確立，明白子女與父母的關系是不可選擇的。

　　2、能力目標。提高學生認識、分析自己家庭的能力，培養學生感受有關發揚良好家風、學習并繼承家人優秀品質的能力。

　　3、情感、態度、價值觀目標。培養學生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導學生繼承家庭的良好傳統，學習家人的優秀品質，增強對家庭的責任感和自豪感。

　　二、教學重點、難點

　　本節課的教學重點是對“家”的理解；難點在于引導學生能正視“與父母的關系不可選擇”現實，學會愛自己的父母、愛自己的家庭。

　　三、課時安排

　　1課時。

　　四、教學過程

　　1、導入。放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關的圖片和照片。（需課前準備）

　　2、談“家”

　　師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

　　看了以上關于“家”的圖片，你認為哪張圖片最能代表“家”？根據你的理解，你認為究竟什么是家？

　　小結：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關。

　　3、說“家”

　　老師首先展示事先準備好的照片，向學生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

　　學生相互展示并交流自己準備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準備）

　　從家的介紹中，進一步探究家庭關系的建立、家庭結構的類型。

　　家庭關系（板書）

　　家庭結構的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭。（板書）

　　小結：雖然我們的家庭可能因為種種原因，建立的情形不同，家庭結構有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

　　4、析“家”

　　師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……

　　聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

　　①這個同學為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

　　②如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

　　與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

　　5、知識拓展——我“知”我家

　　師：既然我們不能選擇，我們就應該學會接受，學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發現其實他們也同樣很優秀。

　　板書：——家庭的良好傳統，如……

　　——家人的優秀品質，如……

　　6、小結

　　今天的主題是《我知我家》，通過學習和討論，我們現在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結構，我們還通過同學的故事明白了我們與父母的關系不可選擇。對于良好的家風和父母優秀的品質，我們應該學習并繼承。

　　7、作業

　　⑴在課堂上自己完成“家庭樹”。

　　⑵回家與父母交流自己的家風，并寫出小結。

　　8、板書設計

　　附錄：

　　我可以選擇嗎？

　　我是某市重點中學的一名學生，我周圍的同學都很優秀，他們有著優越的家庭環境和優秀的父母。每當談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。

　　我出生在農村，父親為讓我接受良好的教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租一套房子。為了讓我有個獨立的空間，他戒掉抽了二十年的煙，每月多花200元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點出門，晚上8點以后才回家，風雨無阻。我怕同學看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經存在我心底七八年了。而且每次和同學一起經過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝作沒看見……

　　我常常想不明白：在班上，我的學習不比別的同學差，即使考第一名，為什么我還是在同學面前抬不起頭呢？為什么我就偏偏生在這么個家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現狀？為什么？

　　我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？