家教案（通用13篇）
家教案 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，"藍(lán)、祖"只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解字詞
教學(xué)難點(diǎn)：理解"我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家"
課前準(zhǔn)備：1、課文錄音帶2、詞語(yǔ)卡片3、實(shí)物投影4、投影課文內(nèi)容5、幫每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、談話導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題：家
3、聽(tīng)課文錄音。提問(wèn)：課文向我們介紹了誰(shuí)的家?它（他）們的家分別在哪里呢?
二、初讀課文
1、聽(tīng)后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
2、看圖，指導(dǎo)說(shuō)話
3、自由讀課文
要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。
4、指名讀，師正音
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）指名朗讀
（2）師問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?小河是魚(yú)兒的家?泥土是種子的家?
（3）小組討論
（4）交流
（5）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
（6）齊讀
（7）小結(jié)：這句話打了比方，把藍(lán)天，樹(shù)林，小河，泥土當(dāng)成了白云，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福啊！我們有家嗎?
2、學(xué)習(xí)第二句
（1）指名朗讀
（2）師述：這也是一個(gè)打比方的句子，把"我們"比作了"祖國(guó)的花朵"，想想看，如果沒(méi)有祖國(guó)，我們會(huì)怎么樣?我們生活在祖國(guó)的懷抱里，感覺(jué)怎樣?
（3）指導(dǎo)朗讀
（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
3、游戲：找家
4、練習(xí)背誦
5、發(fā)散思維練習(xí)
（1）小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，"藍(lán)天"除了是"白云"的家，還是誰(shuí)的家呢?
（2）那么樹(shù)林呢?對(duì)了，我們要保護(hù)樹(shù)林，還要植樹(shù)造林，讓動(dòng)物們有一個(gè)安樂(lè)的家。
（3）小河里除了住著小魚(yú)，還住著誰(shuí)?你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它！
（4）那么泥土呢?說(shuō)的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長(zhǎng)出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹(shù)林。小朋友們，請(qǐng)你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。
四、再次有感情的朗讀課文
家教案 篇2
課題：5家
本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第1 課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“白 云”重點(diǎn)難點(diǎn)： 1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2寫(xiě)字課前準(zhǔn)備： 掛圖 獎(jiǎng)勵(lì)品教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭示課題 1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？ 2、是啊！家是一個(gè)溫馨的地方，我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛(ài)自己的家嗎？ 3、揭示課題：家（正音，分析字形） 二、看圖引入課文 1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？ 2、投影圖片：白云 小鳥(niǎo) 魚(yú)兒 種子 3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)幫助它找到家？小鳥(niǎo)的家在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它送回家？魚(yú)兒呢？種子呢？ 4、描述：剛才我們把白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍(lán)藍(lán)的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。 三、初讀課文 1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？ 2、檢查自讀情況： （1）說(shuō)說(shuō)課文一共有幾行？有幾句話？ （2）分句指讀，并相機(jī)認(rèn)讀生字，評(píng)議。 如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。 （3）連起來(lái)讀課文。 4、再自由讀課文。 5指名讀全文 6小組讀——齊讀。 學(xué)習(xí)生字 1、出示：白 云 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 教后記：
參加備課人員
課題：5家
本課初備
課時(shí)
共 2課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兒、土、子”。重點(diǎn)難點(diǎn)： 正確美觀書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 掛圖教學(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí)生字 形式：抽讀 二、精讀課文 1出示：藍(lán)天白云圖。 （1）白云在家里快樂(lè)嗎？為什么？ （2）誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天中悠閑地散步。 （3）藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢？ （4）說(shuō)話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（ ）的家。 3、出示：鳥(niǎo)兒在樹(shù)林中飛翔、覓食、筑巢圖。 （1）說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒在家里快樂(lè)嗎？小鳥(niǎo)在樹(shù)林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。 （2）說(shuō)話提示：樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家，也是（ ）的家。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，自讀三、四行，讀后交流。 （1）因?yàn)轸~(yú)兒離不開(kāi)水，它生活在河水里，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家；因?yàn)榉N子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土，泥土中有許多的營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說(shuō)泥土是種子的家。 （2）練習(xí)說(shuō)話。朗讀。 5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來(lái)把它來(lái)讀好，注意連貫和停頓。 （1）這句話把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比成了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來(lái)嗎？ （2）自由背誦，指背。 6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國(guó)） （1）什么叫祖國(guó)？（我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生活的這個(gè)國(guó)家叫祖國(guó)。） （2）祖國(guó)的名字叫什么？ （3）出示：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。 （4）看了之后，你想說(shuō)什么？ （5）出示：許多兒童跑到開(kāi)滿鮮花的中國(guó)地圖里。 （6）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。 7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。 8、齊讀第二句話。 五、背誦課文 1、自由背誦課文。 2、指名背誦。配上音樂(lè)，加上動(dòng)作背誦。 六、學(xué)習(xí)生字 1、出示： 兒 子 土 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 5家 藍(lán)天——白云 樹(shù)林——小鳥(niǎo) 小河——魚(yú)兒 泥土——種子 祖國(guó)——我們
家教案 篇3
雪地里的小畫(huà)家
一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念
《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事，兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式，指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書(shū)、圖畫(huà)、課件）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。
二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
2、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”；
⑵ 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
⑶ 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀 以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：
⑴ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
⑵ 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙）。
四、課時(shí)安排
（2課時(shí)）
第1課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟課文內(nèi)容。
第2課時(shí)：鞏固識(shí)字（識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義），寫(xiě)字教學(xué)。
五、過(guò)程設(shè)計(jì)
1、設(shè)置情境，揭示課題。
游戲?qū)耄涸趽溆邪追酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲，引出“小畫(huà)家”再播放課件進(jìn)一步引出“雪地里”，學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》
（抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊）
2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。
⑴ 師范讀課文：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。（師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)）
⑵ 生自讀課文：
① 勾畫(huà)出本課的生字。
② 匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字，教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字，解決生字的辦法，小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜……
③ 學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。（開(kāi)放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）
⑶ 多種方式認(rèn)讀注音生字：① 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。
② 開(kāi)火車(chē)讀。
③ 齊讀生字。
④ 男女生比賽讀。
⑷ 去掉拼音讀生字：
① 同桌比賽讀
② 師生比賽讀
③ 全班齊讀。
⑸ 認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)：下雪啦梅花有用幾個(gè)
為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦（通過(guò)多種形式的練讀，落實(shí)字音教學(xué)）
3、朗讀、感悟、背誦課文：
⑴ 齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
⑵ 逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：
整個(gè)過(guò)程按:讀了第（ ）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。
（注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。）
① 第一句抓住“！”看多媒體課件，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。
② 第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”（小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”？老師是一（個(gè)）人在講課，后面有一（群）老師在聽(tīng)我們上課）
③ 第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):
a、教學(xué)時(shí)借助課件感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。（低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，可適時(shí)播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：你們讀懂了什么？這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話的理解將豁然感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙）
b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。
④ 第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。
⑤ 第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。
⑥ 第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。
拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）
（將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）
⑶ 讀課文（有感情的朗讀全文）
⑷ 背課文：① 播放課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。
② 學(xué)生自編動(dòng)作背課文。（在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。）
四、總結(jié)全課
1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？
2、唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。
3、畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。（兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。）
4、寫(xiě)一寫(xiě)：（編成兒歌寫(xiě)下來(lái)）
為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：
⑴ 雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？
⑵ 還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么。
家教案 篇4
3 還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家
要點(diǎn)
做好凈化水的實(shí)驗(yàn)之前的計(jì)劃與組織工作，會(huì)做水的凈化實(shí)驗(yàn)。
目標(biāo)
（1） 知道水污染的防治方法，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。
（2） 通過(guò)做凈化水的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
（3） 愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)，比如水污染防治的問(wèn)題等。
怎樣進(jìn)行
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到水是生命之源，是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活的廢棄物將越來(lái)越多，大量的廢棄物不經(jīng)處理直接排放到自然水域中，將引起水域的污染；被污染的水對(duì)魚(yú)危害嚴(yán)重，同時(shí)直接或間接的影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人體健康，最終殃及人類自己的生存。
教材首先通過(guò)漫畫(huà)情境使學(xué)生產(chǎn)生“我們能不能把污水變干凈了再排放呢”的想法。這節(jié)課要讓學(xué)生知道只有把污水凈化處理后再排放，才能還魚(yú)兒美麗的家；沉淀、過(guò)濾和消毒是水的凈化的常用方法；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們不斷改進(jìn)凈化水的工藝。
做好沉淀和過(guò)濾這兩個(gè)試驗(yàn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。要精心指導(dǎo)，讓學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組，清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材，明確活動(dòng)規(guī)則后再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
1、關(guān)于沉淀試驗(yàn)：教師可以讓學(xué)生直接觀察考察水域時(shí)所采集的水樣，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察“這杯水跟取來(lái)時(shí)相比，發(fā)生了哪些變化？”也可以重新取水樣，當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)，由于靜置過(guò)程需要一定的時(shí)間，建議沉淀和過(guò)濾試驗(yàn)交叉進(jìn)行。認(rèn)識(shí)了沉淀現(xiàn)象后，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，以加深理解。
2、關(guān)于過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：傳統(tǒng)的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材比較難準(zhǔn)備，特別是農(nóng)村小學(xué)準(zhǔn)備起來(lái)更難。且實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，學(xué)生較難操作。針對(duì)這一實(shí)際情況，本課實(shí)驗(yàn)材料卻十分易得，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，教材中對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行了提示。當(dāng)然，對(duì)于條件較好的學(xué)校仍可以采取傳統(tǒng)的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)方法。在實(shí)驗(yàn)和閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生討論歸納出沉淀、過(guò)濾、消毒是常用的水的凈化方法，根據(jù)不同的凈化要求，可以采取不同的凈化方法。
“小河的變遷”圖片分析活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凈化污水的方法在實(shí)際中的應(yīng)用，滲透物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
家教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“文、次、找、平、辦、讓、包”7個(gè)生字。
2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！
（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓
我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！（板書(shū)課題：文具的家）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，課文講了件什么事情？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情？
生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。（教師引導(dǎo)）
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。
（2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
（1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
（3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺(tái)表演。
2、文章有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）
3、教師、男生、*分角色有感情朗讀。
三、課文詳解。
1、全班讀課文，回答問(wèn)題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）
2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么嗎？（學(xué)生自由回答）
怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？（貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒）
你又是怎么做的？（學(xué)生自由回答）
3、讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著她的小伙伴們？（每天、仔細(xì)、所有、回家）
4、你覺(jué)得貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？（粗心、知錯(cuò)就改、友愛(ài)……）
5、學(xué)完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣）
6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。
四、拓展延伸。
1.剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。
2.學(xué)生整理書(shū)包。
3.評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
五、總結(jié)全文。
這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《文具的家》
經(jīng)常丟文具
媽媽教導(dǎo)
貝貝 愛(ài)護(hù)文具
把文具裝進(jìn)文具盒
課后反思：
文具是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西，而且一年級(jí)的孩子們也經(jīng)常和貝貝一樣丟文具，我把課文與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：教育孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。特別是最后的拓展延伸，讓孩子動(dòng)手整理書(shū)包，進(jìn)一步達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。
家教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)娃娃家的各個(gè)區(qū)域培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力和想象力。
2、讓幼兒充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自選角色，裝扮就位；
2、請(qǐng)幼兒開(kāi)著小火車(chē)到“娃娃樂(lè)園”作客；
3、娃娃家——幼兒分別扮演爸爸、媽媽和孩子，可以去超市購(gòu)物，可以在家里做飯，可以招待小客人；
超市——幼兒可扮演超市促銷(xiāo)員、收銀員，客人可去購(gòu)物；
糖果加工廠——加工員可用各種材料進(jìn)行糖果、糕點(diǎn)的加工；
娃娃書(shū)屋——幼兒可扮演圖書(shū)管理員，客人可以去看書(shū)；
活動(dòng)結(jié)束：教師和幼兒一起評(píng)出今天的“娃娃之星”。
家教案 篇7
【課標(biāo)內(nèi)容】
“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”維度“認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華”部分：
4.6“知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。”
4.8“知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)”
【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家
民族區(qū)域自治制度
處理民族關(guān)系的原則
維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關(guān)系
民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度
處理民族關(guān)系的原則
維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)、促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，最終要落實(shí)在我們每一個(gè)人的具體行動(dòng)中。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
結(jié)合我國(guó)各族人民和睦共處、共同發(fā)展的生動(dòng)材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)各民族人民的情感；引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，在日常行動(dòng)中自覺(jué)做到“三個(gè)尊重”；從各民族共同心愿等方面，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度
我國(guó)處理民族關(guān)系的原則
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國(guó)處理民族關(guān)系的原則
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集我國(guó)各民族的生活習(xí)慣、服飾特色、文化成就等材料并盡可能做好powerpoint課件
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
《愛(ài)我中華》flash引入
聽(tīng)了歌曲之后有何感想？
以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生了解我國(guó)民族特點(diǎn)。
考考你
你對(duì)少數(shù)民族了解多少呢？
課件展示：小游戲
環(huán)節(jié)一：
看誰(shuí)眼疾手快，最先指出教材p41的四張郵票分別是下列郵票中的哪一張？郵票中展示的服飾是哪個(gè)民族？對(duì)這個(gè)民族你了解一些什么？
環(huán)節(jié)二：
少數(shù)民族歌曲競(jìng)猜? 你知道這些歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎?
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式認(rèn)識(shí)少數(shù)民族及其服飾等。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)本課的必要性。
課外拓展
除了上述民族之外，我國(guó)還有哪些民族?
選一個(gè)你感興趣的民族，介紹其風(fēng)俗習(xí)慣、文化瑰寶、代表人物等。（學(xué)生課件展示）
總結(jié)：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，由于漢族以外的其他民族人口相對(duì)較少，習(xí)慣上被稱為少數(shù)民族，在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關(guān)系；正像歌曲中唱到的一樣，56個(gè)民族56枝花，56個(gè)民族是一家。
通過(guò)此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力。
結(jié)論
我國(guó)各民族分布有何特點(diǎn)？（多媒體展示少數(shù)民族分布圖）
我國(guó)在這些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，建立了相應(yīng)的自治區(qū)域，少數(shù)民族自己管理自己的內(nèi)部事務(wù)。 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)三項(xiàng)基本政治制度之一（另兩項(xiàng)為人民代表大會(huì)制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度）。
為學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度做鋪墊
分析材料
材料一、材料二和材料三表明了什么？（見(jiàn)附錄）
分析材料并從中得出結(jié)論，增強(qiáng)本課的現(xiàn)實(shí)意義。引出國(guó)家為什么那么重視民族問(wèn)題？
處理民族關(guān)系原則
在第十屆全國(guó)人大代表中，少數(shù)民族代表415名。占全國(guó)人大代表總數(shù)的13.91％。全國(guó)55個(gè)少數(shù)民族都有本民族的代表。只有幾千人的珞巴、門(mén)巴、赫哲族也都有自己的代表。截至1998年，我國(guó)有民族干部270多萬(wàn)人。在第九屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)中，少數(shù)民族占21％；在全國(guó)政協(xié)副主席中，少數(shù)民族干部占9.6％；在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)成員和部長(zhǎng)中有3人為少數(shù)民族；155個(gè)民族自治地方政府的主席、州長(zhǎng)、縣長(zhǎng)或旗長(zhǎng)由少數(shù)民族公民擔(dān)任。
分析材料并從中得出結(jié)論，增強(qiáng)本課的現(xiàn)實(shí)意義。引出國(guó)家處理民族關(guān)系的原則之一：各民族政治上平等。
理性看待民族問(wèn)題。
西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略（多媒體展示圖片）
西藏運(yùn)輸兵張良善的感人故事（多媒體展示圖片）
援藏大學(xué)生田浩的故事（多媒體展示圖片）
因?yàn)橛羞@些默默奉獻(xiàn)的人所以西部發(fā)展很快（青藏公路今昔對(duì)比圖片）
結(jié)論：處理民族關(guān)系的原則：民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮。
分析材料并從中得出結(jié)論，增強(qiáng)本課的現(xiàn)實(shí)意義。引出國(guó)家處理民族關(guān)系的原則之一：各民族共同繁榮。
拓展活動(dòng)：走進(jìn)生活
維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，我們還可以做什么（以本班少數(shù)民族學(xué)生為切入點(diǎn)談具體的做法）？
將本課所學(xué)拓展到課外，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
總結(jié)
略。
以競(jìng)賽的形式深化知識(shí)點(diǎn)
1、民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度；
2、我國(guó)處理民族關(guān)系的原則。
知識(shí)落實(shí)到位
附錄
材料一：我國(guó)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)各民族一律平等。國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法的權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。禁止對(duì)任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。
（民族區(qū)域自治有憲法保證）
材料二：目前，全國(guó)155個(gè)民族自治地方，已經(jīng)制定了133個(gè)自治條例、280個(gè)單行條例和65個(gè)交通規(guī)定和補(bǔ)充規(guī)定。
（民族區(qū)域自治有法律保證）
材料三：祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，是各族人民之福；祖國(guó)分裂、民族離亂，是各族人民之禍。
──
家教案 篇8
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題
1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？不過(guò)老師有要求，聽(tīng)好：請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語(yǔ)：小小人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳，畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)。身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，它會(huì)馬上來(lái)幫忙。(橡皮)；(課件出示橡皮、鉛筆圖像)
2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文具。
3.認(rèn)識(shí)“文具”：
(1)寫(xiě)“文”字，出示田字格。
(2)你有什么好辦法記住這個(gè)“具”字嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)“具”？如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書(shū)店里的“工具書(shū)”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫(huà)面。
同學(xué)們?cè)谏钪校J(rèn)真觀察就記住了這個(gè)字，真是生活的有心人。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)15課，看老師板書(shū)課題，齊讀課題
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、翻開(kāi)書(shū)P82頁(yè)，自由地把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下看看你們的生字讀的怎么樣？
（1）出示帶拼音的生字，指名讀，跟讀，如果他讀錯(cuò)了，我們糾正了再讀
（2）在讀這些生字的時(shí)候，有哪些字的讀音需要特別注意的呢？
“次，仔，所”平舌音。我來(lái)點(diǎn)你來(lái)讀。
（3）會(huì)讀了，很了不起，如果能把他們記住才更了不起呢。誰(shuí)有好辦法把它們記住嗎？
預(yù)設(shè)：生1：我是用加一加的方法記住的。一撇加一個(gè)“去”字，就念“丟”
生2：我是用想一想的方法記住的。“去”字就像一個(gè)人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們?cè)谕妗皝G”手絹。
去字頭上一把刀：丟
生3：海-三點(diǎn)水——每。
“新”這個(gè)字有什么好辦法記住嗎？斤字旁斷斯斧
我們以這個(gè)“新”字作為火車(chē)頭，開(kāi)給它組詞開(kāi)火車(chē)怎么樣？
看看哪一列火車(chē)的車(chē)廂最多。
還想玩是嗎？那我們?cè)龠x一個(gè)字作為火車(chē)頭，“文”
三、研讀課文，人物對(duì)話
1、生字會(huì)讀會(huì)記了，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧！預(yù)習(xí)的時(shí)候就讓同學(xué)們標(biāo)好了自然段，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段啊？（6個(gè)自然段）
2、老師這里有一幅書(shū)上的插圖，從圖上你都看到了誰(shuí)在干什么？
預(yù)設(shè)：生1：我看到了一個(gè)小女孩和她的媽媽
既然是咱們書(shū)上的圖啊，寫(xiě)的就是書(shū)上的人物，她叫什么？（貝貝）
生2：貝貝和她的媽媽在說(shuō)話，媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”
貝貝眨著一雙大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō)：“我也不知道。”
師：你觀察到了人物，還完成了他們之間的對(duì)話。
那我要請(qǐng)同學(xué)來(lái)模仿一下，媽媽是怎么說(shuō)這句話的？
指名讀這句話。師：我要采訪一下，媽媽你當(dāng)時(shí)心情怎樣呢？
（有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)責(zé)備，有點(diǎn)吃驚）她為什么會(huì)有這種心情呢？
3、師：你很了不起，能夠感受到人物的心情。那咱們的課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是關(guān)于這幅圖的呢？（1到3自然段）下面讓我們一起去課文的1到3自然段看看媽媽和貝貝到底是怎么說(shuō)的吧？
請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。
4、現(xiàn)在誰(shuí)能用上書(shū)上的話說(shuō)一說(shuō)，媽媽為什么會(huì)生氣呢？
因?yàn)樨愗愐换氐郊遥拖驄寢屢碌你U筆、新的橡皮。
你一回到家就干嘛？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)。你們知道嗎？剛才這兩位同學(xué)用上了一組關(guān)聯(lián)詞（一……就……），誰(shuí)還想來(lái)用用這組關(guān)聯(lián)詞？
上課鈴聲一響，我們就……
怪不得，媽媽要生氣了，因?yàn)樨愗愐换氐郊遥拖驄寢屢R讀）（課件出示這個(gè)句子）
所以媽媽生氣責(zé)備地說(shuō)：你怎么天天丟東西呢？（課件）
5、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，貝貝為什么每次都要向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮呢？
誰(shuí)能找到書(shū)上的話說(shuō)一說(shuō)？出示1、2自然段。
寫(xiě)“次”，學(xué)生描紅一遍，寫(xiě)一遍。
原來(lái)她的鉛筆，只用了一次，她的橡皮只擦了一回，就不知道丟到哪里去了。怪不得媽媽要生氣了，媽媽說(shuō)：你怎么（齊讀）
6、那貝貝是怎么回答媽媽的呢？
看看貝貝的表情，看來(lái)對(duì)于鉛筆橡皮的去向，貝貝是真的不知道，所以她眨著大眼睛，對(duì)媽媽說(shuō):我也不知道。（出示對(duì)話）
現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演一演媽媽和貝貝，一位同學(xué)讀旁白，咱們來(lái)讀讀第3自然段媽媽和貝貝的對(duì)話，其他同學(xué)是評(píng)委，認(rèn)真觀察和傾聽(tīng)。
師：剛才我們通過(guò)觀察人物的動(dòng)作，表情，感受到了人物的心情，從而讀好了人物的對(duì)話，希望下次咱們?cè)僮x人物的對(duì)話時(shí)也能像剛才一樣去體會(huì)，這樣咱們的朗讀才能更吸引人哦！
接下來(lái)我們請(qǐng)所有的女同學(xué)扮演媽媽，男同學(xué)扮演貝貝，老師來(lái)讀旁白，我們一起來(lái)讀讀第三自然段。
還有時(shí)間，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“找”
先請(qǐng)同學(xué)們觀察，然后告訴老師，這個(gè)字要怎么寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
家教案 篇9
年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)科 思品 第 三 單元 第 節(jié)內(nèi)容我的爸爸和媽媽（第1課時(shí)） 教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1 介紹自己的父母，積極參與各項(xiàng)親子活動(dòng)，在原有的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加對(duì)父母的了解。 2 培養(yǎng)對(duì)父母的自豪感，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的尊敬和愛(ài)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備全家福照片，及爸爸、媽媽、我的手組成的圖案。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）、歌曲導(dǎo)入： 1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。 2、教師言語(yǔ)導(dǎo)入， （二）、介紹父母： 1、課件演示：小紅如何介紹自己的爸爸媽媽。 2、學(xué)生拿事先準(zhǔn)備好的相片介紹自己的爸爸、媽媽。（包括職業(yè)、年齡、特長(zhǎng)及怎樣關(guān)心自己的） 3、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽什么地方最值得你喜歡。 4、出示詩(shī)句：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲！），學(xué)生大聲朗讀。 5、你們想對(duì)父母說(shuō)上一句什么心里話呢？ （三）、創(chuàng)作圖畫(huà)： 教師語(yǔ)言導(dǎo)入，教師展示事先準(zhǔn)備好的圖畫(huà)。 學(xué)生創(chuàng)作圖畫(huà)，并上臺(tái)展示。 （四），改編歌曲： 出示《世上只有媽媽好》的歌詞。 提出要求，改編成《世上只有爸爸媽媽好》。齊唱《世上只有爸爸媽媽好》。 作業(yè)安排課后反思內(nèi)容我的爸爸和媽媽（第2課時(shí)） 教案一、教學(xué)目標(biāo)： 1 進(jìn)一步增加對(duì)父母的了解。 2 學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 3 學(xué)會(huì)做一個(gè)愛(ài)父母的好孩子。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備全家福照片 三、教學(xué)過(guò)程： (一)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌： 1、出示詩(shī)歌《我像爸爸，我像媽媽》。 2、朗讀詩(shī)歌，找一找圖中孩子與父母相似的地方（包括外貌、姿勢(shì)、性格等方面）。 （二）、找找共同點(diǎn)： 1、結(jié)合上次的活動(dòng)，想一想自己與父母相似的地方。 2、學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的照片、圖片展示自己和父母相似的地方。可用《我像爸爸，我像媽媽》這一小詩(shī)中的句式，講述自己和父母相像的地方。 3、投影同學(xué)父母的照片，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的父母，從那兒看出來(lái)。 4、小結(jié)：父母愛(ài)我們，我們也要尊重和敬愛(ài)父母。 （三）、真情傳遞： 1、故事導(dǎo)入（借故事說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在家庭中的小公主、小皇帝現(xiàn)象）。 2、說(shuō)說(shuō)自己在家中是怎樣尊重和敬愛(ài)父母的。 3、創(chuàng)設(shè)情景，考驗(yàn)學(xué)生是否真正地做到尊重和敬愛(ài)父母。 （四）、行為認(rèn)識(shí): 1、學(xué)生用“涂笑臉和哭臉“的方式，評(píng)價(jià)哪一個(gè)是愛(ài)父母的好孩子，說(shuō)說(shuō)理由，還要說(shuō)說(shuō)如果是你會(huì)怎么做。 作業(yè)安排課后反思內(nèi)容親親熱熱一家人（第1課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)： 1 了解十二生肖知識(shí)，知道全家人的屬相。 2 畫(huà)全家人的生肖圖，分享家庭故事，強(qiáng)化家庭帶給人的快樂(lè)感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前要了解家庭成員的屬相； 課件、十二生肖頭飾、紙、十二生肖圖片 (學(xué)生準(zhǔn)備膠水，水彩筆。) 三、教學(xué)過(guò)程： （一）、真心告白： 讓學(xué)生猜一猜教師的年齡，然后教師介紹個(gè)人情況和家里的情況。 揭示課題：親親熱熱一家人 （二）、快樂(lè)點(diǎn)擊： 除了聽(tīng)老師介紹的這3種屬相，你還知道那些？隨著學(xué)生的發(fā)言，教師逐個(gè)出示動(dòng)物。 介紹簡(jiǎn)單的關(guān)于十二生肖的知識(shí)，讓同學(xué)給十二生肖排排序。問(wèn)一問(wèn)同學(xué)去年、今年，明年生的小寶寶各屬什么？ （三）、開(kāi)心一刻： 學(xué)生介紹家里的情況。 小朋友們說(shuō)說(shuō)和爸爸媽媽一起最快樂(lè)的是什么時(shí)候？ （四）、快樂(lè)永駐： 有一個(gè)聰明的同學(xué)，她想了一個(gè)辦法把這快樂(lè)的一刻永遠(yuǎn)留住，你們想知道她想的是什么辦法？ 出示冬冬家的生肖圖，聽(tīng)錄音介紹。（媽媽屬豬，爸爸屬鼠，我屬小白兔。我們一家多快樂(lè)。）學(xué)生開(kāi)始貼全家的生肖圖 ，并介紹。 (五)、真情花園： 1、很多同學(xué)除了和爸爸媽媽生活在一起，還和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，回去的時(shí)候，在生肖圖上添上爺爺奶奶、外公外婆的生肖，把它變成一幅大家庭的生肖圖。 作業(yè)安排課后反思內(nèi)容親親熱熱一家人（第2課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)： 1分享家庭故事，強(qiáng)化家庭帶給人的快樂(lè)感受。 2 初步懂得一個(gè)家庭有快樂(lè)的事，也有煩惱的事。學(xué)會(huì)以積極的行動(dòng)增進(jìn)家庭的和睦，以自己的努力為家庭添一份快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備：家庭生活圖片 教學(xué)過(guò)程： （一）、訴說(shuō)家庭故事 出示“詩(shī)園”《我家的鞋子》，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，鞋子在說(shuō)什么故事。 借“鞋子’ 之口，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家庭故事，分享家庭快樂(lè)。 出示圖片，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗磕銈兗乙彩沁@樣的嗎？ （二）、分享家庭快樂(lè) 1、展示自己的圖片，說(shuō)說(shuō)家中的快樂(lè)事。 2、和同學(xué)交流，爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你的，你又是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的。 （三）、解決家庭煩惱 1、說(shuō)說(shuō)家庭的煩惱事。 2、請(qǐng)同學(xué)交流解決家庭煩惱事的經(jīng)驗(yàn)。 3、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣解決家庭中的煩惱事，或幫同學(xué)減少、消除家庭的煩惱。 （教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)體諒父母，學(xué)會(huì)自己安排有益身心的家庭活動(dòng)。） （四）、暢說(shuō)家庭心聲 1、出示“摘果子，造句子”活動(dòng)，說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則。 2、請(qǐng)學(xué)生演示摘果子，造句子。 3、學(xué)生活動(dòng)，展示成果。 （五）、設(shè)計(jì)家庭活動(dòng) 1、說(shuō)說(shuō)圖上的這些家庭，雙休日做了什么？ 2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)雙休日你們家打算安排什么活動(dòng)。 3、發(fā)下表格，要求學(xué)生回家實(shí)踐家庭活動(dòng)，并完成表格。作業(yè)安排課后反思內(nèi)容《讓我自己來(lái)吧》（第1課時(shí)）教案教學(xué)目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尤其是自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣。 3 讓學(xué)生愿意并能夠?yàn)榘职謰寢屪鲆恍┦隆?教學(xué)準(zhǔn)備：紙杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)游戲 播放《刷牙歌》，說(shuō)說(shuō)里面的小朋友都在干什么？ 說(shuō)說(shuō)你會(huì)刷牙嗎？誰(shuí)教你的？你是怎么刷的？ 聽(tīng)歌曲，模擬刷牙律動(dòng)。 二、夸夸自己 說(shuō)說(shuō)自己都會(huì)干些什么事。 說(shuō)說(shuō)自己做的特別棒的地方。（洗臉、穿衣、穿鞋、剝雞蛋等） 討論，當(dāng)我們會(huì)做的事，爸爸媽媽要幫我們做是，我們?cè)趺崔k？ 三、游戲活動(dòng) 學(xué)習(xí)《詩(shī)園》，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 組織“照鏡子”活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)兩兩配對(duì)，一人做動(dòng)作，一人當(dāng)鏡子，模仿他的動(dòng)作。 學(xué)生交流活動(dòng)感受。 四、穿衣比賽 教師讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的洋娃娃和小衣服，以計(jì)時(shí)的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行“給洋娃娃穿衣”的比賽。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)：穿衣前，衣服的擺放順序是否合理？穿衣的順序如何？衣服穿得是否整齊？ 綜合評(píng)定后，給獲勝小組頒獎(jiǎng)，并請(qǐng)他們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的。 五、續(xù)寫(xiě)詩(shī)句 教師出示未完成的詩(shī)《我有一雙小能手》，學(xué)生自己續(xù)寫(xiě)。 作業(yè)安排課后反思內(nèi)容《讓我自己來(lái)吧》（第2課時(shí)）教案教學(xué)準(zhǔn)備：小叮當(dāng)?shù)念^飾 教學(xué)過(guò)程： 一、小叮當(dāng)?shù)臒⿶?教師扮演小叮當(dāng)，說(shuō)說(shuō)小叮當(dāng)?shù)臒⿶馈＃ㄗ鳂I(yè)不能按時(shí)完成；晚上不肯睡覺(jué)，早上不想起床；自己的書(shū)包不會(huì)整理，經(jīng)常忘了拿書(shū)。） 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小叮當(dāng)遇見(jiàn)了那些麻煩。你遇見(jiàn)過(guò)嗎？ 二、當(dāng)好自己的小管家 提出要求，我們小朋友不能像小叮當(dāng)，要自己學(xué)會(huì)管理自己。 看課文圖片，說(shuō)出管理自己的項(xiàng)目。 說(shuō)說(shuō)自己管理自己，能給自己帶來(lái)什么好處，給家庭帶來(lái)什么幫助？ 說(shuō)說(shuō)除了書(shū)本上說(shuō)道，其實(shí)我們還有那些地方可以自己管好自己。（注意安全，合理用零用錢(qián)等。） 學(xué)生提出還不能管好自己的項(xiàng)目，其他同學(xué)提出好的建議。 三、幫小叮當(dāng)解煩惱 請(qǐng)學(xué)生扮演小叮當(dāng)，根據(jù)老師的解說(shuō)，表演，怎樣幫小叮當(dāng)解決煩惱。 可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，比較誰(shuí)管理自己的本領(lǐng)強(qiáng)。 小結(jié)，變換嘴形，小叮當(dāng)露笑臉。 四、行為實(shí)踐 1、出示展示臺(tái)，提出要求。 把自己管理自己的項(xiàng)目，編成一首兒歌，學(xué)生朗誦。 補(bǔ)充材料 兒歌 作業(yè)安排課后反思內(nèi)容《讓我自己來(lái)吧》（第3課時(shí)）教案教學(xué)準(zhǔn)備：《媽媽下班回來(lái)了》的碟片，和歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)唱歌曲 聽(tīng)歌曲《媽媽下班回來(lái)了》。 出示歌詞，學(xué)唱歌曲。 說(shuō)說(shuō)你喜歡歌曲中的那個(gè)孩子嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 二、做父母的好幫手 講故事，《朱德小時(shí)候的故事》。朱德小時(shí)候，每天天不亮，就偷偷起床挑水，為母親分擔(dān)家務(wù)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。 說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在家里，都會(huì)幫助父母做一些什么事？ 看看圖中的丁丁他會(huì)為父母做一些什么事？看圖說(shuō)一說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)和丁丁比較，自己還有什么地方?jīng)]做到的。 幾個(gè)同學(xué)一起動(dòng)腦筋想一想，我們還有什么地方可以為父母服務(wù)，并把它表演出來(lái)。 說(shuō)說(shuō)為什么要為父母分擔(dān)家務(wù)，為父母服務(wù)。齊誦：讓我自己來(lái)吧，做的只是小事，可加起來(lái)，就讓家更可愛(ài)啦！ 三、改編歌曲 齊唱《媽媽下班回來(lái)了》。 把它改編成歌曲《爸爸下班回來(lái)了》，并學(xué)唱。 四、課外鏈接 父親節(jié)，母親節(jié)分別是幾月幾號(hào)，他們是怎么來(lái)的？作業(yè)安排課后反思
家教案 篇10
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)課文
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo) ：
1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第三句話。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解為什么小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙。
課前準(zhǔn)備：
四張小卡片，卡片上畫(huà)著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
教學(xué)過(guò)程 ：
一. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課：
小朋友，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)下雪嗎？下雪的時(shí)候是什么景色？很美對(duì)不對(duì),還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：
1.學(xué)習(xí)第一句：
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀？”
學(xué)生齊讀第一句。
再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。
2、讀第二句：
“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱為小畫(huà)家？
3、過(guò)渡到講解課文第三句：
不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰(shuí)呀？你會(huì)用這樣的句式來(lái)回答嗎？”[句式：①雪地里有和。②和來(lái)到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說(shuō)話。板書(shū)：小雞 小狗 小鴨 小馬
教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么。
學(xué)生自由讀第三句。
師提問(wèn)：“小動(dòng)物們畫(huà)了什么呀？”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。
出示課前準(zhǔn)備的四張畫(huà)有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書(shū)下。
4、小朋友，平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)是用什么工具的呀？（顏料和筆）
可是小動(dòng)物們有沒(méi)有用這些作畫(huà)的工具呢？讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來(lái)作畫(huà)的？小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫(huà)，多神氣呀！讀這一句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀？（用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀）
老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來(lái)畫(huà)竹葉，你們說(shuō)行嗎？為什么呀？
（不行，小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。）
讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)指著黑板上的圖說(shuō)：“的腳印像。”
老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就不可能一樣啦！
三、做課中操：
好，小朋友也累了，我們來(lái)做一個(gè)課中操，操里面就有可愛(ài)的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）
小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）
小金魚(yú)，游啊游（雙手作小魚(yú)游狀）
小朋友，拍拍手（拍手）
安安靜靜齊坐好！！（放好手，坐好.）
四、小動(dòng)物們把畫(huà)畫(huà)好后在欣賞自己的作品呢！它們說(shuō)著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？
讀句子“青蛙為什么沒(méi)參加？”指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。
學(xué)生回答“它在洞里睡著啦！”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。板書(shū)“青蛙睡覺(jué)”，復(fù)習(xí)蟲(chóng)字旁和目字旁。
他為什么在睡覺(jué)呢？（他是冬眠動(dòng)物）介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。
五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。
六、你們覺(jué)得這篇課文美嗎？要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來(lái)把它編成歌曲好不好。師生唱課文。
師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。
溪西小學(xué) 黃柳珍
家教案 篇11
一、初讀
1. 引入新課：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村，這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實(shí)滿園，我們感受了農(nóng)家之樂(lè)。告訴老師鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的感受。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的感受是怎樣的？
師：同學(xué)們都有不同的感受，而作者是這樣說(shuō)的 齊讀 （鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）。（出示句子齊讀）
師：那作者寫(xiě)了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？（板書(shū)）自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾遍。
二|、細(xì)讀品味
1、屋前搭瓜架
師：你最喜歡哪個(gè)圖畫(huà)呢？
生：
師：那你就美美地讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧
師：自由讀讀
生：讀
師：指名讀
師：同學(xué)們舉起小手我們一起來(lái)寫(xiě)本課的生字“飾”（飾是左右結(jié)構(gòu)，注意飾的右半部分，不要寫(xiě)成布了）
師：給它組個(gè)詞吧！
師：知道裝飾的意思嗎！生：說(shuō)
師：是啊！打扮用的裝飾品一定是很典雅、精制、漂亮的，而鄉(xiāng)下人家的小院是用什么裝飾的呢，讀一讀。（出示瓜架紅瓜）
師：這樣的裝飾你感覺(jué)怎樣？
師：請(qǐng)帶著你感覺(jué)讀一讀 2-----3生
師：這些裝飾在作者的眼中卻比城市里高樓前蹲著的右獅子或豎著兩根大旗桿可愛(ài)的多。見(jiàn)過(guò)石獅嗎？給你留下什么的感覺(jué)？你對(duì)旗桿有什么感覺(jué)？
師：是啊！青的、紅的瓜，沒(méi)有那種威嚴(yán)，那種神圣，但它絕不缺乏那種可愛(ài)與風(fēng)趣，帶著這種感覺(jué)，齊讀
師：這種與城市完全不同的味道，不禁讓作者贊嘆道：（ 可愛(ài)的）
2、門(mén)前種鮮花
師：當(dāng)然對(duì)于一些享受詩(shī)情畫(huà)意生活的人來(lái)說(shuō)，在屋前搭一個(gè)瓜架是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還找到了什么？
師：你來(lái)讀讀
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。（出示朗讀）
師：你仿佛看到了什么？
師：你會(huì)用哪些詞來(lái)形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放……）
師：你們來(lái)到詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)下人家，展現(xiàn)在你眼前的是五彩繽紛、花枝招展、百花齊放的鮮花，你的心情怎樣？
師：請(qǐng)你帶著你的感情讀好這句話。
評(píng)：老師眼前還有些模糊。（你的聲音真甜！）
你讀得真棒，老師仿佛看到了那一朵朵面帶微笑的鮮花了。
我們都像他一樣美美地讀讀吧
生：練讀
師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)村四野里、或小院里的花嗎？它與城市花店里的花有什么不同？
師：課文中作者用的詞語(yǔ)是樸素。（板書(shū)）
師：是啊！它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來(lái)襯托，有美麗的禮紙來(lái)包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡(jiǎn)單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！（出示圖片音樂(lè)）它們開(kāi)得多歡啊，我們一起美美地品味品味吧！
師：真美啊！難怪作者贊嘆道：出示“樸素且有幾分華麗”
3、屋后春筍冒
師：樸素且有幾分華麗的鮮花，沒(méi)有綠葉的陪襯怎么行呢？看！屋后那片是什么？（竹）
誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）
師：這又是一幅怎樣的畫(huà)卷呢？（你從中讀懂了什么？）
師：從哪里看出來(lái)的？
師：這個(gè)“探”字讓你聯(lián)想到了什么？
師：這樣有生機(jī)的景象用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括（雨后春筍）
師：你來(lái)邊做動(dòng)作邊讀
師：小結(jié)一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速地生長(zhǎng)，如同一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，和人捉迷藏一樣從土里探出頭來(lái)，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
師：讓我們邊讀邊做動(dòng)作吧！
師：多可愛(ài)的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來(lái)想干什么？
生：說(shuō)
師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫(huà)面啊！我們一起讀讀這春雨竹筍鮮花的美景吧。（出示第二節(jié)）
4、雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨
師：植物們生氣勃勃，富有情趣，動(dòng)物們更具靈性，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，快和你的同桌去看看那是一群怎樣的動(dòng)物。
師：今天我們來(lái)做分角朗讀。誰(shuí)愿意做小雞？
誰(shuí)愿意做小鴨？
師：現(xiàn)在老師是一位記者想采訪采訪你們這些小明星，好嗎？
你覺(jué)得自己扮演的小雞是個(gè)什么樣的形象？（尤其是那只雄雞）你來(lái)讀一讀。所有的小雞一起讀。
生：就像一位威風(fēng)凜凜的大將軍。（讀句）
師：你從哪看出來(lái)的呀？
師：帶看你的感覺(jué)再讀一讀
師：你來(lái)表演表演那只高傲的大公雞吧！誰(shuí)來(lái)配音！所有的小雞一起讀。
你覺(jué)得小鴨呢？你來(lái)讀一讀。所有的小鴨一起讀。
師：我們分角色一起讀。
師：讓我們?cè)僮x讀可愛(ài)的雞鴨吧！同學(xué)們這幅雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨美景在城市里很難見(jiàn)到啊，這可是鄉(xiāng)下人家一道獨(dú)特的風(fēng)景。（齊讀最后一句）
5、夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘輕吟唱
鄉(xiāng)下人家如詩(shī)如畫(huà)，人和植物自然合諧、人和動(dòng)物自然合諧、人和人更合諧，讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)下人的生活，觀賞觀賞他們?cè)诼短觳蛷d聚餐的情景吧！自由讀讀第五節(jié)，想想你看到一幅怎樣的圖畫(huà)？
生：
這幅畫(huà)美嗎？美在哪兒呢？
師：你現(xiàn)在就是鄉(xiāng)下人，怎么夸夸自己的家鄉(xiāng)呢？我現(xiàn)在是城市人了，待會(huì)咱們比一比家鄉(xiāng)美？自由讀讀同桌也可以交流交流。
師：我這里呀，有高樓大廈、寬闊的馬路、 豪華的裝飾，你們有嗎？？
師：我這里還有闊暢明亮的餐廳，你們有嗎？
師：你在哪里吃飯？
師：還是你們的餐廳闊暢明亮、天高地闊。我這里還有高科技呢！當(dāng)我寂寞、孤獨(dú)的時(shí)候，可以面對(duì)電腦上網(wǎng)聊天、解悶，你們可以嗎？
師：小結(jié)
鄉(xiāng)下人家天邊紅霞、鳥(niǎo)兒做伴、月下晚餐，其樂(lè)融融、真是一幅鄉(xiāng)下晚景圖。齊讀第五節(jié)。
春天生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香鄉(xiāng)下人家的夏季月落晚餐和秋季也很美麗，來(lái)欣賞一下吧！（課件、文字）伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)齊讀。
三、總結(jié)：
長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘輕吟唱。鄉(xiāng)下人家如詩(shī)如畫(huà)、自然合諧。（板書(shū)）作者被眼前獨(dú)特、迷人的美景陶醉了，所以情不自禁地贊嘆道：齊讀
四、推薦書(shū)籍
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)下人家的生活是多么淳樸、自然，又富有情趣，很多有名無(wú)名的作者詩(shī)人都曾用優(yōu)美的篇章來(lái)描繪鄉(xiāng)下人家。老師這里有幾篇文章同學(xué)們課下讀一讀。
板書(shū)：
鄉(xiāng)下人家
可愛(ài)風(fēng)趣
獨(dú)特 樸素華麗 美景
自然合諧
家教案 篇12
教學(xué)目的：
1.通過(guò)親子共同參加健康的活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福，學(xué)會(huì)尊敬、關(guān)心父母；
2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生自帶全家福和家庭生活照；
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)到校與學(xué)生一起活動(dòng)；
3.親子活動(dòng)需要的材料；
4.課件、需要的歌曲及音響設(shè)備。
活動(dòng)內(nèi)容及步驟：
一、 活動(dòng)開(kāi)始
1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來(lái)唱首歌好嗎？
（音樂(lè)）學(xué)生隨著音樂(lè)拍手歌唱
a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）
師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個(gè)（家）。
（板書(shū)：家）
2.每個(gè)小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（拿著照片展臺(tái)介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。
我有一個(gè)美麗的媽媽，還有愛(ài)我的爸爸。
這就是我們?nèi)遥诠珗@里，很高興。
我是爸爸媽媽最愛(ài)的寶貝。
這是調(diào)皮大王爸爸，媽媽。
師評(píng)：真是一個(gè)溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個(gè)幸福的家庭。
師：我們民族有個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，用12種動(dòng)物來(lái)表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？
（生答，師課件出示動(dòng)物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗 你一定是9 4年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請(qǐng)舉手！
有小朋友能夠上來(lái)介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬，媽媽是，我是。
師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛(ài)你的爸爸媽媽。
5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？（愛(ài)）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛(ài)你的？
（指名說(shuō)）
6.師評(píng)：學(xué)習(xí)上：爸爸媽媽為了孩子們能夠?qū)W好本領(lǐng)，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，只要你們學(xué)得好，他們就會(huì)很高興。生活上：不管是刮風(fēng)還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來(lái)上學(xué)。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛(ài)你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個(gè)父母愛(ài)孩子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
（放錄音）
孩子們聽(tīng)了這個(gè)爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說(shuō)什么嗎？
7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應(yīng)不應(yīng)該愛(ài)自己的爸爸媽媽？（應(yīng)該）
師： 怎樣愛(ài)爸爸媽媽的？我們先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友在家里是怎樣做的。
請(qǐng)小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
（放錄像*2個(gè)孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫(huà)面）
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8.唉，任鈺賓到了個(gè)難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們?nèi)嘈∨笥岩黄饚椭貌缓茫浚ê茫?
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢？
（討論）
剛才呀，老是聽(tīng)見(jiàn)很多小朋友說(shuō)得很好，那我們能不能把我們的想法用行動(dòng)表示出來(lái)呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
（根據(jù)學(xué)生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會(huì)是什么樣子呢？
媽媽： ，終于下班了，今天頭暈，有點(diǎn)發(fā)燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：
媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！
二、表達(dá)愛(ài)
1.從剛才的學(xué)習(xí)我們知道了爸爸媽媽愛(ài)小朋友，小朋友也愛(ài)爸爸媽媽，我們小朋友在平時(shí)可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂(lè)呢？
（請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)表演表演）
家教案 篇13
幼兒園區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言健康教育目標(biāo)的重要途徑，根據(jù)幼兒初期小班孩子心理發(fā)展特征：行為具有強(qiáng)烈的情緒性，愛(ài)模仿，思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，為此我設(shè)計(jì)了此次區(qū)角活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、在游戲情景中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活技能；
2、能按照自己的游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)物品進(jìn)行歸類擺放，初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)娃娃家的場(chǎng)景：臥室、客廳、廚房、餐廳、淋浴房，并在各個(gè)區(qū)域明顯的地方貼上標(biāo)記；
2、自制衣服收納盒、小衣柜、洗衣機(jī)、冰箱、櫥柜等。
游戲過(guò)程：
1、由娃娃餓了開(kāi)始導(dǎo)入，做飯并喂娃娃吃飯，幼兒扎上圍裙在廚房快樂(lè)地?cái)[弄小勺子小鏟子做飯，飯好后幼兒學(xué)習(xí)用勺子喂寶寶吃飯，幼兒學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃喝水，飯后對(duì)餐具進(jìn)行清洗并按標(biāo)記進(jìn)行歸放；
2、幫娃娃洗澡，幫娃娃脫衣服，洗身體時(shí)用寶寶沐浴液，洗頭發(fā)時(shí)用寶寶洗發(fā)液，洗完澡后及時(shí)幫娃娃穿衣、梳頭，然后哄娃娃睡覺(jué)。
3、幫娃娃洗衣服，給自己洗衣服整理收拾房間，能按照標(biāo)記及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將娃娃家雜亂的物品歸類擺放。
活動(dòng)反思：區(qū)角活動(dòng)應(yīng)以幼兒自主學(xué)習(xí)性為主，教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)參與加以指導(dǎo)，使游戲更有教育價(jià)值。