《家》教案（通用19篇）

《家》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：誦讀課文，理解字詞

　　教學難點：理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"

　　課前準備：1、課文錄音帶2、詞語卡片3、實物投影4、投影課文內容5、幫每個學生準備一張卡片

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、談話導入。

　　2、板書課題：家

　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家?它（他）們的家分別在哪里呢?

　　二、初讀課文

　　1、聽后談話，結合學習詞語

　　2、看圖，指導說話

　　3、自由讀課文

　　要求：看清音節，讀準字音；帶著愉快的心情讀。

　　4、指名讀，師正音

　　三、細讀課文

　　1、學習第一句

　　（1）指名朗讀

　　（2）師問：為什么說藍天是白云的家?樹林是小鳥的家?小河是魚兒的家?泥土是種子的家?

　　（3）小組討論

　　（4）交流

　　（5）教師相機指導朗讀

　　（6）齊讀

　　（7）小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福啊！我們有家嗎?

　　2、學習第二句

　　（1）指名朗讀

　　（2）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣?我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣?

　　（3）指導朗讀

　　（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

　　3、游戲：找家

　　4、練習背誦

　　5、發散思維練習

　　（1）小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢?

　　（2）那么樹林呢?對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　　（3）小河里除了住著小魚，還住著誰?你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

　　（4）那么泥土呢?說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

　　四、再次有感情的朗讀課文

《家》教案 篇2

　　第四單元  我愛我的家

　　單元目標：

　　1、愛自己的家，能與家長溝通，體驗家庭生活的歡樂。

　　2、初步認識自己作為家庭成員的責任，愛親敬長，做自己力所能及的事。

　　3、掌握自我服務的勞動技能，養成良好的生活習慣、勞動習慣和文明禮貌的行為。

　　單元內容：

　　主題一    我愛我家

　　主題二    我是家里的小主人

　　主題一    我愛我家

　　主題目標：

　　1、體驗家庭生活的歡樂和幸福，學會關心父母、愛親敬長。

　　2、和父母多接觸，更好地溝通，學會溝通的方法。

　　3、發展討論學習的餓技能，培養合作意識。

　　活動準備：

　　老師：《三毛流浪記》錄像帶，《我的好媽媽》磁帶。

　　學生：水彩筆、小美術本、白紙。

　　活動課時：2課時

　　具體活動過程：

　　我愛我家

　　1、老師講家的重要性。

　　（1）引課：我們每個人都生活在一個溫暖的家中。家對于一個人而言是很重要的。因為有家，我們才有吃有穿，才能健康成長；家是我們避風的港灣，家是我們成長的搖籃。我們每一個人都應該熱愛它，關心它。試想：如果一個人沒有了家，就會像三毛，像東大街上的乞討兒流浪街頭，風餐露宿！

　　（2）放映〈〈三毛流浪記〉〉。

　　2、調查學生對自己的家了解的情況。

　　（1）提問：同學們，你熱愛自己的家嗎？了解自己的家嗎？

　　（2）學生思考自己的家庭的情況。

　　（家里都有誰；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點、生肖；其中，你最喜歡家的誰；你和家里人的感情如何？）

　　過渡：看來大家都很熟悉、了解自己的家，都很愛自己的家。那么，我們該怎樣熱愛自己的家，關心自己的家呢？

　　3、學生討論如何熱愛自己的家，關心自己的家呢？

　　（1）尊敬大人，聽大人的話，不和父母頂嘴，上學放學回家要主動和家長打招呼。

　　（2）有問題要向家長請教，與他們多溝通、多談心。

　　（3）幫助家長做力所能及的事情。

　　（4）過節要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節、爸爸的生日……等）

　　（5）吃飯時要幫家長添菜。

　　4、看看書上p41頁，為我們教了哪些方法。

　　5、判斷：

　　（1）吃飯時，小明一個人先吃。     （錯）

　　（2）爸爸回來了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對）

　　（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯）

　　（4）小月幫爺爺捶背。             （對）

　　6、學唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。

　　7、布置作業：

　　完成家庭小調查，做完書上p40-p41頁的題；并畫一張全家福。下節課，我們進行“我最愛我家，我最了解它”講演活動，請做好準備，必要時可以請爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說。

　　8、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后反思：學完本主題，孩子們都明白要做一個尊老愛幼的優秀小學生，并要學著幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事，做一個孝順的孩子。

　　主題二   我是家里的小主人

　　主題目標：

　　1、初步認識自己作為家庭一員的責任。

　　2、學習簡單的勞動技能，主動做適當的家務勞動。

　　3、養成良好的生活習慣，禮貌待人。

　　4、有安全、節約用電用水的意識。

　　活動準備：

　　學生：筆，紙，抄寫課中重要的內容。

　　活動課時：1課時

　　具體活動過程：

　　1、開課：上節課我們談了怎樣愛護自己的家，如何關心家里的親人？這節課，我們再來討論一下做為家里的一員—-家里的小主人有該如何做呢？

　　2、學生自由討論：自己在家里是如何做小主人的？你認為家里的小主人應該做哪些事情？（學生自由作答）

　　3、老師小結：應該從以下三方面來做。（結合課本講）

　　（1）自己的事情自己做，管理好自己。

　　第一：養成良好的生活習慣，早睡早起，自己穿衣疊被。

　　第二：講衛生，講禮貌，刷牙漱口，洗臉洗手。

　　第三：吃飯不挑食，營養全面。

　　第四：鍛煉身體，保護眼睛。

　　第五：自己做好作息安排，有規律地生活。

　　（2）家務勞動人人有份，做力所能及的家務。（書上p45頁）

　　（3）保護好家，保管好家，人人有責。

　　第一：注意安全。（用電小心，不玩火，不動煤氣）

　　第二：節約資源，節省開支。（隨手關燈，關好水龍頭，不浪費糧食）

　　第三：一個人在家還要看好家，不能讓小偷壞人進家門。

　　4、下面，老師就保護好家，保管好家，教同學們幾招。

　　（1）記住幾個重要的電話：119、110、120、114。

　　（2）家里來客人時怎么做？（熱情招待，詢問事情）

　　（3）家里突然來電話了怎么做？（幾下人名字及相關電話）

　　（4）如何自己照顧自己？（具體問題具體解決）

　　（注：以上2、3、4問題也可以讓學生討論回答。）

　　5、學習〈〈禮貌歌〉〉，填寫禮貌詞結束本次活動。

　　6、每課小故事。（《科普知識故事》）

　　課后反思：學完本課，孩子們都明白自己是家庭中的一員，對于自己的家庭要承擔一定的責任，并應該學會如何接待客人，禮貌待人，養成良好的生活習慣。

《家》教案 篇3

　　課題第5課  和同為一家教學目標知識與能力:吐蕃的統一及其與唐朝的聯姻，并受到唐朝的深遠影響；南詔的發展及其與唐朝的關系；回紇的發展及其與唐的友好關系。理解唐朝民族關系發展的原因。過程與方法:回紇、南詔、吐蕃等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆的開發做出過重大的貢獻，都有過燦爛的文化。唐朝是我國統一的多民族國家進一步發展的重要時期，由于開放的政策、強盛的國力和先進的文化，唐朝吸引著各族人民與之交往，與唐朝加強了政治、經濟、文化交流，中原的技術與文化傳播到邊疆少數民族地區。其中，吐蕃與唐朝的關系更是與唐“和同為一家”。情感態度價值觀:樹立正確的民族觀，中華民族是一個統一的多民族的國家；通過分析唐朝民族關系發展的原因，使學生認識經濟發展、國家統一、社會安定是民族團結、祥和的重要前提。教學重點：唐朝與土蕃的關系教學難點：1、對各族人民都為祖國的發展作出了重要貢獻這一觀點的理解教學方法

　　講述法教學手段

　　多媒體輔助

　　教學過程一、導入新課：你對松贊干布與文成公主知道多少？或朗誦有關文成公主的配樂詩，由此導入新課。除了政治上統治時間長、經濟發展水平高和文化繁榮以外，也體現在和周邊少數民族的相處中，有密切的交流，推動了他們的發展。不過唐朝的民族關系和漢朝又有很大的區別，究竟是什么？這就是我們今天要學習的內容。二、講授新課：展示《唐朝時期邊疆各族分布圖》弄清楚唐朝主要邊疆民族的名稱與分布。（一）、唐朝與土蕃的關系唐朝時期，吐蕃的贊普松贊干布統一高原，建立了一個強大的國家。吐蕃東臨中國，西臨新崛起的阿拉伯帝國，南臨印度戒日王朝和尼婆羅（尼泊爾），北臨突厥。為了進行統治，把戰略位置重要的邏些作為都城，就是現在的拉薩。（顯示吐蕃的政權和經濟）松贊干布熱心地接受周圍各族的先進文化，派貴族子弟到天竺留學，招攬了天竺的學者、尼婆羅的技師、大食的醫生。所有這些國家中，以中國的文明程度最高，松贊干布非常仰慕中原文明，決心要和唐朝建立友好關系。公元634年，第一批吐蕃使臣來到了長安。（顯示《松贊干布像》和《吐蕃贊普圖》）唐朝很快派使者到吐蕃，松贊干布見到唐朝使者的禮物，更增加了他對中原文化的無限向往，兩次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相祿東贊攜帶大量珍寶到長安。（顯示《步輦圖》）唐太宗認識到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保證安寧，與吐蕃建立友好關系是必要的，準備答應松贊干布的請求。但是幾位年齡合適的公主都害怕到吐蕃吃苦，太宗很為難。江夏王李道宗的女兒得知以后，很欣賞大宗講的“一樁婚姻頂得上十萬雄兵”這句話，自愿前去。但是又怕邊遠地區的人是不是太粗俗？因此她出了三個難題，如果使臣能夠答上，她就自愿嫁到吐蕃。太宗非常高興，封她為文成公主（顯示《文成公主像》）；祿東贊也接受了挑戰，不僅順利地解答了難題，還在公主面前展示了吐蕃人的機智和能歌善舞。經過了充分的準備，一支龐大的送親隊伍出發了。下面請幾位同學來講一講文成公主嫁吐蕃的故事。（經過準備的三位學生分別講述下面的故事）學生甲：公主帶著乳娘、宮女、樂隊、工匠，加上江夏王率領的3000羽林軍，組成一支龐大的隊伍。他們帶著華貴而豐富的妝奩。其中有金銀、珍寶、綢帛，顯示了唐朝國力的充沛：有經史、詩文、佛經、佛像以及種樹、工藝、醫藥、歷法等書籍，送去了中原文化的精英；他們還帶著種子、工具等物，成為傳播中原先進的農業手工業技術的隊伍。學生乙：一行人浩浩蕩蕩出了長安，長安城的居民紛紛趕來送行。大路兩旁有幾十萬人，排出二十里長的隊伍。人們揮舞著香花和彩帶，祝愿他們的“女兒”一路平安。先向西，后向南，穿過青海到達西藏。因為青海的吐谷渾首領早已接受了唐朝的冊封，娶了唐朝的公主，所以熱烈歡迎文成公主的到來。他們在事先建好的“行館”里休息了三個月，以適應高原的氣候和吐蕃的風俗習慣。繼續行進中，公主看到青海的土地平坦，河流縱橫，但是居民只會種植疏朗的青稞，于是讓隨行的工匠教他們種植大麥和燕麥，還為他們裝上水磨。當地人為了紀念公主，在山上樹立了一尊公主的石刻像。思考：文成公主與松贊干布聯姻產生了怎樣的影響？（二）、唐與南詔的關系1、六詔是南邊少數民族政權的名稱。公元8世紀蒙舍詔統一六詔更名為南詔。2、指導學生閱讀教材并提問“唐與南詔的友好關系表現在哪些方面？”3、利用有關史料介紹大理崇圣寺三塔并看圖。（三）、唐與回紇的關系到了唐朝后期，北方又興起了一個強大的少數民族——回紇。回紇興起于色楞格河一帶，和突厥有許多相似之處。在突厥向西遷移以后，首領骨力裴羅統一各部，建立回紇汗國。回紇人與其他北方少數民族最大的不同就是，看到突厥的興衰，明白南下侵擾暫時能得到一些好處，但是不能長久。于是回紇吸取匈奴和突厥失敗的教訓，知道和平對自己有利，主動與唐朝交往，是與中原王朝保持和好關系時間比較長的北方少數民族。唐朝也不把回紇列為敵人，唐玄宗還冊封骨力裴羅為“懷仁可汗”，共有12位可汗接受唐朝的冊封。兩國邊境平靜無事，出現歷史上罕見的和好關系。在唐朝發生“安史之亂”時，回紇出兵幫助唐朝收復洛陽和西安。三、鞏固小結：唐朝是我國統一的多民族國家進一步發展的重要時期，唐朝與少數民族的關系中多數是友好的。由于開明的民族政策、強盛的國力和先進的文化，唐朝吸引著各族人民與之交往；在交往中與唐朝加強了政治、經濟、文化交流，中原的技術與文化傳播到邊疆少數民族地區，促進了少數民族的社會發展和進步，也豐富了中原人民的經濟文化生活。其中，吐蕃與唐朝的關系更是“和同為一家”。四、學習與探究：唐朝通過哪些方式加強與少數民族的聯系？

　　板書設計

《家》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能根據物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

　　2、發展孩子們的交往能力。

　　3、能夠有秩序的進行活動。

　　活動準備：

　　建構區：各種盒子，箱子，積木。

　　益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

　　閱讀區;小動物書籍。

　　動手區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

　　活動過程：

　　一、回憶“小動物們的家”

　　1、說一說自己知道的小動物。

　　師：你們知道什么動物呀？

　　2、說一說“小動物的家”

　　師：小動物和我們人一樣有爸爸媽媽，有一個溫暖的家，那你知道小動物的家都是在哪里嗎？

　　教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

　　二、我來制作小動物的家。

　　1、引出區角。

　　師：小動物們的家可溫暖啦！但是現在環境都被人們都破壞了，他們都成了無家可歸的動物了！那小動物們怎么辦？那我們又該怎么辦呢？

　　教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

　　2、介紹區角。

　　師;鐘老師為你們準備了很多的材料，請聽聽我們在區角里可以做些什么呢？

　　建構區：各種盒子，箱子，積木。

　　師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動物怎么辦？在這個區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。

　　美工區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

　　師;在這里你們可以做什么呢？做各種小動物，做好以后送到建構區，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了！

　　益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

　　師;這里也有一些小動物，因為我們破壞了他們的家，他們都迷路啦！你幫他們找到自己的家好嗎？

　　閱讀區;小動物書籍。

　　師：在這里，老師準備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。

　　三、幼兒自主選擇區角。教師進行指導。

　　四、收拾用具，結束活動。

《家》教案 篇5

　　課題與教學內容第一課 我愛我的家

　　課時安排

　　1

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識技能懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

　　過程方法讀中理解讓學生感知

　　態度情感通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。一、導入：1. 聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。2.聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》3.同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。二、認識自己的家庭1.讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照）。向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。介紹一下自己的家。向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。學生們暢所欲言可以多讓幾個學生說說2.談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。三、你什么時候最想家1.看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。2.說說你什么時候最想家，為什么？四、有家感覺真好1.看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。2.教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，。五、我愛我家1.請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。2.展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。3.同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事1.教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。學生觀察的仔細，討論熱烈。學生發言。學生發言。學生做畫。說說怎樣美化自己的家居。學們各抒己見同學生聽也可讓學生談。2.讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。3.交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？4.教育學生珍惜今天的美好生活。七、也談我的煩惱。1.教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。2.讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。八、小結同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！找到的照片和實物向大家做介紹。同學們各抒己見同學說說心里話。大家互相交流解決矛盾的經驗。多找學生說 

《家》教案 篇6

　　【課標內容】

　　“我與集體、國家和社會的關系”維度“認識國情愛我中華”部分：

　　4.6“知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展；維護國家穩定和民族團結。”

　　4.8“知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國奉獻社會努力學習”

　　【內容結構】

　　我國是一個統一的多民族國家

　　民族區域自治制度

　　處理民族關系的原則

　　維護民族團結

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　我國是一個統一的多民族國家，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關系

　　民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度

　　處理民族關系的原則

　　維護民族團結

　　2、能力目標：

　　（1）培養學生收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。

　　（2）培養學生學以致用的能力。維護各民族的團結、促進祖國統一，最終要落實在我們每一個人的具體行動中。

　　3、情感、態度、價值觀目標：

　　結合我國各族人民和睦共處、共同發展的生動材料，培養學生熱愛各民族人民的情感；引導學生以自己的實際行動促進民族團結，在日常行動中自覺做到“三個尊重”；從各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統一的情感。

　　【教學重點】

　　民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度

　　我國處理民族關系的原則

　　【教學難點】

　　我國處理民族關系的原則

　　【課前準備】

　　學生收集我國各民族的生活習慣、服飾特色、文化成就等材料并盡可能做好powerpoint課件

　　【教學過程】

　　教學環節

　　教學活動設計

　　設計意圖

　　導入

　　《愛我中華》flash引入

　　聽了歌曲之后有何感想？

　　以學生喜聞樂見的歌曲導入，提高學生的學習興趣。幫助學生了解我國民族特點。

　　考考你

　　你對少數民族了解多少呢？

　　課件展示：小游戲

　　環節一：

　　看誰眼疾手快，最先指出教材p41的四張郵票分別是下列郵票中的哪一張？郵票中展示的服飾是哪個民族？對這個民族你了解一些什么？

　　環節二：

　　少數民族歌曲競猜? 你知道這些歌曲是哪個少數民族的嗎?

　　從學生的實際出發通過游戲競賽的方式認識少數民族及其服飾等。引入競爭機制，激發學生的學習興趣，同時幫助學生理解學習本課的必要性。

　　課外拓展

　　除了上述民族之外，我國還有哪些民族?

　　選一個你感興趣的民族，介紹其風俗習慣、文化瑰寶、代表人物等。（學生課件展示）

　　總結：我國是一個統一的多民族國家，由于漢族以外的其他民族人口相對較少，習慣上被稱為少數民族，在長期歷史發展過程中，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關系；正像歌曲中唱到的一樣，56個民族56枝花，56個民族是一家。

　　通過此環節培養學生收集材料的能力。

　　結論

　　我國各民族分布有何特點？（多媒體展示少數民族分布圖）

　　我國在這些少數民族聚居的地區，建立了相應的自治區域，少數民族自己管理自己的內部事務。 民族區域自治制度是我國三項基本政治制度之一（另兩項為人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度）。

　　為學習民族區域自治制度做鋪墊

　　分析材料

　　材料一、材料二和材料三表明了什么？（見附錄）

　　分析材料并從中得出結論，增強本課的現實意義。引出國家為什么那么重視民族問題？

　　處理民族關系原則

　　在第十屆全國人大代表中，少數民族代表415名。占全國人大代表總數的13.91％。全國55個少數民族都有本民族的代表。只有幾千人的珞巴、門巴、赫哲族也都有自己的代表。截至1998年，我國有民族干部270多萬人。在第九屆全國人大常委會副委員長中，少數民族占21％；在全國政協副主席中，少數民族干部占9.6％；在國務院領導成員和部長中有3人為少數民族；155個民族自治地方政府的主席、州長、縣長或旗長由少數民族公民擔任。

　　分析材料并從中得出結論，增強本課的現實意義。引出國家處理民族關系的原則之一：各民族政治上平等。

　　理性看待民族問題。

　　西部大開發戰略（多媒體展示圖片）

　　西藏運輸兵張良善的感人故事（多媒體展示圖片）

　　援藏大學生田浩的故事（多媒體展示圖片）

　　因為有這些默默奉獻的人所以西部發展很快（青藏公路今昔對比圖片）

　　結論：處理民族關系的原則：民族平等、團結和共同繁榮。

　　分析材料并從中得出結論，增強本課的現實意義。引出國家處理民族關系的原則之一：各民族共同繁榮。

　　拓展活動：走進生活

　　維護民族團結，我們還可以做什么（以本班少數民族學生為切入點談具體的做法）？

　　將本課所學拓展到課外，提高課堂教學的實效性。

　　總結

　　略。

　　以競賽的形式深化知識點

　　1、民族區域自治制度是我國的一項基本政治制度；

　　2、我國處理民族關系的原則。

　　知識落實到位

　　附錄

　　材料一：我國憲法規定，中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。

　　（民族區域自治有憲法保證）

　　材料二：目前，全國155個民族自治地方，已經制定了133個自治條例、280個單行條例和65個交通規定和補充規定。

　　（民族區域自治有法律保證）

　　材料三：祖國統一、民族團結，是各族人民之福；祖國分裂、民族離亂，是各族人民之禍。

　　──

《家》教案 篇7

　　教學理念：以自讀想象畫面，自悟體味情味的方式展開教學，充分尊重學生獨特體驗和理解。

　　教學目標：

　　1、知識目標：讀通課文，鼓勵學生主動學習。

　　2、能力目標： 初步了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園生活的美，激發學生對農村生活的興趣。

　　3、情感目標：帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。

　　重點難點：感受鄉村美好，體味作者情感。

　　教具準備：課件，音樂

　　自主預習：1.本課生字詞

　　2.讀了課文，鄉下人家帶給你怎樣的感受

　　提練主線：課文描寫了那些鄉村的風景，

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　我們先來看幾幅圖。這就是充滿詩情畫意的鄉村。今天，我們一起走近鄉村生活，一起領略那份獨特的美吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　昨天已經預習過課文了，現在請大家打開書本，再快速地讀一讀課文，覺得難讀的句子多讀幾遍。

　　用你的朗讀，再帶老師去你家走走，看看，好嗎？齊讀1到4小節。

　　三，再讀課文，深入文本

　　①　瓜藤攀檐：

　　生：我覺得鄉下人家小小的房屋前，掛著青的、紅的瓜，還有綠色的葉子，顏色非常漂亮。（出示圖片）

　　生：夏天遮陽，我們可以在棚子下面做游戲，乘涼、喝茶、下棋，是我們的樂園。

　　師：是呀，（出示對比圖片高樓大廈）與鄉下人家相比，這高樓大廈顯得？（呆板，嚴肅，不親切）這樣一對比，我們更發現，鄉下人家是多么可愛呀。

　　這種綠色，給我們帶來了清新的感覺，夏天的酷熱頓時小時了，只剩下涼爽。

　　②　鮮花春筍：

　　生：我覺得各種鮮花輪番開放，顏色非常漂亮。而且每個季節都有花開，花圃里總是顯得很熱鬧。（出示鮮花開放圖）

　　師：是呀，春天的芍藥、夏天的鳳仙花、秋天的雞冠花、大理菊，可能還有迎春花、茶花、丁香花等等，把花圃裝點的熱鬧非凡。

　　花朵點綴了我們的生活，使鄉下環境好，空氣新鮮。

　　在那里，我們可以給它澆水、施肥。

　　生：讀了這段課文，我仿佛看見了幾場春雨過后，嫩筍像調皮的小孩一樣，爭先恐后地探出小腦袋，向四處張望，真可愛！（出示雨后春

　　師：通過朗讀，我們感受到了，在作者眼里，春筍就像調皮的小孩那么可愛。把春筍當作人來寫了呢！

　　在竹里里，我們可以捉迷藏，挖竹筍，很快樂。

　　③　雞鴨覓食：

　　生：母雞走到哪里都不忘記帶上它的孩子，很愛自己的孩子公雞很威武，很神氣。

　　我可能去喂小雞，和小雞做游戲，撿雞蛋。

　　鴨子們膽子很大，不怕人。村里的人們一定都很愛護它們。

　　我可以在河里游泳，和鴨子比賽。（出示三幅圖片）

　　個案部分

　　一、素養訓練

　　引導學生體會鄉村生活的自然親切，感受作者對鄉村生活的向往，體會作者善于抓住鄉村生活中最平凡的事物，場面，描寫鄉村生活的特點。

　　二、合作探究

　　默讀1～2小節，把你認為寫的優美的句子用直線劃下來，待會兒我們來交流。

　　2、學生默讀，感悟。

　　3、交流感受：

　　⑴　屋前搭瓜架：“別有風趣”是什么意思？“別有風趣的裝飾”指什么？為什么說這是別有風趣的裝飾？

　　（結合生活實際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會作者在這里運用了對比的手法。）

　　男女生合作朗讀，齊讀。

　　⑵　門前中鮮花：理解“樸素中帶著華麗”，“樸素”和“華麗”是一對反義詞，為什么能用在一起，談談自己的理解。

　　⑶　屋后春筍冒：用“探”好在哪里？能用別的什么詞替換？朗讀訓練，背誦訓練。

　　三、拓展延伸

　　師出示自己的小詩，激發學習課后“閱讀鏈接”的興趣：

　　（附：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉下人家。）

　　四.課后反思

　　總體氛圍創設的比較好，學生通過看圖、讀文、想象再朗讀的過程，已經能夠入情入境地體會鄉下生活的美好，產生了對農村生活的向往。

　　而寫解說詞這個環節，其實還是放在第二教時或第三教時更恰當一些。放在第一教時，可能太匆忙了，學生很難寫出比較深的感受，對寫作能力的提高也比較有限。

《家》教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

　　二、活動準備：

　　游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

　　三、活動過程：

　　（一）分享經驗

　　1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？

　　（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

　　2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

　　（教師展示幼兒收集的照片）

　　（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

　　1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

　　2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

　　3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

　　（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

　　1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

　　（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

　　重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

　　四、活動結束：

　　聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

　　2、客人評選文明家庭。

《家》教案 篇9

　　教學目的：

　　1.通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；

　　2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

　　活動準備：

　　1.學生自帶全家福和家庭生活照；

　　2.與家長聯系，請家長到校與學生一起活動；

　　3.親子活動需要的材料；

　　4.課件、需要的歌曲及音響設備。

　　活動內容及步驟：

　　一、 活動開始

　　1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？

　　（音樂）學生隨著音樂拍手歌唱

　　a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）

　　師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。

　　（板書：家）

　　2.每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰來說說？

　　（拿著照片展臺介紹，貼）

　　生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。

　　我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。

　　這就是我們全家，在公園里，很高興。

　　我是爸爸媽媽最愛的寶貝。

　　這是調皮大王爸爸，媽媽。

　　師評：真是一個溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個幸福的家庭。

　　師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？

　　（生答，師課件出示動物：豬、狗、鼠、牛）

　　生答：狗 你一定是9 4年出生的

　　豬 95

　　鼠 96

　　牛 97

　　4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！

　　有小朋友能夠上來介紹一下嗎？

　　生：我的爸爸屬，媽媽是，我是。

　　師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）

　　真是爸爸媽媽的好孩子。

　　真愛你的爸爸媽媽。

　　5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）

　　a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？

　　（指名說）

　　6.師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是刮風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。

　　（放錄音）

　　孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？

　　7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）

　　師： 怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家里是怎樣做的。

　　請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！

　　（放錄像*2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）

　　任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。

　　8.唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）

　　假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？

　　（討論）

　　剛才呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？

　　請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。

　　（根據學生指定的角色扮演）

　　可以提醒：媽媽生病了，會是什么樣子呢？

　　媽媽： ，終于下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

　　孩子：

　　媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！

　　二、表達愛

　　1.從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？

　　（請小朋友在小組內表演表演）

《家》教案 篇10

　　榮成市實驗小學　三　　年級　　　音樂　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授

　　課題學唱歌曲《可愛的家》

　　課時

　　一課時

　　設計教師

　　教學目標設計以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　教學方法設計

　　聽唱法、自學法、對比法

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計（一）游戲導入1、迷宮游戲2、節奏練習3、視唱練習4、復習舊知二、學習新歌1、評述家的溫馨2、聽歌曲感受情緒用各種帶有音樂色彩的游戲導入，不僅讓孩子們感受到愉快的氣氛，同時有玩中增強了對樂理知識的理解。用比較的方式進一步讓孩子們理解本單元的主題，進一步感受家的溫馨，感受家對自己的重要性以及父母對自己的愛。1、音樂游戲：七色迷宮 （1）誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課） （2）音樂游戲：節奏、視唱。 4/4  x x ︱x.  x  x  x ︱ x – x  x︱ x. x x x︱ x -  o 教師拍節奏，學生聽辨并模仿。學生看節奏譜標出拍號，準確讀出節奏。 4/4　1 2 ︱3.  4  4  5 ︱ 5 – 3  5︱4. 3 4 2 ︱ 3 - o 聽音模唱旋律，看譜準確演唱。 2、復習演唱歌曲《小船》、欣賞《內依巴河》。 歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀，對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計3、隨琴小聲學唱歌曲4、學唱曲譜5、用口風琴練習歌曲旋律用自學法來學唱曲，提高孩子的自學能力。口風琴做為我們學校的一個特色，我覺得有必要讓孩子們練習一些簡單的小曲子，特別是孩子會彈自己會唱的歌曲時那種滿足感，會對他們愛學習音樂是一個很大的促進。1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。 聽錄音范唱（提問：你覺得這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱？） 隨琴小聲學唱歌曲，教師引導學生準確演唱。 2、用安靜、祥和、幸福的聲音演唱整首歌曲。 3、學唱歌曲《可愛的家》 （1）學習曲譜 教師范唱曲譜 學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。 （2）學習歌詞 3、用口風琴練習歌曲

　　板書設計

　　可愛的家

　　課后反思整堂課，通過音樂游戲、唱歌教學、口風琴等多種教學形式，讓學生在“情”的感受當中來感受音樂，在“情”的呼喚中喚起學生學習音樂的渴望。通過學習，學生感受到爸爸、媽媽的愛和家庭的溫暖，從而發了孩子去愛自己的家。

《家》教案 篇11

　　活動目標：

　　1.能區分不同的小動物和不同的顏色。

　　2.感知上下的空間關系。

　　重點難點：

　　寶寶按顏色將小動物分類，感知上下空間的關系。

　　活動準備：

　　1.教學大叔“認知游戲”《動物的家》

　　2.寶寶用書人手一本

　　活動過程：

　　1、出示教學大書，引導寶寶說一說畫面上有什么。

　　——引導寶寶觀察屋頂，以及屋子里分別有哪些動物。

　　2、引導寶寶安顏色將小動物分類。

　　——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什么顏色的。

　　——引導寶寶說一說藍色、紅色的們里分別住著什么動物。

　　3、引導寶寶安上下位置將動物分類。

　　——用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。

　　4、出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰，藍色的們里住著誰，樓上住著誰，樓下住著誰。

　　——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半。

　　——若寶寶能力強，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的，它的門的顏色等。

　　5、可引導寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下，門的顏色是什么。

《家》教案 篇12

　　年級  一年級        學科    思品  第  三 單元  第    節內容我的爸爸和媽媽（第1課時） 教案一、教學目標： 1 介紹自己的父母，積極參與各項親子活動，在原有的親子關系的基礎上，進一步增加對父母的了解。 2 培養對父母的自豪感，學會向父母表達自己的尊敬和愛。 二、教學準備： 準備全家福照片，及爸爸、媽媽、我的手組成的圖案。 三、教學過程： （一）、歌曲導入： 1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。 2、教師言語導入， （二）、介紹父母： 1、課件演示：小紅如何介紹自己的爸爸媽媽。 2、學生拿事先準備好的相片介紹自己的爸爸、媽媽。（包括職業、年齡、特長及怎樣關心自己的） 3、說說爸爸媽媽什么地方最值得你喜歡。 4、出示詩句：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲！），學生大聲朗讀。 5、你們想對父母說上一句什么心里話呢？ （三）、創作圖畫： 教師語言導入，教師展示事先準備好的圖畫。 學生創作圖畫，并上臺展示。 （四），改編歌曲： 出示《世上只有媽媽好》的歌詞。 提出要求，改編成《世上只有爸爸媽媽好》。齊唱《世上只有爸爸媽媽好》。 作業安排課后反思內容我的爸爸和媽媽（第2課時） 教案一、教學目標： 1 進一步增加對父母的了解。 2 學習禮貌用語，并學會運用。 3 學會做一個愛父母的好孩子。 二、教學準備：準備全家福照片 三、教學過程： (一)、學習詩歌： 1、出示詩歌《我像爸爸，我像媽媽》。 2、朗讀詩歌，找一找圖中孩子與父母相似的地方（包括外貌、姿勢、性格等方面）。 （二）、找找共同點： 1、結合上次的活動，想一想自己與父母相似的地方。 2、學生用事先準備好的照片、圖片展示自己和父母相似的地方。可用《我像爸爸，我像媽媽》這一小詩中的句式，講述自己和父母相像的地方。 3、投影同學父母的照片，讓學生猜猜是誰的父母，從那兒看出來。 4、小結：父母愛我們，我們也要尊重和敬愛父母。 （三）、真情傳遞： 1、故事導入（借故事說說現在家庭中的小公主、小皇帝現象）。 2、說說自己在家中是怎樣尊重和敬愛父母的。 3、創設情景，考驗學生是否真正地做到尊重和敬愛父母。 （四）、行為認識: 1、學生用“涂笑臉和哭臉“的方式，評價哪一個是愛父母的好孩子，說說理由，還要說說如果是你會怎么做。 作業安排課后反思內容親親熱熱一家人（第1課時）教案教學目標： 1 了解十二生肖知識，知道全家人的屬相。 2 畫全家人的生肖圖，分享家庭故事，強化家庭帶給人的快樂感受。 教學準備：學生課前要了解家庭成員的屬相； 課件、十二生肖頭飾、紙、十二生肖圖片 (學生準備膠水，水彩筆。) 三、教學過程： （一）、真心告白： 讓學生猜一猜教師的年齡，然后教師介紹個人情況和家里的情況。 揭示課題：親親熱熱一家人 （二）、快樂點擊： 除了聽老師介紹的這3種屬相，你還知道那些？隨著學生的發言，教師逐個出示動物。 介紹簡單的關于十二生肖的知識，讓同學給十二生肖排排序。問一問同學去年、今年，明年生的小寶寶各屬什么？ （三）、開心一刻： 學生介紹家里的情況。 小朋友們說說和爸爸媽媽一起最快樂的是什么時候？ （四）、快樂永駐： 有一個聰明的同學，她想了一個辦法把這快樂的一刻永遠留住，你們想知道她想的是什么辦法？ 出示冬冬家的生肖圖，聽錄音介紹。（媽媽屬豬，爸爸屬鼠，我屬小白兔。我們一家多快樂。）學生開始貼全家的生肖圖 ，并介紹。 (五)、真情花園： 1、很多同學除了和爸爸媽媽生活在一起，還和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，回去的時候，在生肖圖上添上爺爺奶奶、外公外婆的生肖，把它變成一幅大家庭的生肖圖。 作業安排課后反思內容親親熱熱一家人（第2課時）教案教學目標： 1分享家庭故事，強化家庭帶給人的快樂感受。 2 初步懂得一個家庭有快樂的事，也有煩惱的事。學會以積極的行動增進家庭的和睦，以自己的努力為家庭添一份快樂。 教學準備：家庭生活圖片 教學過程： （一）、訴說家庭故事 出示“詩園”《我家的鞋子》，請同學們猜一猜，鞋子在說什么故事。 借“鞋子’ 之口，讓學生說說家庭故事，分享家庭快樂。 出示圖片，說說他們在干什么？你們家也是這樣的嗎？ （二）、分享家庭快樂  1、展示自己的圖片，說說家中的快樂事。  2、和同學交流，爸爸媽媽是怎樣愛你的，你又是怎樣愛爸爸媽媽的。 （三）、解決家庭煩惱  1、說說家庭的煩惱事。  2、請同學交流解決家庭煩惱事的經驗。  3、說說你打算怎樣解決家庭中的煩惱事，或幫同學減少、消除家庭的煩惱。 （教師要引導孩子學會體諒父母，學會自己安排有益身心的家庭活動。） （四）、暢說家庭心聲  1、出示“摘果子，造句子”活動，說明活動規則。  2、請學生演示摘果子，造句子。  3、學生活動，展示成果。 （五）、設計家庭活動  1、說說圖上的這些家庭，雙休日做了什么？  2、說說這個雙休日你們家打算安排什么活動。  3、發下表格，要求學生回家實踐家庭活動，并完成表格。作業安排課后反思內容《讓我自己來吧》（第1課時）教案教學目標： 1培養學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。 2 培養學生養成良好的生活習慣，尤其是自覺做作業的習慣。    3 讓學生愿意并能夠為爸爸媽媽做一些事。 教學準備：紙杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。 教學過程： 一、律動游戲 播放《刷牙歌》，說說里面的小朋友都在干什么？ 說說你會刷牙嗎？誰教你的？你是怎么刷的？ 聽歌曲，模擬刷牙律動。 二、夸夸自己 說說自己都會干些什么事。 說說自己做的特別棒的地方。（洗臉、穿衣、穿鞋、剝雞蛋等） 討論，當我們會做的事，爸爸媽媽要幫我們做是，我們怎么辦？ 三、游戲活動 學習《詩園》，讀一讀，說一說。 組織“照鏡子”活動：請同學兩兩配對，一人做動作，一人當鏡子，模仿他的動作。 學生交流活動感受。 四、穿衣比賽 教師讓學生拿出事先準備好的洋娃娃和小衣服，以計時的方式，讓學生分組進行“給洋娃娃穿衣”的比賽。 請同學們評價：穿衣前，衣服的擺放順序是否合理？穿衣的順序如何？衣服穿得是否整齊？ 綜合評定后，給獲勝小組頒獎，并請他們談談自己平時是怎么做的。 五、續寫詩句 教師出示未完成的詩《我有一雙小能手》，學生自己續寫。 作業安排課后反思內容《讓我自己來吧》（第2課時）教案教學準備：小叮當的頭飾 教學過程： 一、小叮當的煩惱 教師扮演小叮當，說說小叮當的煩惱。（作業不能按時完成；晚上不肯睡覺，早上不想起床；自己的書包不會整理，經常忘了拿書。） 請同學們說說小叮當遇見了那些麻煩。你遇見過嗎？ 二、當好自己的小管家 提出要求，我們小朋友不能像小叮當，要自己學會管理自己。 看課文圖片，說出管理自己的項目。 說說自己管理自己，能給自己帶來什么好處，給家庭帶來什么幫助？ 說說除了書本上說道，其實我們還有那些地方可以自己管好自己。（注意安全，合理用零用錢等。） 學生提出還不能管好自己的項目，其他同學提出好的建議。 三、幫小叮當解煩惱 請學生扮演小叮當，根據老師的解說，表演，怎樣幫小叮當解決煩惱。 可以請幾個同學表演，比較誰管理自己的本領強。 小結，變換嘴形，小叮當露笑臉。 四、行為實踐 1、出示展示臺，提出要求。 把自己管理自己的項目，編成一首兒歌，學生朗誦。 補充材料          兒歌 作業安排課后反思內容《讓我自己來吧》（第3課時）教案教學準備：《媽媽下班回來了》的碟片，和歌詞。 教學過程： 一、學唱歌曲 聽歌曲《媽媽下班回來了》。 出示歌詞，學唱歌曲。 說說你喜歡歌曲中的那個孩子嗎？說說理由。 二、做父母的好幫手 講故事，《朱德小時候的故事》。朱德小時候，每天天不亮，就偷偷起床挑水，為母親分擔家務。學生說說聽后的感受。 說說自己平時在家里，都會幫助父母做一些什么事？ 看看圖中的丁丁他會為父母做一些什么事？看圖說一說。 說說和丁丁比較，自己還有什么地方沒做到的。 幾個同學一起動腦筋想一想，我們還有什么地方可以為父母服務，并把它表演出來。 說說為什么要為父母分擔家務，為父母服務。齊誦：讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來，就讓家更可愛啦！ 三、改編歌曲 齊唱《媽媽下班回來了》。 把它改編成歌曲《爸爸下班回來了》，并學唱。 四、課外鏈接 父親節，母親節分別是幾月幾號，他們是怎么來的？作業安排課后反思

《家》教案 篇13

　　第五單元 “小鬼”當家

　　一、    單元目標

　　1、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱愛勞動”、“熱愛生活”的主題。在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到“我能行”、“我會做”、“有愛心的自己”。

　　2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當老師》、《買菜》，背唱歌曲《小孩不小歌》；能用心聆聽《變媽媽》、《老師的通知書》和《釘扣子》三首童聲獨唱歌曲，并能用自己喜愛的表達形式，表現歌曲的情緒。

　　3、通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學生參與表演，分享音樂的快樂，學生一些生活的基本技能。

　　二、    單元重點、難點

　　本單元的重點：

　　1.正確背唱歌曲《小孩不小歌》。

　　2.體驗、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。

　　3.音樂游戲《買菜》。

　　本單元的難點：

　　1.“我的創造”：用你在家聽到的聲音編個故事。

　　2. 采集與分享。

　　這兩個內容的拓展空間比較大，教學設計有較大的彈性，操作也可運用多種方法。

　　三、    課時安排

　　本單元教學內容建議用4課時完成。

　　課時 聽 唱 動 拓展

　　第一課時 童聲獨唱《變媽媽》 《小孩不小歌》  小小演唱擂臺賽

　　第二課時 童聲獨唱《老師的通知書》 《我當老師》 我的創造：

　　用你在家聽到的聲音編個故事 

　　第三課時  《買菜》 音樂游戲《買菜》 

　　第四課時 童聲獨唱《釘扣子》  采集與分享

　　唱一唱、演一演 歌詞創編：《買菜》

　　第一課時

　　一、        教學內容

　　（一）唱唱《小孩不小歌》

　　（二）聽聽《變媽媽》（童聲獨唱）

　　二、        教學目標

　　（一）指導學生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表現出年紀小志氣高的精神風貌。

　　（二）指導學生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增進學生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。

　　三、        教學分析

　　（一）本課時要讓學生正確地學會演唱歌曲《小孩不小歌》。

　　（二）欣賞童聲獨唱《變媽媽》時要讓學生對媽媽有一個更深刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽媽干些力所能及的事情，以體現自己也能“當家”的理想。

　　四、        教學重點、難點

　　教學重點：正確地學習演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情緒。

　　教學難點：欣賞《變媽媽》時要充分運用多種教學手段幫助學生理解媽媽的辛苦，讓學生學會體諒媽媽。

　　五、        教學過程

　　1、            分享導入

　　（1）    師：同學們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個人在家能干些什么事呢？

　　生答：（自由回答：如打掃衛生、整理房間、自己做飯……）

　　（2）    師：同學們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現在我要獎勵大家聽首歌！（放歌曲《竹馬》的vcd碟片）。

　　生：聽賞。

　　（3）    師：這首歌曲神氣吧？（生答）今天老師要帶領大家來學一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板書，揭題）

　　2、            學習新歌《小孩不小歌》

　　（1）    多媒體課件播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的錄音；

　　（2）    學習朗讀歌詞（按節奏朗讀）：

　　人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子還要小。

　　a.    老師有表情地范讀歌詞；

　　b.    學生模仿朗讀。

　　（3）    教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

　　（4）    運用聽唱法教學生演唱歌詞；

　　（5）    請學生跟范唱cd完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上動作表演。

　　3、            小小演唱擂臺賽

　　（1）    師：同學們用很短的時間學會了這首歌曲，不過老師想聽聽個別小朋友的演唱，是不是每個人都唱得很好了？！現在進入“小小演唱擂臺賽”時間，請各小組推選1~2名小朋友上前來表演唱卡拉ok，請音樂組長為他們分別打分，老師作參謀。

　　（2）    學生按要求競爭上前表演。

　　（3）    師生配合公布擂臺賽的結果（以激勵為主）。

　　（4）    教師點評，糾正演唱中暴露出來的錯誤或少到位的樂句。

　　4、            師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。

　　5、            談話導入欣賞童聲獨唱《變媽媽》。

　　（1）    師：現在老師有個問題想問問大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八號是什么節日？（生：婦女節）

　　（2）    師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞著！（放動畫片《拇指姑娘》片段給學生欣賞。）

　　（3）    師：媽媽在不停地做家務，臉上的皺紋也增加了不少。我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老呢？現在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看！（學生根據生活經驗自由回答）

　　（4）    師：同學們回答得真好，我們要學著做一些力所能及的家務，給媽媽分擔一些，還要少淘氣一點，讓媽媽少操一些心……聽聽看，這個小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》的錄音，課件出示歌詞）

　　（5）    請學生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

　　（6）    復聽《變媽媽》全曲，請學生邊聽音樂邊做律動表演（老師可以適當啟發）。

　　6、            一課時學習小結：

　　今天這節課我們上得很開心，學會了一首好聽的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關于媽媽的歌曲，叫——（生）：《變媽媽》。通過學習我們收獲了愉快，還懂得了許多道理。

　　下課！師生道別。學生整隊聽《小孩不小歌》律動出音樂室。

　　設計意圖

　　（一）在教學歌曲《小孩不小歌》時采用分享導入法，運用談話、聽賞《竹馬》等環節以引起學生的學習熱情，并抓牢音樂的情緒特點：“神氣”——自豪地。在學唱歌曲時以多媒體課件相配合，進一步激起學生的學習興趣；按節奏朗讀歌詞在不經意間就解決了節奏方面的問題；“小小演唱擂臺賽”可很好地展示學生的風采，同時也可以找到一些教學中的不足、學生演唱的不足等問題，便以及時糾正。

　　（二）欣賞由談話導入，運用一個個簡單的問題，一環環展開，并配以動畫片《拇指姑娘》的片段幫助學生了解媽媽的辛苦。通過歌曲欣賞讓學生學會體諒媽媽，更加地熱愛媽媽。

　　第二課時

　　一、        教學內容

　　1、聽《教師的通知書》

　　2、唱《我當老師》

　　3、我的創造：用在家聽到的聲音編個故事

　　二、        教學目標

　　1、學生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當老師》，并能根據歌詞內容做一些簡單的動作。

　　2、通過欣賞童聲獨唱《老師的通知書》，讓學生感受、了解日本歌曲特有的韻味。

　　3、學生能較準確地把握“×— | ×— ”和 “ | × — ”以及“ | ”幾種節奏，并能用在家聽到的聲音編個小故事。

　　三、        教材分析

　　這是一首敘述性的兒童歌曲，節奏明快，歌詞天真，充滿童趣，《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個音樂作品的比較，使學生初步感受到中日兒童歌曲的不同風格。

　　四、        教學重點和難點

　　重點：讓學生在學唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。

　　難點：1、正確演唱后四分休止和后八分休止。

　　2、“ 和  ”這兩種節奏容易混淆，必須通過聽辯模仿，使學生能讀準、唱準。

　　五、        教學過程

　　1、音樂律動

　　學生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學做解放軍神氣地大踏步地進教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

　　2、欣賞童聲獨唱《老師的通知書》。

　　（1）    多媒體課件——日本小女孩。

　　師：看，來了一個日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一首日本歌曲，你們想不想聽啊？

　　（欣賞《老師的通知書》）讓學生感受、體驗樂曲的韻味、情緒，聽后請學生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學生注意感受日本歌曲特有的韻味。

　　3、導入新歌，學唱歌曲《我當老師》

　　（1）    導入與欣賞

　　師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過沒關系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？

　　（多媒體課件引入新授歌曲《我當老師》）

　　（2）    歌曲學唱

　　①    欣賞歌《我當老師》

　　師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？

　　（學生回答后教師歸納總結中國歌曲與日本歌曲的不同之處）

　　師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來告訴我嗎？

　　（學生回憶歌詞，回答問題）

　　師：你能邊說邊用動作來表現嗎？

　　（學生回答并表演）

　　老師總結并示范（邊朗讀歌詞邊表演）

　　②    再次欣賞《我當老師》，師生共同表演。

　　師：我們跟著音樂邊說邊做，好嗎？（用動作幫助學生記歌詞）

　　③    教師彈琴，學生輕輕地哼唱歌詞

　　（反復進行數遍，對較難唱的地方重點指導）

　　④    教師引導學生進行歌表演《我當老師》

　　師：老師覺得大家都成了一個個小老師，那我們就一起唱起來，動起來吧！

　　（邊唱邊表演《我當老師》）

　　4、我的創造（用你在家聽到的聲音編個故事）

　　（1）    多媒體課件——我的家

　　師：今天，我們歌曲中的小老師還請我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）

　　師：這個家好漂亮哦！里面都有什么呀？

　　（學生觀察后回答）

　　（2）    節奏練習

　　師：請大家聽一聽，這些是什么聲音？

　　①    聽辨模仿

　　鐘：       當   －   | 當 － |

　　電話機：   丁零 丁零 | 零 － |

　　②    綜合創造

　　師：除了這些，你在家還聽到過什么聲音？（學生回答）

　　師：接下來就請小朋友用在家中聽到過的聲音編個小故事。

　　（學生創編，老師給予指導幫助）

　　5、小結

　　師：小朋友，你們編的小故事真好聽，但還有很多小朋友編的故事我們來不及聽了，那請你們下次再講給我們大家聽，好嗎？

　　（在歌曲《我當老師》的音樂聲中結束這節課。）

　　設計意圖

　　1、在欣賞童聲獨唱《老師的通知書》過程中，采用動畫的形式激發學生欣賞的欲望，并從中感受、體驗日本歌曲特有的韻味及歌曲所表現的情緒。

　　2、在歌曲《我當老師》教授前，先采用比較法，即通過與日本歌曲的比較引入到新授歌曲中來，再通過模仿小動物的一些動作來幫助學生熟悉歌詞，最后再通過歌表演的形式來學習鞏固這首歌曲。

　　3、我的創造目的是充分發揮學生的想象，多媒體畫面的出現是引發學生創作的興趣。此環節對學生沒有一定的要求，只要是用在家聽到的聲音編的故事就已經很好了，故事也不用很長，主要是增強學生的創編能力和口頭表達能力。

　　第三課時

　　一.    教學內容

　　1.      唱唱 《買菜》

　　2.      動動 音樂游戲

　　二.    教學目標

　　1.      學會并喜歡《買菜》這首歌。

　　2.      認識蔬菜的品種,了解買菜的經過。

　　三.    教學分析

　　《買菜》是一首湖北民歌，表現了改革開放以來市場的繁榮景象。歌曲演唱速度為中速，演唱時要表現出一種歡快的心情。

　　四.    教學難點

　　1.      準確、清晰地唱好并記住歌詞。

　　2.      說唱結合部分自然協調。

　　五.    教學重點

　　說唱部分的節奏訓練,要求與之結合自然協調。

　　六.    教具準備

　　多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶。

　　七.    課前準備

　　要求每位學生帶一種蔬菜到音樂教室。

　　八.    教學過程

　　導入,激發興趣

　　師：今天某某想為大家來表演一個節目,我們一起來欣賞一下。

　　(一個學生表演“賣菜 ”，其余學生欣賞)

　　師：誰來說說，他在干什么呀？

　　（學生回答）

　　（老師由學生的回答引入“買菜”這一概念，并提出要求，由“獨角戲”轉入“對戲”。）

　　師：那你們愿意和自己的好朋友來表演嗎？

　　（組織學生，分配好蔬菜進行即興表演）

　　同時播放歌曲《買菜》

　　2.趣味學歌

　　（歌曲導入）

　　師：表演的真不錯！可以看出來不管是“買菜”的還是“賣菜”的，大家的買賣都做的很開心，連老師都被你們調動起來了！所以啊，老師想，你們是不是愿意把你們的蔬菜賣給老師呢？

　　（學生回答，老師開始表演，邊演邊范唱，學生配合表演。）

　　（老師的范唱要求準確到位，情緒自然流露。）

　　師：你們想不想學這首歌呀？

　　（學生回答）

　　師：就請你們跟著老師來做一做，唱一唱吧！

　　（在游戲中學唱歌曲，采用整體聽唱法與分句模唱相結合的方式學唱，說唱部分采用奧耳夫的“聲勢”教學法，學生感受著用自己身體發出的響聲與老師一起進行節奏訓練，

　　律動中強調

　　  | ×    ×|和  |    ×|

　　的節奏，意在突破節奏難點，為自然協調的唱好說唱部分作鋪墊。中間可以加入“報菜名”的游戲，使節奏與菜名連接協調。演唱過程中學生可以提出感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決再由老師幫助，直至學會。歌曲教學中還要注意反復記號和休止符的意義。）

　　3.快樂演唱

　　（老師在學生熟練歌曲的基礎上再要求完整演唱。）

　　播放多媒體課件，師生邊欣賞，邊跟著課件里的音樂演唱

　　（要求再一次感受買菜時的快樂心情）

　　4）品位生活

　　設置情境，角色扮演

　　（師為學生布置場景，讓學生置身其中。）

　　歌表演《買菜》

　　過程要求：

　　1.“我”和奶奶出場，對話若干；

　　2.“我”和奶奶來到菜市場，開始買菜；

　　3.即興創作；

　　4.滿載而歸。

　　5）下課

　　播放課件，學生邊唱歌曲《買菜》邊整隊出教室。

　　設計意圖：

　　本課以“綜合性”和“游戲性”的原則為指導思想進行設計的，力求使學生在輕松愉快的氛圍中完成教學過程，達到快樂學習的目的（律動、聲勢、游戲、即興創作表演、實物觀察等），在玩樂中達到教學目標。

《家》教案 篇14

　　小小音樂家、

　　教學內容：1、表演《法國號》   2、聆聽《號手與鼓手》

　　教學課時：一課時

　　教學目標：

　　1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國號》，并用動作感受三拍子，強弱規律。

　　2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

　　3、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。

　　教材分析：

　　《法國號》是一首法國歌曲，f大調，3/4拍。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大張音程起句，并由級進平穩的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點，簡單、易學。

　　《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊行進的可愛神態。

　　整合意圖：

　　本課由表演《法國號》和音樂聆聽《號手與鼓手》組成，因為都和樂器有關，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。

　　《課標》指出：音樂課應充分的發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，發展和培養學生的學習興趣，教學內容應重視與學生和和生活經驗相結合，加強音樂和社會生活的聯系。本課分兩部份進行：

　　第一部分：聽辨音的長短，并表演《法國號》

　　1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的長短，鼓勵學生親手敲擊出音的長短并說說生活中還有哪些長的短的聲音。

　　2、教師引導學生聽《法國號》中音的長短，引導學生用身體語言來表現音的知短，學生在表現音樂的同時熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢和身體動作隨旋律進行高低起伏的律動，使學生在模仿活動中體驗到學習音樂的樂趣。

　　第二部份：聆聽《號手與鼓手》

　　借助多媒體教學，讓學生仔細的聽，并問：法國號它帶來了哪起好朋友？那你能在號聲響起來的時候舉手嗎……通過一個個的提問，引導學生聽并表演，感受音樂情緒，適當時可采取一定的獎勵措施。

　　重點：學生能用連、斷的聲音表現《法國號》

　　解決方法：

　　1、教師可用簡單易懂的手勢，引導學生用聯貫的聲音和短促輕巧的聲音表現歌曲。

　　2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。

　　教學輔助工具：

　　教學光盤  碰鈴  笑臉若干個  小五角星  帽子 

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）

　　二、引導探索音的長短

　　師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃娃，現在老師把它們叫出來，你們聽

　　1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨并動手敲一敲。

　　師：你能發出長、短兩種聲音嗎？

　　2、學生演示新課標第一網

　　師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，并說一說。

　　3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……

　　師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進了音樂里，請大家仔細聽，并把它們找出來好嗎？

　　4、老師彈奏《法國號》旋律，請學生分辨并用一個動作把它們表示出來，對于表現好的學生，給予獎勵！

　　如：533  533  323  4- -

　　蹦            飛—

　　三、學習《法國號》

　　師：你們可真能干，這么快把它們找出來了，長娃娃和短娃娃從現在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什么名字嗎？

　　1、 老師范唱《法國號》，并用手勢為歌曲伴奏

　　2、 揭題，請學生看看法國號的形狀、大小和聽聽音色

　　3、 引導學生按強規律模仿法國號的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴

　　4、 和老師一起跟著光盤學唱《法國號》（也可師生對唱）

　　5、 加上簡單的手勢，師生一起動起來

　　手勢的作用是為了區分開斷間和連音的唱法，通過手勢學生能在不知不覺中學會斷連唱法。

　　四、聆聽《號手與鼓手》

　　師：法國號今天特別高興，因為大家表現得特別好，為了獎勵你們它還特地請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

　　1、完整地欣賞全曲  問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

　　2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。

　　師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

　　師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？

　　3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

　　師：大家做得真好，現在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

　　4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當指揮。

　　五、課堂小結

　　師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！

　　（播放《號手與鼓手》音樂，學生出教室）

《家》教案 篇15

　　專題五  無產階級革命家教案

　　一  科學社會主義的創始人——馬克思與恩格斯

　　【課標要求】

　　1.了解馬克思、恩格斯的革命活動：在三大國際工人組織和1848年歐洲革命中的主要活動。

　　2.了解馬克思、恩格斯的主要理論貢獻：《共產黨宣言》和《資本論》的理論建樹。

　　3.體會其為創立馬克思主義學說而不懈奮斗的探索精神。

　　【重點難點】

　　重點：馬克思和恩格斯創立馬克思主義，發表《共產黨宣言》，投向對資產階級統治“武器的批判”；《資本論》的主要觀點及其歷史意義，第一國際和第二國際的斗爭。

　　難點：如何理解馬克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”；如何理解馬克思、恩格斯對馬克思主義的不斷豐富和發展。

　　【教學過程】

　　導入新課

　　過去千年（1000-），誰對人類文明的貢獻最大？

　　千年最偉大運動員：拳王阿里

　　千年最偉大藝術家：達•芬奇

　　千年最偉大世界領袖：圣雄甘地

　　那么誰是千年第一思想家？

　　1999年9月，英國廣播公司（ bbc ），在全球互聯網上公開征詢投票一個月，結果是馬克思位居第一，愛因斯坦第二，牛頓第三，達爾文第四。1999年，由英國劍橋大學文理學院教授們以同一命題評選“千年第一思想家”，結果仍然是馬克思位居第一，愛因斯坦第二。xx年7月，英國廣播公司又以古今最偉大的哲學家為題，調查了3 萬名聽眾，結果是馬克思得票率第一。

　　講授新課

　　一、青年時代

　　1、馬克思

　　（1）偉人誕生：1818 年5 月5 日，德國萊茵省特里爾市

　　（2） 中學時代，確立崇高理想是為人類謀幸福

　　《青年在選擇職業時的考慮》：

　　17歲的馬克思中學畢業考試中的德語作文。作文引起了他的老師的注意，文章中深刻的思想內容為教師們所驚嘆，給老師們留下了深刻的印象。

　　“如果人只是為了自己而勞動。他也許能成為有名的學者、絕頂的聰明人、出色的詩人，但他絕不可能成為真正的完人和偉人。

　　如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”

　　（3）大學生活：學習法律、興趣廣泛、研究哲學：黑格爾、費爾巴哈

　　（4）大學畢業后，《萊茵報》主編，宣傳進步思想，

　　馬克思在柏林上學時，參加了青年黑格爾派組成的博士俱樂部，很快成為其最年輕的精神領袖。但不久便與青年黑格爾派發生分歧。

　　1841年春，馬克思從柏林大學畢業后回到特里爾，與深深相愛的燕妮在一起。

　　傳世情書--馬克思致燕妮

　　相識時馬克思4 歲，燕妮8歲。他們是兒時的鄰居，并在那是建立了深厚的感情。可能也有早戀現象。燕妮出身于名門貴族，美貌非凡，她不顧家庭的反對，在上大學之前與馬克思秘密訂婚，當時馬克思17歲的，燕妮21歲。此后燕妮苦等了馬克思7、8 年。這七八年間他們幾乎沒有怎么見面，只有斷斷續續的書信來往，那時熱血澎湃的馬克思寫了無數感人的詩篇給燕妮，直到他們都八十多歲的時候，燕妮還會拿出來閱讀。他們于在1843 年結婚。當時，當時正是馬克思被德國反動政府驅逐，準備流亡國外的最困難的時候，燕妮毅然放棄豪華、舒適的家庭，與馬克思結婚并隨著馬克思顛沛流離，生活極端困難。在倫敦5年，是馬克思和燕妮一生中最困難的日子，他們四個孩子死了三個（一生共生六個也有說七個，但只活下三個）。但就是在這期間，馬克思寫出了他最重要的著作《資本論》。而進行校訂的就是燕妮。  

　　在最困難的歲月，從沒有動搖過燕妮對馬克思的堅貞愛情。他們相守一生，矢志不渝。她經常自豪地說：“我很幸福，因為馬克思在身邊，他是我生命的支柱！”  

　　1843年開始馬克思選擇了一條艱難的人生旅途：幾乎長達40年的流亡生活，40年的拼命工作，40年的貧困和犧牲。 由于馬克思對共產主義事業的卓越貢獻和對地主、資產階級無情揭露和批判，使得一切反動勢力詛咒他、驅逐他。他不得不攜持家小四處轉移，其生活困難有時達到難以想象的地步。在反動統治者的迫害下,馬克思不得不離開自己的祖國,終生飄泊國外。普魯士政府、比利時政府、法國政府均曾驅逐過他。最終他選擇了英國 。“我是世界公民 ”，這是馬克思的名言，也是馬克思革命流亡生涯的真實寫照。

　　2、青年恩格斯

　　（1）偉人誕生

　　（2）社會實踐活動：

　　盡管青年時代的馬克思和恩格斯有著不同的社會經歷，但他們卻有著共同的志向。他們都同情農民、工人等社會基層群眾的疾苦，志愿“為大家而獻身”。馬克思在中學的作文就是一篇很好的說明。這篇作文也是我們在以往經常引用的著名文獻之一。它表明了馬克思立志創建一個自由和公正的社會體制的最初理想。1843年，馬克思到達巴黎，并合辦刊物《德法年鑒》，在研究英國的經濟學和法國革命史基礎上，第一次闡述了“政治解放”和“人類解放”的問題，強調只有無產階級才能擔當實現“人類解放”的偉大重任。

　　恩格斯雖然與馬克思出身不同，生活經歷各異，但恩格斯早年生活在德國工業最發達的地區，他所看到的工人生活的凄慘景象使他終身難忘。1842年，恩格斯到他父親在英國曼徹斯特的營業所工作。在這-里，他不但進一步看清了資本主義社會的各種矛盾，認識了新興的工業無產階級，而且親歷經濟危機，看到了工人的悲慘生活以及無產階級與資產階級之間的尖銳斗爭。在英國的經歷成為恩格斯生活中的一個重要轉折點。共同的奮斗理想使馬克思和恩格斯在不同的地方，共同發起了對封建主義的專制和資本主義的貪婪的批判。青年時期理論和實踐斗爭的磨煉，使馬克思和恩格斯打下了創建偉大學說的良好基礎。

　　----------這說明他們有共同的世界觀和價值觀

　　思考：馬克思、恩格斯為什么會走上革命道路并創立馬克思主義學說？

　　提示：①生活的時代背景——工業革命帶來社會結構的急劇變化；

　　馬克思、恩格斯誕生于工業革命帶來社會結構急劇變化的時代。在這一時期，社會財富在快速增長的同時，許多新的社會現象如不平等的加劇、勞動者依附性的加強、勞資雙方的沖突與對立、資本主義投機性的盛行等也突出地顯現出來。它們雖都屬于工業文明的衍生物，但是由于觀察視角的巨大差異，作為工業文明體制的雇傭勞動者，工人階級承受著早期工業文明所帶給他們的苦難和痛楚，他們最早展開了對工業文明的批判。他們從最初本能地搗毀機器等自發原始的反抗，逐步進展到進行有組織有綱領的大規模斗爭運動，工人運動和社會主義運動由此興起。馬克思和恩格斯就誕生在歐洲工人運動蓬勃發展的時代背景中。

　　②共同的志向——志愿“為大家而獻身”；

　　③青年時期理論和實踐斗爭（經歷）的磨煉——良好基礎。

　　二、科學社會主義的誕生

　　1、馬克思和恩格的革命實踐活動：實現思想偉大轉變：思想轉向唯物主義、共產主義

　　1844年《〈黑格爾法哲學批判〉導言》標志馬克思從革命民主主義者向共產主義者轉變

　　1844-1845年《英國工人階級狀況》標志恩格斯從革命民主主義者向共產主義者轉變

　　2、偉大合作：

　　（1）1844年恩格斯在巴黎會見馬克思。從此開始偉大合作 

　　（人教）第二提琴手：這是恩格斯博大胸懷和謙虛的說法。經濟上資助，感情上支持，理論上幫助：積累了研究資本主義經濟制度和階級關系的第一手資料，給馬克思創作《資本論》提供了巨大幫助 。

　　（2）理論合作：① ② ③

　　（3）：合作創建無產階級政黨：“正義者同盟”

　　3、科學社會主義的誕生

　　（1） 誕生的歷史條件：恩格斯說，馬克思主義“和任何新的學說一樣，它必須從已有的思想材料出發，雖然它的根源深藏在物質的經濟的事實中”。 —《馬克思恩格斯全集》

　　（必修一專題八）經濟基礎：資本主義經濟的發展，資本主義制度的弊端日益暴露；階級基礎：歐洲三大工人運動。思想基礎：吸取了19世紀人類優秀文化成果（英國古典政治經濟學、德意志古典哲學、英法的空想社會主義等）。馬克思和恩格斯個人努力。

　　恩格斯說，馬克思主義“和任何新的學說一樣，它必須從已有的思想材料出發，雖然它的根源深藏在物質的經濟的事實中”。 —《馬克思恩格斯全集》

　　讀史感悟：① 材料中的“思想材料”指的是什么？ 思想理論成果 。② “物質的經濟的事實”又是指什么？ 工 業革命推動資本主義發展 。

　　（2）標志：1848 年馬恩為共產主義者同盟起草同盟綱領，即《共產黨宣言》，它第一次對科學社會主義的基本原理做了全面系統的闡述。

　　（3） 內容：對科學社會主義原理作了系統闡述，論證了實現共產主義的歷史必然性，闡明了無產階級的建黨學說和策略原則。（練習冊p64或必修一p124）

　　（4）影響：從此無產階級 有了自己的革命理論，在科學社會主義理論指導下，工人階級的自發斗爭上升為一個階級反對另個階級的自覺行動

　　補充：馬克思主義的三大組成部分

　　三大組成 理論來源

　　馬克思主義哲學-- 德國古典哲學

　　馬克思主義政治經濟學--- 英國古典政治經濟學

　　科學社會主義--- 法(英)空想社會主義

　　三、投身武器的批判（革命實踐）：投身 1848 年歐洲革命

　　馬克思在《〈黑格爾法哲學批判〉導言》中曾經指出:“批判的武器當然不能代替武器的批判,物質力量只能用物質力量來摧毀，但是理論一經掌握群眾,也會變成物質力量。理論只要說服人,就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”(《馬克思恩格斯選集》第1卷,第9頁) 馬克思和恩格斯把反對資產階級的理論，看做是“批判的武器”；把反對和推翻資產階級統治的革命和斗爭，看做是“武器的批判”。馬克思和恩格斯不僅是無產階級的理論家，也是無產階級的革命家。 

　　馬克思這段名言所體現的哲學思想就是理論和實踐的關系。話中有兩個主句，即“批判的武器不能代替武器的批判”和“理論一經群眾掌握，會變成物質力量”。這兩句話講了兩層意思，前者是說“理論不能代替實踐”，后者是說“理論對實踐有指導作用”。 馬克思、恩格斯是如何投身對資本主義的“武器的批判”的? 

　　1、馬克思恩格斯與法國革命：支持法國二月革命，馬克思贈錢給工人購買武器

　　2、馬克思恩格斯與德國革命：直接領導德國革命，恩格斯還親自率人襲取軍械庫，成為站在斗爭最前線的斗士；創辦《新萊茵報》宣傳革命思想，兩次被查封

　　四：不朽的《資本論》

　　《資本論》 從1843年起，馬克思開始研究經濟學。經過25年辛勤勞動，讀了1500多本書，終于寫成《資本論》第一卷。指導學生結合教材，抓住關鍵的時間。

　　（1）問世的背景：19 世紀中葉隨著工業革命的開展，資本主義固有的矛盾日益暴露

　　（2）寫作概況：馬克思 1867 年出版第 1 卷；恩格斯整理出版 2、3 卷。

　　（3）內容：論述了資本主義社會的經濟運動規律；揭露了資本主義的內在矛盾； 揭露了資本主義剝削的實質是占有工人的剩余價值；科學的論證了資本主義必然滅亡和社會主義必然勝利。

　　（4）影響：具有劃時代的意義，是政治經濟學中的一次革命，成為工人運動的指南

　　五、從“第一國際”到“第二國際”

　　1、第一國際：（1864—1876年）

　　（1）背景：p133    19世紀50 年代末至 60 年代初，歐洲的工人運動出現了高潮

　　（2）成立：p133   1864年，“ 國際工人協會”，馬克思親自為協會起草了《成立宣言》、《臨時章程》等重要文件，成為第一國際的靈魂。

　　（3）、活動：p133

　　補充：1871 年，法國爆發了巴黎公社革命，馬克思給予了支持，發表了馬克思最輝煌的文件之一的《法蘭西內戰》。

　　（4）意義：

　　2、第二國際（1889—19xx年）

　　（1）背景：

　　（2）成立

　　（3）活動及特點

　　第二國際特點：沒有制定綱領和章程，沒有統一的領導機構，沒有創辦機關刊物。做出的相應決議，由各國工人黨自愿遵守。第二國際的這種組織形成和活動方式，為第二國際后期各國工人黨指導思想上出現的混亂埋下了隱患。恩格斯病逝后，修正主義占據主導地位，導致第二國際解散。

　　項  目 第一國際 第二國際

　　歷

　　史

　　條

　　件 物質基礎 資發展－蒸汽時代 資發展－電氣時代

　　階級基礎 工人運動從低潮走向高潮的階段

　　思想基礎 馬克思主義的進一步傳播。

　　組織條件 由各國工人團體組成 由各國社會主義政黨組成

　　個人條件 馬、恩領導 恩格斯的指導

　　概

　　況 時間地點 1864年、倫敦 1889年、巴黎

　　組織形式 有綱領章程、機構、 沒綱領章程、無機構

　　性質 都是國際性的工人組織

　　各國的上級組織 獨立自主，通過決議指明方向

　　范圍 少數歐洲國家 整個歐洲和北美

　　作    用 都推動國際工人運動發展。

　　六：[小結] 簡述馬克思、恩格斯在革命斗爭中的主要事跡（從理論研究和革命實踐兩個方面歸納）

　　（一）、馬克思的一生中主要從事了哪些理論和實踐（革命）活動？

　　a、革命理論

　　1）馬恩合寫《神圣家族》，是一部批判青年黑格爾派唯心主義著作；

　　2）《德意志意識形態》發展黑格爾的辯證法，系統地闡明了唯物主義歷史觀

　　3）1848年發表《共產黨宣言》標志著馬克思主義誕生.

　　4）1871年馬寫了《法蘭西內戰》贊揚巴黎無產階級的革命精神，總結了巴黎公社的經驗教訓，這個被認為馬克思所寫的最輝煌的文件

　　5）晚年編寫的《資本論》是政治經濟學中的一次革命

　　b、實踐（革命）活動

　　1）1846年馬恩在比利時創立“共產主義通訊委員會”在工人中傳播科學社會主義。

　　2）1847年參加并改組“正義者同盟”為“共產主義同盟”并為其起草綱領《共產黨宣言》

　　3）1848年歐洲革命爆發，馬在物質援助法國革命，并回國參加德國的三月革命，在《新萊因報》上宣傳無產階級觀點。

　　4）1864年創立國際工人協會即第一國際，馬始終是協會的領袖和靈魂 

　　5）1871年法國巴黎公社革命爆發，馬克思滿腔熱情地給予支持和幫助。

　　（二）、恩格斯的一生中主要從事了哪些理論和實踐（革命）活動？

　　1）1844--1845年《英國工人階級狀況》標志恩格斯從革命民主主義向共產主義轉變

　　2）與馬克思合寫《神圣家族》、《德意志意識形態》

　　3）1846年，馬恩在比利時創立了“共產主義通訊委員會”，在工人中傳播科學社會主義理論。

　　4）1847—1848年，馬恩參加“正義者同盟”，并將其改組為“共產主義者同盟”。出席共產主義者同盟代表大會，受大會委托起草同盟綱領，即1848年2月發表的《共產黨宣言》，標志馬克思主義誕生

　　5） 參加1848年歐洲革命  

　　6） 馬克思《資本論》的第二卷和第三卷在恩格斯整理下分別于1885年和1894年出版

　　7）馬逝世后恩格斯獨自擔負指導國際工人運動的任務。1889年 在他的指導和推動下，第二國際在巴黎成立，推動19世紀末國際工人運動的發展

　　8）《家庭、私有制和國家的起源》豐富發展了馬克思主義，第一次系統探討了人類社會史前史

　　（三）、馬克思逝世后，恩格斯做了哪些領導無產階級革命運動的工作？

　　1、加強與各國工人政黨的聯系，指導他們堅持以馬克思主義為指導前提下獨立地決定本國革命的方針和策略

　　2、在恩格斯的指導和推動下，第二國際成立，推動了19世紀末國際工人運動的發展

　　3、在理論上豐富和發展馬克思主義。 《家庭、私有制和國家的起源》，在馬克思主義史上第一次探討了人類社會的史前史，揭示了私有制、階級和國家的起源、發展及其消亡的規律，豐富和發展馬克思主義 。

　　（四）、通過學習，馬克思、恩格斯身上有哪些值得人們敬仰和學習的

　　馬克思為了實現人生目標要克服一切困難，不怕艱辛，始終不渝地堅持信仰，堅定信心，要勤奮刻苦，要善于思考，善于研究，善于與他人合作。

　　恩格斯有無私、大度、謙遜胸懷

　　學習到他高尚的人格和人品，不記名利、虛懷若谷

　　七、評價

　　（一）馬克思：

　　偉大的思想家、哲學家：創立了馬克思主義學說，成為無產階級斗爭的理論武器；

　　偉大的無產階級革命家： 參加1848年歐洲革命；創建第一國際；支持巴黎公社運動；關注亞洲民族革命

　　馬克思主義思想對世界影響深遠。

　　（二）恩格斯：

　　偉大的思想家：與馬克思共同創立馬克思主義理論，并豐富發展了馬克思主義；

　　偉大的無產階級革命家：參加1848年歐洲革命；領導第二國際；關注19世紀末資本主義新發展

　　恩格斯具有從實際出發，與時俱進的精神和博大胸懷與偉人人格。

　　（三）馬克思與恩格斯結合評價

　　馬、恩是無產階級革命導師、國際無產階級領袖。是無產階級理論家和革命家。他們創立了馬克思主義學說，成為是指引人民實現共產主義理想的行動指南。他們把一生的智慧和精力獻給了全世界無產階級的解放事業，偉大的人格被世人頌揚。馬、恩不計名利、始終不渝地信仰、勤奮刻苦、不懈探索的精神是人們學習榜樣 。

　　[總結]引導學生學習“學習建議”，從宏觀上把握教材（理論——實踐，創立——發展）。

《家》教案 篇16

　　第1課 五十六個民族是一家

　　教學目標

　　基礎知識

　　了    解

　　各民族分布特點、民族區域自治和各民族共同發展的政策及其作用

　　掌    握

　　民族團結的概念：各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系，以及各族人民齊心協力促進祖國發展和繁榮的狀態

　　能力訓練過程方法

　　整理知識提煉結論

　　通過學習“民族區域自治的實行”，培養一切從實際出發、實事求是的良好習慣，獲得正確分析問題的能力

　　識圖想象知識遷移

　　利用教材有關照片及其說明文字，結合本校西藏班網頁介紹的內容，通過漢藏“民族團結”的感性認識，聯想到全國各民族的大團結

　　情感態度價 值 觀

　　繼承傳統樹立責任

　　通過了解一些少數民族文化習俗，理解中華民族的優秀文化傳統，形成對祖國民族大家庭的認同感，自覺承擔對于國家和民族的歷史責任

　　學習英模積極進取

　　了解孔繁森的感人事跡，自覺學習他積極向上的人生態度，確立起為祖國現代化建設做貢獻的遠大理想

　　教學重點  民族區域自治的內容和意義以及人民政府實行的各民族共同發展政策

　　教學難點  我國實行民族區域自治的原因

　　課前準備

　　教師準備：1、收集有關少數民族民俗文化的圖片和影像資料；

　　2、制作多媒體課件；

　　學生準備：1、收集有關少數民族民俗文化資料；分小組介紹民俗文化；

　　2、學唱民歌；

　　教學方法：談話法、討論法；活動法；

　　學生學法：學會探究式學習

　　教學手段：多媒體課件

　　課時：1課時

　　課型：新授課

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　導入新課

　　大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎？誰說得出她的姓名？（王嬙——王昭君。）誰還能說出唐朝時，為促進唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻的兩位公主嗎？（文成公主、金城公主）

　　承上啟下，教師講授：我國秦漢以來，形成了統一的多民族的國家，并經過了多年不間斷的發展。各民族之間雖然有矛盾和戰爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系卻是主流，各族人民齊心協力促進祖國的發展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢？請大家學習新課。

　　一、民族區域自治制度的實行

　　1  中華民族大家庭的構成有什么特點？（由56個民族組成，各民族相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。）

　　2   組織學生討論：黨和政府實行民族區域自治的原因。（教師按下表啟發歸納）

　　歷史傳統

　　秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局

　　經濟文化

　　各民族在經濟、文化上長期以來取長補短、相互依存、不可分離

　　政治利益

　　近代以來，各族人民在共御外敵、爭取國家獨立民族解放的斗爭中，建立了休戚與共的關系，在根本的政治利益上完全一致

　　教師指出：我國民族區域的分布特點是歷史形成的，實行民族區域自治符合國情實際。它有助于維護國家的統一，也有助于保障少數民族管理本民族地區事務的權利。它有助于國家政策在少數民族地區的貫徹執行，也有助于民族自治地區經濟和社會各項事業的發展。它有助于國家富強，也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感，也有助于大家增強熱愛本民族的情感。總之，實行民族區域自治是個兩全其美的選擇。

　　二、新型民族關系的建立       

　　學生閱讀相關課文，回答：請你以藏族、達斡爾族、傣族為例，說明少數民族地區經濟發展情況：

　　藏族百萬農奴翻了身，進入社會主義階段，成為我國五大牧區之一。內蒙古自治區的莫力達瓦達斡爾族自治旗成了國家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國第二橡膠基地。

　　說出當時為少數民族區域經濟發展而進行的基本建設工程項目名稱。

　　克拉瑪依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、蘭新鐵路、包蘭鐵路、包頭鋼鐵公司等。

　　教師歸納指出：人民政府盡一切努力促進各民族共同發展的措施有

　　a.加強少數民族地區的基礎設施建設，促進生產發展；

　　b.發展少數民族地區農牧業經濟，加大少數民族地區改革開放的力度；

　　c.對少數民族地區實行優惠的財政政策；

　　d.鼓勵少數民族地區發展貿易，照顧少數民族用品生產；

　　e.幫助少數民族地區脫貧致富；

　　f.對少數民族地區實行寬于漢族的計劃生育政策。

　　引導學生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現的主題是什么？

　　各少數民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業都發生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結和共同發展繁榮政策的結果。

　　從孔繁森的先進事跡中，說說他有哪些高貴品質值得提倡？

　　忠誠黨的事業，關心人民疾苦，不顧個人得失等。

　　練習鞏固

　　1根據課文中的思考題，指導學生完成。

　　2完成課本學習測評：

《家》教案 篇17

　　小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊課文 

　　第二課時：

　　教學目標 ：

　　1.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點：

　　課文的第三句話。

　　教學難點 ：

　　理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。

　　課前準備：

　　四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

　　教學過程 ：

　　一.   啟發談話，導入  新課：

　　小朋友，你們在電視上見過下雪嗎？下雪的時候是什么景色？很美對不對,還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續來學習第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。

　　二、學習課文，理解內容，指導朗讀：

　　1.學習第一句：

　　如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀？”

　　學生齊讀第一句。

　　再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

　　2、讀第二句：

　　“一群”是什么意思？什么樣的人才能被稱為小畫家？

　　3、過渡到講解課文第三句：

　　不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀？你會用這樣的句式來回答嗎？”[句式：①雪地里有和。②和來到雪地里。]學生觀察插圖用給定的句式說話。板書：小雞 小狗 小鴨 小馬

　　教師范讀課文第三句，讓學生思考這些小動物到雪地里來干什么。

　　學生自由讀第三句。

　　師提問：“小動物們畫了什么呀？”指導朗讀這一句。這一句是個排比句，讀排比句要讀得抑揚頓挫。

　　出示課前準備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學生把這些圖片貼在相應的板書下。

　　4、小朋友，平時我們畫畫是用什么工具的呀？（顏料和筆）

　　可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢？讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的？小動物們可真有本領，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀！讀這一句應該用怎樣的語氣來讀呀？（用驕傲的語氣充滿激情地讀）

　　老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎？為什么呀？

　　（不行，小動物的腳印有不同的特點。）

　　讓學生到講臺上來指著黑板上的圖說：“的腳印像。”

　　老師明白了，小動物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦！

　　三、做課中操：

　　好，小朋友也累了，我們來做一個課中操，操里面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：

　　小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）

　　小鴨子，嚘嚘嚘（雙手放前作鴨子嘴巴狀）

　　小金魚，游啊游（雙手作小魚游狀）

　　小朋友，拍拍手（拍手）

　　安安靜靜齊坐好！！（放好手，坐好.）

　　四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然發現少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀？

　　讀句子“青蛙為什么沒參加？”指導問句的朗讀。

　　學生回答“它在洞里睡著啦！”讓學生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”，復習蟲字旁和目字旁。

　　他為什么在睡覺呢？（他是冬眠動物）介紹有關“冬眠”的知識。

　　五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。

　　六、你們覺得這篇課文美嗎？要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

　　師生起立帶上舞蹈動作唱課文。

　　溪西小學    黃柳珍

《家》教案 篇18

　　【學習目標】

　　1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

　　4、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

　　【教學重點】引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。

　　【教學難點】

　　1、體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子。

　　2、了解課文在空間、時間上交*敘述的順序。

　　【設計思路】通過抓語言文字、抓畫面、抓感受，來指導學生感悟文字中蘊涵的一幅幅鄉下人家的場景。

　　【教學準備】搜集有關農村生活的資料；鄉村風光照片。

　　【教學過程】

　　引課：播放鄉村風光照片，聊天：

　　1、你去過鄉下嗎？

　　2、說說你對鄉下的了解。

　　一、文中有畫，導入課文

　　先問大家一個簡單的問題：老師想要畫一幅畫，該用什么來畫呢？

　　都是筆，有的還帶有色彩。有沒有同學想過，中國的語言文字也是一支畫筆呢？

　　其實，中國的語言文字（板：文）就是一支很好的畫筆，它能畫出一幅幅獨特的畫面。（板文：畫）唐代大詩人王維的詩，就被蘇東坡稱為：詩中有畫。讀王維的詩，眼前就會浮現出一幅幅美麗的畫面。

　　今天，老師要帶著大家學習第21課──鄉下人家，（板書題目）就是一篇“文中有畫”（板書：中有）的美文。一起讀讀題目。想不想通過品讀課文來發現文中蘊涵著的“畫”呢？

　　二、初讀課文，感知畫面

　　1、媒體出示學習要求：

　　初讀課文，感受畫面：

　　⑴　大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　⑵　邊讀邊想， 你從文字中發現了幾幅畫面。

　　2、生自學課文，教師巡視，了解長句的朗讀情況。

　　3、先同桌交流難讀的句子，再全班交流。

　　個別長句進行全班指導，注意停頓。

　　根據個別讀的不錯的句子，引出1個畫面，用四字詞語概括，寫到黑板上。（你們讀得挺美的，從你們的朗讀中老師彷佛看到了……的畫面，板書。）

　　4、交流從文中看到的畫面，引導學生說得簡潔準確，盡量用四字詞語，請學生按順序寫到黑板上去：

　　瓜藤滿架　鮮花開放　綠竹成陰　雨后春筍　雞群覓食　公雞踏步

　　鴨子戲水　婦女搗衣　露天晚飯　天邊紅霞　向晚微風　歸巢鳥兒

　　紡織娘唱歌

　　5、讓生劃線將所有景分成3部分，說說分的理由。

　　6、教師小結，揭示課文內在的序列。

　　7、齊讀畫面。

　　三、品讀課文，描繪畫面

　　1、引出最后一段：

　　師：這么多迷人的風景，的確可以說：

　　鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　獨特是什么意思？迷人又是什么意思？

　　師：原來，我們剛才從文字中看到的（點板書）都是非常有特色的，令人陶醉的畫面。讓我們再去讀讀課文，（出示要求）細細深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說（出示句式），也可以用自己的話說。

　　讓我們再次朗讀課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨特、迷人的風景？

　　鄉下人家，_______________________________，是一道獨特、迷人的風景。

　　2、學生朗讀課文，思考問題。

　　3、交流：

　　過程：引導學生把話說清楚，盡量按句式說話。然后出示文中相關句子，讓學生聯系字詞和合適的想象談談獨特、迷人之處，體會鄉下人家的美麗、溫馨、熱鬧、自然、和諧、悠閑等特點，隨機進行朗讀指導，最后小結。

　　略講畫面：鴨子戲水　綠竹成陰　嫩筍出土　婦女搗衣　雞群覓食

　　重點朗讀畫面： 雄雞踏步（讀出威風） 紡織娘唱歌（讀出催眠曲的特點）

　　重點理解畫面： 瓜藤滿架（落實“可愛多了”，體會鄉村景色的生機勃勃、綠意盎然）鮮花開放（落實“依著時令，順序開放”，體會鄉村景色的樸素中帶有華麗） 露天吃晚飯（落實“自然、和諧”，體會鄉村景色悠閑輕松。）

　　4、重新理解最后一段：

　　出示句子：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　齊讀。用句式來說說現在對這句話的理解。

　　鄉下人家，不論____________________，都有一道獨特、迷人的風景。

　　生：早晨，晚上。春夏秋冬。竹林，小河。屋前，房前。

　　再次齊讀此句。

　　四、聯系實際，拓展畫面

　　師：是呀，鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。

　　交流，點評：是否描繪出鄉下人家的獨特、迷人，句子盡量優美。

　　五、小結

　　這節課我們就上到這兒，下節課，我們要繼續學習這篇課文，體會它寫作上的特點，還要把今天寫的一道風景也變為一道道風景。

　　【板書設計】

　　21、鄉下人家

　　瓜藤攀檐

　　鮮花輪綻

　　春──秋　 雨后春筍　 自然、和諧

　　雞鴨覓食　 奇特、迷人

　　院落晚餐

　　月夜蟲鳴

《家》教案 篇19

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。

　　2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.情感目標：了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：指導學生把對課文的感悟轉化為自己日常的學習習慣。

　　教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個生字，學會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：生詞卡片、課件、學生學習習慣調查。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？

　　2、小朋友自由發言。

　　3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！

　　（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓

　　我們一起來幫助它們找個家吧！（板書課題：文具的家）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了件什么事情？

　　師：誰來說說課文講了件什么事情？

　　生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣。（教師引導）

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

　　課前準備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。

　　2、文章有幾個自然段？（六個）

　　3、教師、男生、*分角色有感情朗讀。

　　三、課文詳解。

　　1、全班讀課文，回答問題：貝貝經常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）

　　2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（學生自由回答）

　　怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？（貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒）

　　你又是怎么做的？（學生自由回答）

　　3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？（每天、仔細、所有、回家）

　　4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）

　　5、學完了課文，你懂得了什么？（我們應該像貝貝一樣養成愛護文具的好習慣）

　　6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　1.剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

　　2.學生整理書包。 

　　3.評出優勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

　　五、總結全文。

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計：

　　《文具的家》

　　經常丟文具

　　媽媽教導

　　貝貝 愛護文具

　　把文具裝進文具盒

　　課后反思：

　　文具是孩子們再熟悉不過的東西，而且一年級的孩子們也經常和貝貝一樣丟文具，我把課文與學生實際相結合，更好的達到教學目標：教育孩子養成愛護文具的好習慣。特別是最后的拓展延伸，讓孩子動手整理書包，進一步達到本課教學目標。