《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)                     設(shè) 計(jì) 意 圖 闡 述 環(huán) 節(jié) 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教與學(xué)的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖及修改之處 一、復(fù)習(xí)         二、細(xì)讀課文                                                                                                                   三、練習(xí)說話     四、指導(dǎo)書寫生字         五、作業(yè)                                           一、復(fù)習(xí) 1.這節(jié)課我們繼續(xù)上《家》這篇課文，上節(jié)課我們讀通了課文，把生字念準(zhǔn)了，接下來來老師要檢查一下，小朋友有沒有把生字的字音記住了。 2.出示5個(gè)生字和6個(gè)只識不寫的生字，領(lǐng)讀，齊讀。 二、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一行“藍(lán)天是白云的家” 1.聽課文錄音，聽完后說說你聽到了些什么。    交流，板書：       家                 藍(lán)天←——白云                                  樹林←——小鳥                 小河←——魚兒                 泥土←——種子                 祖國←——我們 2.指名讀第一行，思考：藍(lán)天為什么是白云的家？ 3.交流，一朵朵白云在藍(lán)天中飄蕩，有時(shí)像羊群，有時(shí)像駿馬，藍(lán)天映襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說“藍(lán)天是白云的家”。 4.誰能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？ （二）學(xué)習(xí)第二、三、四行 1.請小朋友自由讀二、三、四行，把喜歡的那一行多讀讀，并想想為什么。 2.交流。（因?yàn)轼B兒在樹林是搭窩筑巢，自由地飛翔、覓食，所以說樹林是小鳥的家。因?yàn)轸~兒離不開水，它生活在河水里，所以說小河是魚兒的家。因?yàn)榉N子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。） （三）指導(dǎo)朗讀第一句 1.剛才老師和小朋友一塊學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話很長，我們把它連起來讀讀，注意停頓和連貫。聽老師讀。 2.這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比作是白云、小鳥、魚兒和種子的家。它們有了自己的家，該多么幸福啊！讓我們來讀好這句話。 （四）學(xué)習(xí)第二句 1.過渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)第二句話。 2.出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。 指名讀。 3.什么叫“祖國”？ （我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，祖祖輩輩生活的這個(gè)國家叫祖國） 我們的祖國叫什么名字？ （中華人民共和國） 多媒體動(dòng)畫演示：中華人民共和國地形圖，地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖。） 交流；看了之后，你想說什么？（祖國真美呀，祖國真像一個(gè)巨大的花園。） 師述：有首歌唱得好，我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷。這“花園的花朵”就是指我們。讓我們一起來唱《娃哈哈》。 小結(jié)：祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們都生活在祖國這塊土地上，所以祖國就是——我們的家。 4.齊讀第二句。 （五）指導(dǎo)朗讀全文 生活在美麗、可愛的家里是多么幸福啊！讓我們帶著這種感情把全文齊讀一遍。 （六）練習(xí)背誦 1.各自練習(xí)背誦。 2.指名配上音樂背。 3.全體起立，加上動(dòng)作齊聲背。 三、練習(xí)說話 1.這首詩寫得多美啊！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩人，用“什么是誰的家”的句式來作詩。 2.練習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字 1.指名讀：云、土 2.認(rèn)識新筆畫“撇折”。 3.集體書空。 4.教師范寫生字。 5.學(xué)生在書上描紅。 五、作業(yè) 學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。   通過復(fù)習(xí)鞏固生字，為學(xué)生感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。       這板書清晰地表現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，為后面背誦課文作好鋪墊。     理解以后指導(dǎo)朗讀，學(xué)生體會更深。     放手讓學(xué)生自學(xué)接下來三行，由扶到放。           教師先讀，起示范作用。                           用課件形象地描繪出祖國的美麗、可愛。   用一首熟悉的《娃哈哈》唱出對祖國的熱愛之情。               加上動(dòng)作背誦，學(xué)生的積極性會很高。   說話是對課文知識的延伸、鞏固。