《春雨的色彩》第二課時教學設計
【設計理念】學生是語文學習的主人。教學中，從學生的實際出發，給學生充足的時間進行語文實踐活動，在與文本充分地交流、對話時，感受語言美、春雨美；尊重學生的獨特體驗，發展思維，激發想象力和創造潛能。
【預設目標】
1、鞏固“淋、滴”等幾個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天、對大自然的喜愛之情。
【課前準備】
1、將書上的插圖做成課件。
2、從課外讀物中收集關于春天的詞句。
3、學生在下春雨的日子里觀察春雨。
【預設過程】
一、體渲染，帶入情境
1、揭題：
小朋友，現在是什么季節？春天給我們帶來了什么變化呢？
今天，讓我們再一次一起走進春天，去看看《春雨的色彩》，去聽聽小雨的聲音，跟春雨說說話，好嗎？
2、課件：下春雨的情景。（你們瞧，春雨是怎么下的？）
3、讀好句子：
⑴ 春雨沙沙沙，沙沙沙……
誰來讀？你為什么這么讀？
啟發讀：如果春雨輕輕地下，下得很慢，怎么讀？如果春雨下得又急又快呢？（自己試讀，指名讀，齊讀）
⑵ 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
點擊課件：你們瞧，春雨像—春姑娘紡出的線……
你來試試做這樣的春雨！（指名讀、評議，齊讀）
二、讀好3～5自然段，初步感受春雨的美
1、過渡：春雨下得這么輕啊，沙沙地真好聽！我們好象站在春雨中了。你們看，小鳥們也來到了田野里，正在爭論著一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？（出示課文主題圖）
2、想知道小燕子、麻雀、黃鶯是怎么爭論的嗎？我們來讀讀課文的3、4、5自然段。現在請你自己讀吧！（自由讀）你最喜歡誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。（再讀）
隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。
3、集體交流：
過渡：你們真活潑可愛啊！真像一群小鳥。
※ 綠
⑴ 小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的？（指名說,并板書：綠）
⑵ 為什么？（指明用書上的句子回答）
讀好句子：你們瞧,春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。
⑶ 看，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！（課件）
⑷ 小燕子們，你們能把這種美表現出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
※ 紅、綠
⑴ 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？
⑵ 下位找朋友讀一讀，想一想，演一演。
⑶ 引讀小麻雀說的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現的嗎？評議讀）
⑷ 課件出示：是啊，春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了！多艷麗啊！
⑸ 麻雀們齊心合力美美地展現給鳥兒看吧！（齊讀）
⑹ 小黃鶯怎么樣？指名讀：不對，不對3（用了兩次，急切）
⑺ 你認為呢？為什么？