《小松鼠找花生》課堂實錄
“這是什么字呀？”聽老師用“呀”說了一句話，你能不能也用“呀”來說一句話？
生：這是什么花呀？
生：你是誰呀？
⑶ “艷”
師：這是什么字？
生：艷
生：鮮
師：到底是鮮還是艷呢？教師在黑板邊板書“鮮艷”。
師：這是什么詞？
生：鮮艷
師：現在我們來玩個拆字游戲。你看，（手指一次蓋住“鮮”字的一半）這是什么字？（魚，羊）對了，魚羊怎么樣？鮮，而“艷”旁邊有一個字是（手指“色”）這一半是豐收的“豐”，顏色都豐收了，色濃不濃啊？顏色多了就是艷呀。
師：你能不能給“艷”說一個詞？
生：鮮艷，艷麗
教師出示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？
生：很鮮艷
教師把花放在電腦的燈光下。
師：看，老師把這盆花放在燈光下，看看花變得怎么樣了？
生：更鮮艷。
生：格外鮮艷。
⑶ “語”
師：這個字在哪兒見過？
生：語文書上。
有幾個孩子忍不住把語文書拿起來。
師：來，拿起我們的語文書，翻到封面，我們一起指著來讀讀這個詞。
2、小老師領讀
師：誰愿意當小老師領大家讀？
一名小老師領讀。
師：你能不能告訴大家，你怎么這么快就認識了這些字？
生：我以前就認識這些字，媽媽都教我了。
師：有一句話叫笨鳥先飛，這樣就可以當大家的小老師了，可我們這位小老師并不笨，卻已經先飛了，我們對大家要努力趕上他呀。
3、師：大家男女生比賽讀。
4、去掉拼音讀生字。
師：現在小花把小帽子摘下來，你還認識他們嗎？
學生去掉拼音讀。
師：讓我們的小火車開起來。火車火車開開，開到最認真的那一排。
學生開火車讀。
師：咦，小花為什么還沒開呢？我們再聲音響亮地來讀讀。教師點擊生字，小花一個個開放。
5、同位合作讀
師：哦，小花都開了，多漂亮呀。它們在校我們小朋友讀得好呢。這些小花呀，最喜歡和聰明的孩子做朋友，它現在都跳進你們的課文里了。讓我們同位兩個人合作讀課文。一個讀，另一個當一當“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候有沒有把課文讀準確，能不能做到不加字，不漏字，不改字。
同位兩個人合作讀課文。
四、進入情境，深入感知
1、讀中悟花美
師：大森林里的小花都笑了，她在夸我們班小朋友讀得好呢。誒，這些鮮艷的小花是什么顏色？
生：紅色，中間是黃色的。
師：那小松鼠看到花生的花是什么顏色？
生：金黃色。
師：來，讀讀這一自然段，看看花生的花是什么樣的。
學生自由朗讀這一自然段。
師：你讀的時候覺得花生的花怎么樣？
生：花生的花是金黃色的。
師：金黃色是什么色？
生：像金子一樣黃。
師：是啊，像金子一樣黃的顏色，本來就很鮮艷，現在陽光這么一照，花生花就怎么樣了呢？
生：花生的花格外鮮艷。
2、進入角色朗讀