《兩只小獅子》教學(xué)案例和反思
[設(shè)計意圖：以學(xué)生的親身體驗(yàn)來理解詞語的意思，效果不錯。]
（3）這么刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，長大之后有什么用處呢？你來填一填。
滾、撲、撕、咬
獅子王看見草叢里有只田鼠，它猛（ ）上去，一口（ ）住田鼠，在地上打了個（ ），用它尖尖的爪子（ ）開，美美地吃了起來。
[設(shè)計意圖：在理解詞語的意思之后，通過練習(xí)鞏固詞語的意思，達(dá)到大綱提倡學(xué)以致用的目的。]
7、這只獅子最后成了獅子王，而另一只獅子卻怎樣？（懶洋洋地曬太陽）誰能做做懶洋洋的樣子？[表演的非常好]誰能把懶洋洋的感覺讀出來。配上動作一齊把第二句讀一讀吧。
（1）像“懶洋洋”這樣的詞語，課文里還有，誰能找出來？
（2）除了這篇課文所說的詞語外，你還能說出像這樣的詞語嗎？
（3）運(yùn)用“慢吞吞、懶洋洋、興沖沖”給圖畫說一句話。
（4）小時候刻苦練習(xí)的那只獅子，長大后就能成為獅子王，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干，結(jié)果會如何呢？
8、現(xiàn)在你了解到這是怎樣的兩只獅子了嗎？（勤、懶）老師手上有兩只獅子，你們說應(yīng)該貼在哪個位置？
（二）今天，我們就學(xué)到這里，下面，請大家隨著美妙的音樂把第一、二自然段讀一讀吧。
看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想跟你們讀，行嗎？老師讀第一自然段，大家讀第二自然段。
四、總結(jié)
五、作業(yè)。
回家把這個故事讀給爸爸、媽媽聽。
板書： 27 兩只小獅子
勤獅子 懶獅子
（整天練習(xí)、非常刻苦） （懶洋洋）
教學(xué)后記：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對于一年級學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)。如由圖片引入，教具設(shè)計富于童趣，配樂朗誦激發(fā)學(xué)生興趣。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)字，自主識字寫字。同時教師彈性地處理教材，如將課后“讀讀說說”有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。
本課例扎扎實(shí)實(shí)地把好識字的第一關(guān)——讀音關(guān)。（1）自由讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）把生字連詞用課件單獨(dú)突現(xiàn)出來，檢查訂正。這一環(huán)節(jié)又分兩步：帶拼音讀，去拼音讀。檢查的方式也是多種多樣：如自瀆、開火車讀、指名讀，當(dāng)小老師讀、同位互讀、齊讀等。（3）指名讀課文，在語言環(huán)境中檢查字音，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾錯改正。這樣一環(huán)扣一環(huán)，對容易出現(xiàn)問題的讀音如輕聲音節(jié)、前鼻音節(jié)、后鼻音節(jié)及其它易讀錯的音節(jié)，及時強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，目的是：面向全體，踏踏實(shí)實(shí)走好識記生字這一步。
本課例采用形式多樣的方法進(jìn)行識字：1、“熟字加偏旁”，如“獅”字，反犬旁加“師”字；2、“熟字換偏旁”，如“洋”字，把“樣”字的木字旁換成三點(diǎn)水；3、“熟字去偏旁”，如“習(xí)”字，用“羽”字去掉習(xí)部，就是“習(xí)”；還有“熟字換筆畫”、“編順口溜”等。