《兩只小獅子》教案（通用15篇）

《兩只小獅子》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“獅”、“整”等10個(gè)生字。會寫“練、習(xí)”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說話。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、獅子圖、生字卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎引入：

　　1、今天老師給大家?guī)�來一則謎語：“滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”猜猜是什么？

　　是獅子，真厲害，一下子就猜對了。（幻燈片上出現(xiàn)獅子圖）

　　2、老師把獅子請來了，誰來叫叫它的名字？（出示獅子卡片）指名讀。

　　3、獅子呀，不知不覺中已經(jīng)成了我們的新朋友。（指著卡片）這里有一個(gè)生字，你們怎么記住它？（生談識記生字方法）

　　4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān)，題目就叫《兩只小獅子》。（板書課題）

　　這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？能干的小朋友一定能從故事中找到答案，今天老師要和你們一起分享的故事就在書本的第120頁，請小朋友趕緊翻開書。

　　你發(fā)現(xiàn)了嗎？這故事不僅有文字，還有（圖畫），等會兒學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讀讀課文，看看圖畫，這樣的學(xué)習(xí)可有意思了。

　　讀故事前，老師要提個(gè)小要求，聽清楚了：讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識的生字，可以請拼音寶寶來幫忙把它讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順，讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號。

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文。

　　2、課文共幾個(gè)自然段？

　　3、指名分別讀7個(gè)自然段。

　　指名讀第一自然段。

　　第二自然段有點(diǎn)難（出示幻燈片），里邊有很多生字寶寶，請你們仔細(xì)拼讀拼音，練習(xí)練習(xí)，好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生自由練習(xí)）

　　指名讀。（好多自信的小手舉起來了）

　　你很棒，一個(gè)生字都沒讀錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個(gè)生詞。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）

　　小老師教得很認(rèn)真。誰會了？指名讀詞語。（真的一學(xué)就會，字正腔圓的。）

　　要是沒有拼音寶寶的幫忙，誰還能讀好這段話呢？（出示去掉拼音的幻燈片）指名讀。齊讀。

　　讀得很正確。誰繼續(xù)往下讀第三自然段？指名分別讀三到七自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　1、出示幻燈片，指名說：

　　我認(rèn)識了一只（ ）的獅子，還認(rèn)識了一只（ ）的獅子。

　　2、貼勤獅子的畫，它在干什么呀？

　　課文怎么描寫這小獅子的，請把課文中的句子找出來。指名回答

　　1）出示幻燈片，誰來說說，小獅子在練什么本領(lǐng)？指名說。

　　2）我把這些本領(lǐng)一一請到黑板上來，貼字。現(xiàn)在，你就是這只小獅子，指名問：“小獅子，你在練什么本領(lǐng)？”

　　出示 滾 撲 撕 咬

　　學(xué)習(xí)生字“滾、撲、咬”。

　　3）這四個(gè)本領(lǐng)都在這句話中了，指名讀這句話。指名讀。齊讀。

　　這真是一只刻苦的小獅子，它學(xué)這些本領(lǐng)干什么？是為了攻擊別人嗎？（保護(hù)自己，捕捉獵物）有了這些本領(lǐng)，他就不會挨餓。這些本領(lǐng)真有用，小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會了捕捉田鼠，它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的，誰來介紹介紹？（小獅子學(xué)會了捕獵，我們也為它高興，讓我們一起來分享小獅子的快樂。）齊讀。

　　3、多能干的小獅子呀！可你們知道嗎？小獅子為了練這身本領(lǐng)，可費(fèi)了好大勁兒呢！每天，天剛蒙蒙亮，它就開始練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；中午，火辣辣的太陽高高地掛在空中，他還在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；傍晚，太陽公公都要回家了，這只小獅子仍然在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）。像這樣，從早到晚地練習(xí)，文中用了一個(gè)詞（出示整天卡片），老師把這個(gè)詞送進(jìn)了句子中，誰能讀好它？指名讀。

　　4、可你們知道嗎？小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過程中遇到了不少困難。它碰到了什么困難呢？

　　……但它還在堅(jiān)持練習(xí)……

　　……他咬咬牙，繼續(xù)練習(xí)……

　　這是一只怎么樣的小獅子？（勇敢、努力、堅(jiān)持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老師把“刻苦”送進(jìn)了句子，誰來讀一讀。

　　（聽了你的朗讀，一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了）。

　　5、聽了小朋友的夸獎(jiǎng)，小獅子心里美滋滋的，一齊夸一夸。齊讀。小獅子托老師帶來一句話“無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，只要你認(rèn)真、刻苦，就一定能學(xué)好它。”不信，我們來試試。

　　6、今天，我們就來練習(xí)寫字的本領(lǐng)好不好？小獅子請大家練習(xí)的是什么字呢？（出示“練習(xí)”兩字）

　　指導(dǎo)寫字。

　　講評，再寫一個(gè)。

　　7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時(shí)候，另一只小獅子在干什么？

　　指名說，出示句子。

　　1）誰來讀讀它，這句子也挺長，需要小魔杖的幫忙。指名讀，女生讀。

　　2）模仿它的樣子躺一躺。這時(shí)，暖洋洋的陽光照在你身上，你有什么感覺？（暖和、舒服）

　　引讀。

　　3）是呀！這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽，懶洋洋地（ ）。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說話。（睡覺、休息、翹二郎腿，瞇縫著眼）。

　　生活中你有沒有“懶洋洋”地做過事情。

　　懶得都讓人家抱了，無精打彩，有氣無力，我們送他一個(gè)詞“懶洋洋”。記住這個(gè)詞了嗎？“懶洋洋”就是有氣無力，無精打采的，什么也不想做，一起讀讀這句話。有氣無力的，所以讀“懶洋洋”地時(shí)候語速要（放慢），再試一試。

　　是呀！真夠懶的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩只小獅子，一只（指板書）整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦；而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽（貼懶獅子圖）。

　　8、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固生字

　　老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌，兒歌里有不少生字。指名讀。這小朋友讀兒歌時(shí)嘴都撅起來了，真替這懶獅子擔(dān)憂呢！一齊讀。

　　這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會發(fā)生怎樣的故事呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　兩只小獅子

　　滾 撲 撕 咬

　　勤獅子圖 懶獅子圖

《兩只小獅子》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

　　（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑挘�使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　（一）理解課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

　　（二）了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，理解獅子?jì)寢尩脑挘�使學(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中，一只刻苦練功，是只勤勞的小獅子，另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的，理解獅子?jì)寢尩脑挘�并且要懂得一個(gè)道理。

　　（二）讀課文，質(zhì)疑：

　　小聲讀課文，你還有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　（三）帶著同學(xué)們提出的問題，逐段學(xué)習(xí)課文。

　　1.學(xué)習(xí)課文1，2自然段。

　　（1）誰愿意讀一讀1，2自然段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊思考，這是兩只怎樣的小獅子，讀出有關(guān)句子。

　　（2）隨著學(xué)生讀句子，老師出示句子進(jìn)行分析。

　　“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”

　　①聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系電視里的動物世界節(jié)目，想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思？充分讓學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。獅子除動物園里飼養(yǎng)的外，都是生活在大森林里，靠獵取別的動物為生，沒有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動物，怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動物把自己吃掉。

　　②“整天”一詞你是怎么理解的？今天練一會兒，明天練一會兒這叫整天嗎？整天是指從早到晚都在練，所以稱“刻苦”。

　　“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”

　　“卻”是表示意思轉(zhuǎn)折，那只小獅子整天刻苦練習(xí)，這只小獅子截然不同，所以用“卻”字。

　　“什么也不干”和懶洋洋對應(yīng)。

　　觀察第一幅插圖，哪只是非常刻苦的小獅子，哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子？

　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　讀的時(shí)候讓大家聽出來：

　　獅子?jì)寢屔�了幾只小獅子。強(qiáng)調(diào)“兩只”二字。

《兩只小獅子》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.用自己喜歡的方式認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者、探究者的身份主動參與閱讀、感受的過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，認(rèn)真閱讀，善于閱讀，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

　　課前準(zhǔn)備多媒體課件，獅子?jì)寢尅�懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾

　　一、導(dǎo)入課題：

　　課前我們看了獅子的圖片，你們喜歡獅子嗎？為什么？威猛的獅子?jì)寢層袃蓚�(gè)孩子，他們就是----（板書課題）兩只小獅子。

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　兩只小獅子之間到底有怎樣的故事呢？請小朋友自己讀課文。

　　三、認(rèn)生字。

　　1、認(rèn)讀生詞。

　　剛才小朋友課文讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在誰愿意把你認(rèn)識的詞寶寶介紹給大家。

　　小老師領(lǐng)讀（2-3人）。

　　2、認(rèn)讀帶拼音的字。

　　看，詞寶寶變成了字寶寶，你還認(rèn)識嗎？同為兩個(gè)互相讀一讀，有不認(rèn)識的字要借助拼音多讀幾遍。

　　指名同位讀。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　發(fā)生了什么變化？沒有拼音你會不會?誰來說說你記住了哪個(gè)字？是用什么方法記住的？

　　請小朋友考考大家，老師開火車檢查。

　　二、接讀課文、取名字，找理由。

　　1、指名接讀課文。

　　大家發(fā)現(xiàn)沒有，這兩只小獅子還沒取名呢，這些天獅子?jì)寢屵�真煩惱著呢！你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔坎贿^，取名要有根據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，有問題嗎？下面就請7個(gè)小朋友來接讀課文。其他的小朋友可要邊聽邊想一想給他們?nèi)∈裁疵�字�?/p>

　　2、小組交流取的名字。

　　誰取好名了？現(xiàn)在小組里交流一下吧。

　　3、師：你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！

　　指名說。

　　4、師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪個(gè)名字呢？這樣，暫且叫他     勤勤，另一只叫懶懶好吧？

　　5、師：勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的？來，你們來說說理由？

　　出示：一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。

　　出示課件。

　　師：我們看看勤勤是怎么練習(xí)本領(lǐng)的？

　　誰來說說它練得什么本領(lǐng)？  板書：滾  撲  撕  咬

　　6、師：整天是什么意思？

　　7、創(chuàng)設(shè)情景：勤勤整天都在練習(xí)滾、撲、撕、咬，早上天剛蒙蒙亮，勤勤就已經(jīng)開始----------，中午，太陽火辣辣的，勤勤---------，下午，太陽已經(jīng)落山了，勤勤---------，他整天的這樣練習(xí)會遇到什么困難呢?夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上--------，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤------多么勤奮、刻苦的小獅子啊，說來讀讀你的感受。

　　指名讀、齊讀。

　　8、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？

　　出示：另一只獅子卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。

　　師：懶洋洋是什么意思？我們還可以說懶洋洋的干什么？

　　9、取名叫懶懶還有什么理由嗎？

　　出示：他抬起頭來，慢吞吞地說："我才不去吃苦頭呢！"

　　師：他不想吃什么苦頭？誰愿意辦吞吞的來讀讀這句話？

　　懶懶為什么會說這樣的話？請小朋友自己在課文中找一找。

　　10、出示句子：懶獅子說："我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好。"

　　師：怪不得他什么都不做，原來是想依靠它的父母，想一想懶懶說這句話的時(shí)候會用什么語氣說，誰來學(xué)學(xué)？誰能加上動作表情來表演。

　　指名表演，齊讀。

　　10、出示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

　　師：懶懶的話被獅子?jì)寢屄牭搅耍�獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？請小朋友自己讀一讀。

　　“將來”是什么意思？生活的本領(lǐng)指的是什么本領(lǐng)？怎樣才能成為一只真正的獅子？

　　指名讀獅子?jì)寢尩脑挘�齊讀。

　　11、師：懶懶聽了媽媽的話后會怎么想？又會怎么做呢？如果它不聽媽媽的話，將來媽媽老了，不在了，它又會怎樣呢？你希望懶懶怎么做？

　　12、出示：學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！

　　學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一個(gè)-------的人！

　　師：老師和你們一樣，也希望他能學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。想一想我們自己應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一個(gè)什么樣的人呢？

　　13、出示全文。分角色讀。

　　讓我們讀一讀全文，再去感受一下這兩只小獅子吧。

　　14、演一演。

　　三、總結(jié)全文。

　　師：其實(shí)在我們的生活中，有的小朋友和懶懶一樣不學(xué)本領(lǐng)，依靠父母，我相信學(xué)習(xí)了這篇課文后那些小朋友會自己刻苦的練習(xí)本領(lǐng)，不再依靠父母，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。最后老師送給你們一句勤學(xué)的諺語“少壯不努力，老大徒傷悲。”

《兩只小獅子》教案 篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

　　（課始，大屏幕上出示一只獅子）

　　1、（笑容可掬地面向小朋友）看誰來到了我們的教室？誰來跟它打聲招呼。

　　2、（出示“獅子”二字）注意“獅”是翹舌音的，誰再來打個(gè)招呼？

　　3、真有禮貌。讓我們一起來。

　　4、誰想做小老師來教大家“獅”字。反犬旁加個(gè)“老師”的“師”。強(qiáng)調(diào)：反犬旁。

　　5、看這頭獅子長有很長的鬃(zōng)毛，它是一頭雄獅，那獅子?jì)寢屓ツ膬毫四兀?/p>

　　6、原來它跟小獅子呆在一起，今天就讓我們走進(jìn)課文，去看看這兩只小獅子吧。出示課題《兩只小獅子》生齊讀課題

　　二：初讀課文，自學(xué)字詞：

　　1、獅子?jì)寢屵�想請你們幫個(gè)忙，為這兩只小獅子取個(gè)名字，你們愿意嗎？不過，取名字要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，有理由。而且這理由要在課文中找，你們有困難嗎？

　　2、看獅子?jì)寢屵�提醒你們：（出示要求，讓一生讀）記住要求了嗎？那就打開課本，好好讀讀故事。

　　3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由了。為了呆會兒能說得更能好，獅子?jì)寢屜胂瓤伎即蠹遥�看誰能讀好這些生字、新詞。

　　生字卡片：獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)

　　1、個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生跟讀。

　　2、開火車讀，可以為生字找個(gè)詞語朋友。

　　3、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？

　　練習(xí)   整天  懶洋洋   慢吞吞   將來    獅子  

　　吃苦   應(yīng)該   依靠   滾來滾去   撲過去   咬住

　　○1請個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。

　　○2齊讀。

　　三、取名字，理解小獅子的不同表現(xiàn)：

　　1、小朋友讀得那么好，獅子?jì)寢尯芨吲d。現(xiàn)在，她急著想知道小朋友給小獅子取了什么名字？（學(xué)生回答，并說取名的理由。）

　　師：取名“勤勤”“勤獅子”是什么理由？

　　句子1：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

　　a、為什么叫勤勤呢？你是從哪些地方看出這只小獅子的勤奮的？理解“整天”（ “從早到晚” ）“非常”（很、特別）

　　b、小獅子刻苦地練什么本領(lǐng)呢？教師結(jié)合回答，教學(xué)生字“滾、撲、撕、咬、”； 可以做做動作進(jìn)行理解。

　　c、勤勤一天到晚這么練會遇到哪些困難？

　　d、學(xué)習(xí)本領(lǐng)真是一件非常辛苦的事，誰能來讀一讀，讀出小獅子的勤勞。

　　師：勤勤的名字取得很棒，理由也很充分。那另一只小獅子叫什么呢？理由呢？

　　句子：另一只卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。

　　看第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽來說說。

　　為什么叫他懶懶呢？理解：懶洋洋、什么也不干。

　　你能把它那懶洋洋的樣子讀出來嗎？

　　3.這只懶獅子為什么不練功呢？請自由朗讀三到六自然段用劃出懶獅子的話。用劃出小樹的話。

　　4.誰來當(dāng)小樹，讀讀小樹說的話？誰又愿意來當(dāng)懶獅子，讀讀懶獅子說的話？

　　1）“練功”指什么？聯(lián)系“滾、撲、咬、撕”理解。

　　2）懶獅子說的苦頭指什么？

　　3）看來這只獅子不愿意吃苦。小樹不禁為他擔(dān)心了，于是小樹擔(dān)心地（關(guān)切地）說（第二次問話“那你以后怎樣生活呢？”）。誰知懶獅子卻（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地/驕傲地）說：“我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”

　　在這兩次對話中你除了感受到他的懶惰，還可以看出他是一只怎樣的獅子？（驕傲）

　　4）從哪兒聽出來？抓住“慢吞吞”感嘆號理解。

　　5）你能讀出它的驕傲嗎？可以模仿動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

　　四、勸獅子，明道理

　　1. 這只想依靠父母的懶獅子說得對嗎？你想對他說些什么呢？

　　2.師：你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏硪黄鹱x讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　五、換名字；

　　聽了大家的勸告，懶獅子以后會怎樣呢？

　　想給他換個(gè)名字嗎？

　　六、寫字指導(dǎo)

　　1、屏幕出示：習(xí)  觀察結(jié)構(gòu)，說說在田字格中書寫要注意什么？

　　演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。

　　學(xué)生練習(xí)，要求：一看、二記、三描、四寫　　

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兇猛    勇敢

　　兩只小獅子

　　刻苦的獅子圖　　　自立 懶獅子圖

　　刻苦  勤奮懶洋洋    不愿吃苦  想依靠父母

　　學(xué)會生活的本領(lǐng)    成為真正的獅子　

《兩只小獅子》教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。

　　2、讀通讀順課文。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。

　　4.讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

　　課前播放《獅子王》錄像片段

　　一、夸獅子

　　1、小朋友見過獅子吧？來，說說獅子給你留下什么印象？（勇敢、兇等）

　　2、是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是

　　（林中之王）

　　二、讀課文、取名字，找理由

　　1、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是（板書課題：兩只小獅子）不過，這些天獅子?jì)寢屵�真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

　　愿意）取名要有理由哦，這理由要在課文中找，行嗎？（行）這么自信，打開課本，好好讀讀故事，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多拼拼，也可請教小朋友和老師。讀完后想名字，找理由。

　　2、生自由讀故事取名找理由。

　　（師巡回指導(dǎo)）]

　　3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，

　　你把這些句子好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）

　　4、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！

　　5、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　6、我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫什么呢？

　　暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。

　　7、勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小朋友取的？來，你來說說理由？

　　（一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。）

　　8、讀了這句話你有什么想說的？

　　（小獅子非常刻苦等）你們都說他刻苦練功，

　　那刻苦是什么意思？

　　9、這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？

　　（滾、撲、撕、咬）

　　10、看課件表演

　　（師指名表演、集體演）

　　11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到

　　什么困難呢？

　　是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)

　　呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，

　　他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是刻苦的意思

　　12、把你感受到的讀一讀。（指名讀、分小組讀。突出非常刻苦）

　　13、學(xué)生之間互相點(diǎn)評

　　14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？

　　（另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

　　15、指導(dǎo)朗讀（你能把懶懶的感覺讀出來嗎？）看來你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見誰懶洋洋的？

　　比比誰更像懶懶。（比讀）

　　16、小朋友讀的真好，周老師也想讀，咱們一起讀讀好嗎？

　　17、看了這兩只獅子的表現(xiàn)，你想對他們說什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)了這么長時(shí)間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀？第二自然段還藏著好多生字寶寶呢，你們愿意和他交朋友嗎？

　　那就趕快把生字寶寶請出來吧！

　　2、集體拼讀生字。

　　3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎？

　　4、學(xué)生說辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。）

　　5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎？

　　6、個(gè)別讀、開火車讀。

　　7、生字寶寶說話了，他說小朋友你們幫我找個(gè)伙伴吧，我一個(gè)人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。

　　（學(xué)生說詞語）

　　四、小結(jié)

　　今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí)，而另一只卻懶洋洋地曬太陽，故事后來會怎樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《兩只小獅子》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《兩只小獅子》第一、二課時(shí)

　　教學(xué)課時(shí)

　　第 1、2 課時(shí)

　　教學(xué)課型：綜合課

　　教材分析

　　《兩只小獅子》這篇課文內(nèi)容新穎，生動有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣�懶獅子的教育，從而來告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立生活的能力，不能什么事都靠父母這一道理。疑問句、感嘆句在前面的課文中都出現(xiàn)過，可通過本文繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識本課的11個(gè)生字，會寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問句。

　　3、了解懶獅子偷懶的原因。

　　4、通過學(xué)習(xí)理解課文，能以自己喜歡的方式續(xù)編故事

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)字和寫字。

　　2、通過朗讀，了解懶獅子偷懶的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在讀中感悟獅子?jì)寢尩脑挼暮�義。

　　2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片 課件

　　預(yù)設(shè)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、 激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、 小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？

　　2、 說說你對獅子的了解？

　　3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？

　　4、出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

　　二、 初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

　　1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

　　過渡：我們想把課文讀好，就要讀準(zhǔn)課文的生字。

　　2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

　　3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景，投影出示本課帶拼音生字。

　　（1）四人小組合作學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)要求：

　　① 讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想辦法解決。

　　②用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

　　③學(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。

　　（2）檢測學(xué)習(xí)情況：

　　①多種形式認(rèn)讀生字：齊讀、分組讀、開火車讀，男女生賽讀。

　　過渡：小朋友們很棒，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

　　②游戲：叫號讀字。（玩法：電腦出示本課生字去掉拼音，每個(gè)生字上面編號，同桌一人叫生字上的編號，一個(gè)讀生字，并給生字組一個(gè)詞。）

　　③指名讓學(xué)生上臺與全班同學(xué)互玩此游戲。

　　④全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，并說詞語和句子。

　　⑤小結(jié)識字辦法。

　　3、森林王國游園會——鞏固識字效果：抽大獎(jiǎng)（玩法：教師那出字卡，指定一個(gè)字讓學(xué)生抽，如果抽到可不是該字，全班認(rèn)讀后說：“不對，不對請繼續(xù)。“如果抽中了，全班齊說：”對了，對了恭喜你。“讓后全班再認(rèn)讀。）

　　4、小組以自己喜歡合作讀書。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　三.森林才藝展示會——指導(dǎo)書寫。

　　過渡：同學(xué)生認(rèn)識的字可真多，現(xiàn)在看看誰的眼睛最閃亮。

　　1.出示“我會寫”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字（實(shí)物投影）生觀察生字在田字格中的位置，并說說觀察結(jié)果。

　　2.老師根據(jù)學(xué)生觀察所得，范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。

　　3.生描紅、練寫。

　　4.展示學(xué)生書寫的情況。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、（課件演示）在森林里，11只小動物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。

　　2、請學(xué)生教小動物認(rèn)讀生字，幫助動物對號入座。

　　過渡：小朋友，今天獅子?jì)寢屟�請小動物們�(nèi)ニ�家做客。小動物們要乘火車，可是不認(rèn)識“生字車票”無法找到自己的座位，你們能幫幫它們嗎？

　　4、學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)生字。

　　二、研讀課文，體驗(yàn)樂趣

　　1、取名說理，激發(fā)情趣

　　（1）自由讀文，給兩只小獅子取名字，邊讀邊在課文找理據(jù)。

　　（2）小組交流自己所取的名字，說說自己的理由。

　　（3）小組推選取得最好的名字，在全班交流。

　　（4）教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書黑板。

　　2、合作表演，感悟體驗(yàn)

　　過渡：小朋友，你們?nèi)〉拿�字真有意思！你們想不想演一演這兩只小獅子啊！

　　（1）自讀課文3——7自然段，邊讀邊想想如何把故事表演好。

　　（2）小組內(nèi)分角色合作表演。

　　（3）邀請一個(gè)小組上臺表演，其他小組欣賞并觀察好在哪里，不足有何處。

　　（4）小組討論如何評價(jià)同學(xué)的表演，結(jié)合課文說說自己的看法。

　　（5）指名匯報(bào)，說說自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。

　　①指導(dǎo)讀小樹和懶獅子的對話，抓住“慢吞吞”讀出感情，說說“ABB”式的詞語，并用這些詞說句子。

　　②想象懶獅子說話的神態(tài)，用相應(yīng)的語氣讀對話。

　　③抓住獅子?jì)寢尩脑挘�指�?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。

　　（6）對懶獅子說說心里話。

　　三、拓展思維，升華認(rèn)識

　　1、課件演示整個(gè)故事，學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來會如何。

　　2、指名續(xù)說故事。

　　3、總結(jié)明理。

　　四、學(xué)以致用，合作寫字。

　　過渡：在動物世界里，小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng)，就得刻苦練功，作為小學(xué)生只要我們肯用心，肯定能把寫生字這本領(lǐng)學(xué)好，你們有信心嗎？

　　1、課件出示“學(xué)、常”

　　2、學(xué)生觀察比較。

　　3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。

　　4、教師范寫，強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。

　　5、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

　　6、書寫展評

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫“學(xué)、黨”兩個(gè)字。（必做）

　　2.自選形式（講故事、演小品劇、畫連環(huán)畫等），以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。（選做）

　　小孩子都有愛看動畫片的特性，我從談話是否愛看動畫片入手，是否認(rèn)識“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。

　　在活動中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字。

　　低學(xué)生注意力容易分散，利用游戲吸引他們注意力，鞏固所學(xué)生字，達(dá)到全員參與的效果。

　　情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，興致勃勃地頭書學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識的11個(gè)二會字。

　　給予學(xué)生空間和時(shí)間，讀出個(gè)人體會，肯定學(xué)生的見解，珍視他們的發(fā)現(xiàn)，讓他們感受的閱讀的成功感。）

　　師生合作、生生互動、體驗(yàn)探究，學(xué)生通過品讀體會到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力，以觀察幫助書寫，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用。

　　鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，兼顧不同學(xué)生的需要。

《兩只小獅子》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識獅、整等14個(gè)生字，會寫練、習(xí)等6個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤�蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：課件、獅子頭像圖、生字卡片

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)�來兩個(gè)新朋友，它們是誰呢?（師在黑板上貼兩只獅子頭像）它們是一對孿生兄弟，雖然長相相同，卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2.齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形，提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音，怎樣記住這個(gè)字?（反犬旁加上老師的師字）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2.認(rèn)讀帶有拼音的字：獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。（每桌都有一套帶拼音的生字卡片，同桌互讀。）

　　3.帶著拼音你能認(rèn)識它們，如果把音節(jié)去掉，你還能認(rèn)識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?（識字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字換偏旁，形聲字識字等，學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法）

　　4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）匯報(bào)、交流識字的好方法。

　　這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用，引導(dǎo)學(xué)生對一個(gè)生字充分匯報(bào)之后，再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。

　　（2）以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。

　　（3）你已經(jīng)認(rèn)識生字了，帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎?

　　認(rèn)讀本課生詞：獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。

　　三、圖文對照，感知內(nèi)容

　　出示課件，讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。（學(xué)生獨(dú)立朗讀，然后同桌相互交流，最后匯報(bào)。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1.2自然段

　　1.學(xué)生自由讀課文，找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用～～畫出來。

　　2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　A.指名讀。

　　B.貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

　　C.請四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。（引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對照，理解這四個(gè)動詞的意思。）

　　D.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句，這四個(gè)動詞要讀得清晰，詞與詞之間要注意停頓。

　　E.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　3.練讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　A.指名讀。

　　B.看圖說說這只小獅子的樣子。

　　C.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。

　　D.看著圖，把懶洋洋的樣子讀出來。

　　男女生對讀，把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，邊讀邊加上動作。

　　二、圖文對照，導(dǎo)讀3～7自然段

　　1.小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?

　　2.觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

　　（這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用，自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀，讀還要有重點(diǎn)，特別是最后表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)，例如：讀對話，讀出疑問句的語氣，讀懶獅子的話，要加重詞調(diào)。）

　　3.懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?

　　4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　（1）用──畫出獅子?jì)寢尩脑挘�再仔�?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?（組內(nèi)學(xué)習(xí)，再以小組的形式進(jìn)行交流，并匯報(bào)討論的結(jié)果。）

　　（2）學(xué)生練讀，體會獅子?jì)寢尩恼Z氣。

　　（3）學(xué)生展示讀。（獅子?jì)寢尩恼Z氣溫和，語速平緩。）

　　三、分角色朗讀

　　四、拓展練習(xí)

　　懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?（學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班討論交流。）

　　五、指導(dǎo)寫字

　　大家讀課文讀得非常棒，想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?

　　1.打開書，看田字格中的字，你認(rèn)識嗎?請讀一下。

　　2.你想讓老師教你哪個(gè)字?提示：練字第六筆是橫折鉤，不要寫成豎鉤；非字的筆順不要寫錯(cuò)；學(xué)和常上邊的部件不同。

　　3.生描紅，練字。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　27 兩只小獅子

　　勤獅子圖 懶獅圖

　　滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽

《兩只小獅子》教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞

　　3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、圖片、頭飾

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1.昨天我們認(rèn)識了兩只可愛的小兔，今天，老師給大家?guī)�來兩個(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

　　2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，遇到生字做上記號，多讀幾遍。

　　2.把課文讀給同桌聽，互相正音。

　　3.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

　　4.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文

　　（一）導(dǎo)讀第2自然段

　　1.學(xué)生自由練讀。

　　2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個(gè)圖片，請學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去。

　　3.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

　　4.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上，并看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

　　5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。

　　6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

　　（二）導(dǎo)讀3～7自然段

　　1.自由練讀，讀出角色的語氣。

　　2.四人小組合作讀，可以分角色讀。

　　3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。

　　4.引入情境，角色朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　（1）師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專�看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

　　（2）老師來當(dāng)獅子?jì)寢專�你們�?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　（3）獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？

　　（4）同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

　　（5）在剛才大家說的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕?/p>

　　四、拓展訓(xùn)練，積累詞語

　　積累懶洋洋這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

　　五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字（略）

《兩只小獅子》教案 篇9

　　一、談話導(dǎo)入，形聲字教學(xué)“獅”

　　1.今天有很多的老師來聽我們上課。這就是老師的師，（出示獅的詞卡，遮去反犬旁）我給它變個(gè)文字小魔術(shù)，給它加上一個(gè)偏旁，你還會讀嗎？能不能根據(jù)偏旁猜猜它跟什么有關(guān)？像“獅”字這樣，一個(gè)部分表示讀音，另一個(gè)部分表示意思，這樣的字我們叫它什么？（形聲字）小朋友以后碰到不認(rèn)識的字，也可以試試這種識字方法哦。（整、苦）

　　2.誰來給大家介紹你認(rèn)識的獅子是怎樣的？（真是個(gè)會觀察的孩子，會想象的孩子）

　　3.獅子很威猛，被稱為林中大王，讓我們再來叫叫它的名字吧。（齊讀獅子，板書）

　　4.同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，森林里有只獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。

　　出示句子：獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。

　　誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家？（你把“小獅子”特別強(qiáng)調(diào)出來了，看來你很高興啊！誰還可以通過朗讀把你的心情表達(dá)出來？）

　　齊讀

　　5.這兩只小獅子長大了也能當(dāng)上林中大王嗎？今天我們就要去學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。跟老師一起寫課題。（補(bǔ)充課題，齊讀課題）

　　二、初讀

　　趕快打開書本p120，自己去認(rèn)識這兩只小獅子吧。只有認(rèn)真讀好每一個(gè)字，做到不添字不漏字，森林之門才會向你打開哦！

　　三、教學(xué)生字，感悟兩只小獅子的勤勞和懶惰

　　1.這兩只小獅子都能成為林中大王嗎?空口無憑,我們說話要有證據(jù)，你能用課文中的句子回答我嗎？（指名讀，隨機(jī)出示）

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　老師也把它打到大屏幕上了，誰愿意再來讀讀？（指名讀）兩只小獅子還為我們帶來了10個(gè)生字寶寶，老師把它們標(biāo)紅了，小朋友讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音哦！我們一起來讀。（齊讀）

　　2.我們把這兩只小獅子請上來，勤快的我們叫它勤勤，懶惰的我們叫它懶懶。（貼圖片）

　　3.你們更愿意和誰做朋友呢？那讓我們先來看看勤勤整天練習(xí)什么本領(lǐng)。出示句子1

　　句子1：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　自己讀一讀。（自由讀）

　　它整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？

　　“滾、撲、撕、咬”

　　這四個(gè)詞都表示動作，都是形聲字，有三個(gè)還是我們要認(rèn)識的生字寶寶呢！讓我們一起來讀一讀。（出示詞卡）

　　老師說一個(gè)順口溜，你們猜猜是哪個(gè)字：衣字上下分開，公字悄悄進(jìn)來，加上三點(diǎn)水旁，水就馬上煮開。（根據(jù)學(xué)生回答出示滾詞卡）

　　真聰明，像這么難認(rèn)的字，我們可以用編順口溜的方法記住它。一起讀好它。用手勢做做滾的動作。

　　再來一個(gè)，你們猜猜是什么字

　　看看它的左邊，大膽地猜猜像什么？左邊上下兩排牙齒，右邊人交叉著腳站著（咬的意思：用牙齒把東西夾住或切斷弄碎）

　　我們的漢字有意思吧？每一個(gè)漢字都有它與眾不同的來歷呢！你們做動作咬咬看？再來讀讀這個(gè)字。（出示字卡）

　　再看“撲”，（出示字卡）看看什么偏旁？跟什么有關(guān)？做做動作。

　　四個(gè)字鞏固：老師來說字，你們做動作。

　　它們跑回句子中去了，你還能讀好嗎？（齊讀句1）

　　“整天，刻苦”

　　小朋友們，這四個(gè)動作不是很簡單嗎？有什么好練習(xí)的呢？（恩，整天練習(xí)會很累的）什么叫整天練習(xí)呢？（指名說）

　　它在練習(xí)本領(lǐng)時(shí)會碰到什么困難呢？（指名說）

　　是啊，早上，天還沒亮，小獅子——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　中午，火辣辣的太陽照射著地面，小獅子——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　晚上，夜深人靜，大家都上床睡覺了，小獅子——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　夏天，烈日炎炎，小獅子還是——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　冬天，寒風(fēng)刺骨，小獅子仍然——生接：練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　哦，原來這樣從早到晚、不分白天黑夜地練就叫整天練習(xí)。可是，盡管這樣辛苦，小獅子退縮了嗎？放棄了嗎？它不怕吃苦不怕困難用課文中的一個(gè)詞語就叫——非常刻苦。

　　4.指導(dǎo)寫字“練習(xí)”

　　讓我們也學(xué)學(xué)勤勤，非常刻苦地把自己的本領(lǐng)學(xué)好吧。“練習(xí)”還是我們今天要寫的詞語呢。 “絞絲在西邊，東邊加個(gè)小拐彎”就是？（出示“練”的字卡）寫好“練”要注意什么？（左窄右寬，右邊不是東，橫折勾的橫一定要？出頭。）“習(xí)”是獨(dú)體字，寫好橫折勾

　　在實(shí)物投影儀上評議寫字

　　5.感受懶懶,積累abb類詞語

　　另一只小獅子呢？也這么刻苦嗎？自己讀讀句子。

　　句子2：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　看看課文中的插圖，它怎么個(gè)懶法呀?(頭枕著手，翹著二郎腿,正在打著呼嚕睡覺呢!)作者用什么詞語寫出它很懶惰?(指名讀:懶洋洋，并板書)你能用朗讀讀出它的懶惰嗎？課文中也有一個(gè)詞語跟這個(gè)詞很像，你們能找到嗎？（慢吞吞）

　　懶洋洋   慢吞吞

　　仔細(xì)觀察觀察，這兩個(gè)詞有什么共同的特點(diǎn)？后面兩個(gè)字一樣，叫abb型詞語。

　　你能看著圖來說一個(gè)abb型的詞語嗎？

　　麥苗圖：綠油油（這樣綠的顏色叫？）

　　小孩子圖：這樣的臉蛋我們可以形容為？（胖乎乎）

　　另兩幅圖：亮晶晶、紅通通

　　《課堂作業(yè)本》上有這樣一道題目，你能說一說嗎？（出示《課堂作業(yè)本》第三題的第1題）

　　6.看了勤勤和懶懶的表現(xiàn)，老師還編了一首兒歌呢，我們來念念吧！（有拼音）

　　去掉拼音，小朋友們站起來，拍著小手再來讀一讀吧：

　　小獅子，真有趣，

　　一只整天練本領(lǐng)，

　　練習(xí)滾撲，練撕咬，　　　　　　　　　

　　另一只，懶洋洋，

　　怕苦怕累慢吞吞，

　　小朋友，你們說，

　　我們要向誰學(xué)習(xí)？

　　四、訓(xùn)練讀好小樹和懶獅子的對話，讀出疑問句和感嘆句

　　1.這兩只小獅子的表現(xiàn)，站在一旁的小樹都看在眼里，小樹也開始勸起懶獅子啦。請小朋友們自己去讀讀3—6自然段，用橫線劃出小樹的話，用波浪線劃出懶獅子的話。

　　2.劃完了嗎？把句子劃完整了沒有呢？冒號就像是人的嘴巴，上面一點(diǎn)是上嘴唇，下面一點(diǎn)是下嘴巴。嘴巴一張就表示要說話了。雙引號里面都是說話的內(nèi)容。它就像人的兩只耳朵，前引號表示別人一說話，我們就要豎起耳朵聽，把它說的話都要記在心里，說完后我們要記住用后引號關(guān)門，不然話就逃走啦。老師也跟你們一起劃一劃。（實(shí)物投影儀）

　　3.恩，都劃好了是嗎？請同桌兩個(gè)人扮演角色讀一讀，等一下老師要評出優(yōu)秀演員獎(jiǎng)哦。

　　根據(jù)學(xué)生的朗讀，隨機(jī)評價(jià)：

　　小樹扮演者：你的小眉頭都皺起來了，正在為懶懶著急呢！

　　懶獅子扮演者：這只小獅子這么慢吞吞的，這夠懶惰的呀！

　　4.如果小朋友們能加上動作和表情，那就是最優(yōu)秀的小演員啦！自己再試試吧！（自由練讀）

　　誰來展示？

　　根據(jù)學(xué)生的朗讀，隨機(jī)評價(jià)：

　　小樹扮演者：擔(dān)心就藏在你的臉上，你真是一棵會關(guān)心人的小樹呀！（你的語氣讓我知道了你很擔(dān)心懶獅子）

　　懶獅子扮演者：呀，這真是一只傲慢的小獅子呢！（你還仰起了頭，你真是只驕傲的小獅子呢！）

　　小演員們的表演真精彩，謝謝你們！看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也一起來吧！女同學(xué)扮演小樹，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎？

　　五、總結(jié)下課

　　你們的表演太棒了。這節(jié)課我們懂得了用很多方法來認(rèn)識生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），非常刻苦。懶獅子卻（師指板書，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽，什么也不干”）。獅子?jì)寢屩�道了，會怎樣教育懶獅子呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課！

　　板書：

　　兩只小獅子

　　勤獅子圖     懶獅子圖

　　滾、撲、撕、咬     懶洋洋　　慢吞吞

《兩只小獅子》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音認(rèn)讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個(gè)漢字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　2、感悟獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、猜謎語：

　　2、板書：獅子(讀準(zhǔn)字音：“獅”)

　　3、說說獅子留給你的印象。

　　4、今天，我們也來認(rèn)識兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題，齊讀。

　　二、初讀感知

　　1、出示自學(xué)要求，根據(jù)要求自讀課文。

　　2、接龍讀課文。

　　3、學(xué)生評議。

　　4、讀詞語。

　　三、學(xué)文明理

　　(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、 自讀第二小節(jié)，出示填空：

　　獅子?jì)寢屔�下了兩只小獅子。一只小獅子。另一只卻。

　　2、交流。

　　3、學(xué)生字：滾、撲、咬

　　4、你覺得他們能長成真正的獅子，變成林中之王嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，分句出示。)

　　一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

　　(1)理解：整天、刻苦

　　(2)學(xué)寫： “練”。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

　　(1)讀詞：懶洋洋

　　(2)看圖說說獅子的“懶樣”。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　5、讀第二小節(jié)。

　　(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。

　　1、自己讀一讀，用不同的符號劃出小樹和懶獅子的話。

　　1、 交流。

　　2、 聽對話。

　　3、 同桌分角色讀，指名交流。

　　5、學(xué)生評價(jià)，老師指導(dǎo)，初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)朗讀句子。

　　(1)慢吞吞。

　　(2)出示：懶獅子……說：“——。”

　　(3)因?yàn)閼歇{子，所以他。

　　4、師生配合讀。

　　5、你們同意懶獅子的想法嗎?

　　(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)

　　(1)自讀、指名讀。

　　(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了，懶獅子會過著怎樣的生活呢?

　　(4)你們讀懂了獅媽媽的心，誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子?

　　(5)師讀獅子?jì)寢尩脑挘�隨機(jī)指學(xué)生，聽了媽媽的話，你明白了什么?

　　(6)同桌交流。

《兩只小獅子》教案 篇11

　　（第一課時(shí))

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會11個(gè)生字詞，會用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。

　　2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

　　3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

　　三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。

　　2、開火車讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語卡片。

　　3、逐段朗讀課文。

　　4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

　　2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

　　3、讀第二自然段，一共有幾句話？

　　（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

　　（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

　　（3）看圖⑴誰是獅子?jì)寢專空l是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？

　　（4）帶著感情讀2自然段。

　　4、這只獅子為什么會這么懶？讀 3-6自然段。

　　（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

　　（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

　　（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母

　　（4）懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會這樣？（炫耀……）

　　（5）它會生活得好嗎？為什么？

　　5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

　　（1）媽媽一共講了幾句話？

　　（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

　　（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

　　（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了媽媽什么思想感情？

　　（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會怎樣想，怎樣做？

　　6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

　　7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)？

　　四、全文板書：一只整天練習(xí)非常刻苦

　　8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

　　五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。

《兩只小獅子》教案 篇12

　　教材分析：

　　《兩只小獅子》是小學(xué)語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比，以及獅媽媽對懶獅子的教育，生動形象，深入淺出的告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

　　學(xué)生分析：

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對童話類的讀物十分感興趣，愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文，他們的知識面較寬，對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動好學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。

　　3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說；在自讀、自說、自悟、主動探究中，認(rèn)識生字，讀懂故事，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

　　2正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3能讀懂課文的內(nèi)容，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一導(dǎo)言引入，讀題識字。

　　1導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

　　2齊讀課題《兩只小獅子》

　　【興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛讀動物方面的童話，想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物，成為獸中之王，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。】

　　3識字。注意讀準(zhǔn)“獅”提示：“SHI”是全體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

　　【鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形，，這樣可以提高識字效率。】

　　二閱讀、識字、探索、感悟

　　1提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）

　　【明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】

　　2認(rèn)讀帶有拼音的字：整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。（反饋時(shí)，學(xué)生讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍）

　　【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。】

　　3認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的能得到5顆星。）

　　【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。】

　　4認(rèn)讀本課短語：“懶洋洋的曬太陽，慢吞吞的說，興沖沖的走近來。”

　　（學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想象的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的短語。）

　　5這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢表示）

　　6你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　【打破傳統(tǒng)教學(xué)的“串講”的形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，學(xué)生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。】

　　7看圖，想一想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？（學(xué)生自由讀、互讀，小組匯報(bào)讀。評出優(yōu)勝小組。）

　　8

　　分角色朗讀第3——5自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

　　（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。）

　　【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。】

　　9讀了課文，你有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答，教師不作具體的解答。）

　　【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。】

　　三擴(kuò)展訓(xùn)練

　　1朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｏ胍幌耄簯歇{子聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑫�怎么做？（學(xué)生獨(dú)立思考，在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。）

　　2根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮獅子?jì)寢專�表演懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕?/p>

　　3表演讀，深化對課文的感悟。（學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。）

　　【引導(dǎo)協(xié)商“多種感官參與”，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入角色讀和“進(jìn)入情境表演課文內(nèi)容”達(dá)到對課文的感悟進(jìn)一步深化。】

　　四作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。

　　2“懶獅子”聽了媽媽的話，從此它變了——續(xù)說故事。

　　（自己獨(dú)立講故事，續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中，哪方面做得比較好，哪方面還存在不足；并且提出今后的希望。）

　　【培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口、口頭表達(dá)的能力和展開合理的想象能力（根據(jù)已知的去想象未知的，也應(yīng)該從一年級開始。】

《兩只小獅子》教案 篇13

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師今天給你們帶了一段動畫片，想看嗎？一定要睜大眼睛仔細(xì)看，想想你看到了什么？（欣賞動畫片）

　　同學(xué)們，這段動畫片的主人公是誰呀？了解它么，把你知道的告訴給大家。

　　今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》。（板書課題）

　　二、生自由讀

　　這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢？快請同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　三、識字

　　1、領(lǐng)讀生字詞

　　同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師要先來檢查以下，你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。

　　2、指名讀生字

　　同學(xué)們快看，這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見面了，誰再來打聲招呼？

　　3、同桌互教互考生字

　　是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會了呢，請同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧！

　　4、當(dāng)小老師教生字

　　誰愿意教大家記住這些生字寶寶？

　　5、說偏旁猜生字

　　很多字都有他們的偏旁，下面我們來做個(gè)游戲：說偏旁猜生字。

　　6、給生字組詞

　　認(rèn)會了這些字，能不能給他們組個(gè)詞。

　　7、開火車讀字

　　最后，我們再來開火車讀一遍吧。

　　四、再讀課文

　　1、自由讀

　　看來，一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦，它們也著急了，想成為森林中的百獸之王，那它們表現(xiàn)怎么樣呢？快到故事中去讀一讀吧！

　　2、指名讀

　　同學(xué)們讀得可真起勁，之前通過預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段？

　　那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣？

　　五、細(xì)讀課文

　　2自然段

　　（1）這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣？匯報(bào)、板書（刻苦、懶惰）

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：

　　這只小獅子整天練習(xí)什么？（滾、撲、撕、咬）

　　我們一起來做一下這幾個(gè)動作。

　　理解刻苦：夏天，太陽照在頭頂上，獅子滿身都是汗水，多熱啊！它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，多冷啊！可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬；快看，下大雨了，雨淋得人們眼睛都睜不開了，可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬！

　　這時(shí)，你想對小獅子說些什么？

　　多么刻苦的小獅子啊！誰再來讀一讀這句話，夸一夸它！

　　（3）指導(dǎo)朗讀第二句：

　　正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，另一只小獅子卻在干什么呢？讀一下

　　理解懶惰：同學(xué)們看，這只懶獅子正躺在地上曬太陽，一副悠閑自得、無所事事的樣子。你又想對它說些什么？

　　3——6自然段

　　（1）自由讀：同學(xué)們，你們那么關(guān)系懶獅子。小樹和你們一樣，它也非常擔(dān)心懶獅子，快到故事中讀一讀小樹和它說了什么？

　　（2）小樹是怎樣關(guān)心懶獅子的？讀一下

　　（3）小樹關(guān)心的話和我們想到了一塊，我們大家都那么關(guān)心它，可懶獅子卻怎樣想呢？

　　分別指導(dǎo)朗讀（讀出懶獅子的懶惰和驕傲）

　　（4）分角色讀：請同桌小伙伴們分一分角色，可以帶上動作表演讀 ，一會我們進(jìn)行同桌對抗賽。

　　（5）師生合作讀：老師來當(dāng)懶獅子，同學(xué)們當(dāng)小樹。

　　7自然段

　　（1）同學(xué)們，我這只懶獅子會生活得很好么？

　　（2）快來當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧！

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，獅子?jì)寢屨f的話也正是老師想要對你們說的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣，什么事情都依靠父母。老師希望，從今天開始，你們要學(xué)會自立，做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活中的強(qiáng)者。

《兩只小獅子》教案 篇14

　　一、教材分析。

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，就整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣�懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字，會寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“丬”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

　　三、教學(xué)要點(diǎn)。

　　（一）識字寫字。

　　識字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

　　1、讓學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字，也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，向他人請教，達(dá)到會認(rèn)、會讀本課生字的目標(biāo)。

　　2、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考：

　　（1）換偏旁法：該、咬、洋。

　　（2）編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個(gè)天。

　　（3）組合法：獅、苦、靠、撲。

　　4、本課六個(gè)要求寫的字，都比較難以寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

　　（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。

　　（2）“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，一定要寫正。

　　（3）“苦”字中間一橫要寫長。

　　（4）寫“學(xué)”字時(shí)，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。

　　（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。

　　（6）“常”字的上部分要比“學(xué)”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。

　　（二）朗讀感悟。

　　本課是一個(gè)生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時(shí)通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

　　1、設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。

　　獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

　　2、初讀，感知課文內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教。

　　（2）檢查學(xué)生朗讀課文情況。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。

　　（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。

　　3、再讀，感悟課文內(nèi)容。

　　（1）觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2，說說兩只小獅子分別在干什么？

　　（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實(shí)際弄清這兩段話的意思。

　　（3）觀察畫面上的懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話？學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　（4）朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說你喜歡哪只小獅子？為什么？

　　（5）朗讀課文第自然段，讀出你對兩只小獅子的不同感情。

　　（6）朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個(gè)疑問讀出來，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。

　　（7）看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？

　　（8）從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容，和同學(xué)合作朗讀課文。

　　4、表演讀，深化對課文的感悟。

　　學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

　　（三）實(shí)踐活動。

　　1、“讀讀說說”。可以先讓學(xué)生練讀題目中的幾個(gè)短語，然后，再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說話。為了降低難度，也可以給學(xué)生提供一些詞語，讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上，再讀補(bǔ)充完整的詞組。

　　2、以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一課時(shí)：

　　（一）導(dǎo)言引入，讀題識字。

　　1、導(dǎo)言：

　　同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文（板書課題）

　　2、齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。

　　“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上老師的“師”字）

　　（二）初讀課文。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的14個(gè)生字做上記號，看拼音多認(rèn)讀幾遍。

　　2、教師范讀或聽錄音朗讀全文。

　　3、學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（三）細(xì)讀課文第2自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫生字。

　　1、指名讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本段的9個(gè)生字。

　　（1）指名朗讀，邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學(xué)生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”，“洋”是后鼻音。

　　（2）學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是“氵”三點(diǎn)水旁。

　　（3）學(xué)著用這些生字組詞。

　　（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本段的5個(gè)生字。

　　①教師邊示范邊提示學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。

　　②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

　　（6）讓學(xué)生提出本段不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）

　　第二課時(shí)：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1、2自然段。

　　（二）看圖朗讀。

　　1、投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

　　2、指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的話？

　　3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說說。

　　4、朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。

　　5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，感受其中的道理。

　　6、讀讀說說。

　　①讓學(xué)生看課件（或投影、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進(jìn)來”。

　　②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地_______。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一說詞語。并提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。

　　7、齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個(gè)生字。

　　（三）舉行朗讀比賽。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　（四）擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　1、朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｋ季S訓(xùn)練：獅子?jì)寢屨f完后，懶獅子會怎么想，怎么做？讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，再全班集中交流、討論。

　　2、根據(jù)討論中的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程。

　　（五）資料袋。

　　1、有關(guān)勤勞的諺語。

　　（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

　　（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　（3）一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

　　2、獅子的生活習(xí)性：

　　獅子是貓科動物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個(gè)獅群約有20到30個(gè)成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強(qiáng)大（一般為5歲）后將擊敗某個(gè)獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里，個(gè)別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會分散成幾個(gè)小群體來度過每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們將匯集到一起。

　　一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個(gè)小時(shí)狩獵，其余時(shí)間都在睡覺、休息。

《兩只小獅子》教案 篇15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)和道理。

　　二、教材分析

　　《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容新穎，生動有趣，有事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共7個(gè)自然段，主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一惰兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣�懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會獨(dú)立生活的能力，不能什么事都靠父母這一道理。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)：通過朗讀，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

　　三、學(xué)生分析

　　對于一年級的小學(xué)生來講，要通過各種自然活潑的形式，不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1、練讀生字詞。

　　2、與師共同板書課題。

　　（二）新授

　　1、體會朗讀二自然段

　　師引：請同學(xué)們輕輕地打開書，自讀課文邊讀邊想，課文主要講了件什么事？

　　a：指名：課文主要講了……師相機(jī)板書：刻苦、懶洋洋（訓(xùn)練學(xué)生用一只……另一只……說完整話）

　　b：指名2—3后同桌練一練。

　　引：原來這兩只小獅子表現(xiàn)得不一樣，那一只是怎樣刻苦，另一只又怎樣懶洋洋？你們想不想見一見？

　　①看圖，問：你從哪看出小獅子非常刻苦？

　　②過渡：同學(xué)們看得很認(rèn)真、仔細(xì)，那課文是怎么寫的？找一找，在第幾段，要想讀出獅子的刻苦和懶惰，你認(rèn)為應(yīng)該讀好哪些詞，請你拿出筆用橫線畫出，讀一讀。

　　（指導(dǎo)讀好：整天，非常刻苦，什么也不干）

　　③指名讀，反饋。

　　④分角色朗讀、齊讀。

　　c.訓(xùn)練句子

　　①示例句：懶洋洋地曬 太 陽

　　懶洋洋地　　　　

　　懶洋洋的小　  貓

　　懶洋洋的　　　　

　　②學(xué)生練說，同桌互說

　　2、體會朗讀3—7自然段

　　師過渡：有一棵小樹一直都在看這兩只獅子的不同表現(xiàn)，它很為這只懶獅子擔(dān)心，可是這只懶獅子是怎么說的？又是怎么想的？請你找一找，讀一讀。

　　①學(xué)生自讀、練讀、指名讀

　　②指導(dǎo)學(xué)生讀好：慢呑呑地、才、苦頭

　　③問：那它真的會生活得很好嗎？為什么？

　　師過渡：小樹和獅子的這翻話被獅子?jì)寢屄牭搅耍�請同學(xué)看圖猜猜媽媽的表情怎樣？

　　（耐心、焦急、練讀7自然段）

　　④師生互換角色朗讀

　　3、思品滲透

　　①同學(xué)們?nèi)绻�你是這只懶獅子聽了媽媽的這些話，你會說些什么？

　　②你喜歡那只小獅子？為什么？

　　我們班有沒有像刻苦獅子那樣的小朋友？

　　4、師總結(jié)：只有學(xué)好生活的本領(lǐng)才能成為社會上有用的人。

　　（三）學(xué)寫生字：

　　（四）板書設(shè)計(jì)：

　　五、教學(xué)反思：

　　《兩只小獅子》是一篇很有意義的童話故事，故事通過兩只小獅子不同表現(xiàn)，并借獅子?jì)寢屢馕渡铋L的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，才能擁有真正的本領(lǐng)，過上美好的生活。在教學(xué)過程中有很多地方很不理想，引起了我的思考：

　　以讀為本，在朗讀中感悟。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。通過提問“這篇課文主要講了什么？”引導(dǎo)孩子讀書，從書中找句子，找詞語，并讀一讀，練一練。這樣少了教師繁瑣的講解，學(xué)生學(xué)得自主更投入了。

　　我個(gè)人覺得不太理想，需要探討：

　　1、感情朗讀的方法指導(dǎo)不是很到位。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生評價(jià)：“這是只怎樣的懶獅子？”是不是有些不妥。

　　另外值得我沉思的是，作為新時(shí)代的教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。