《兩只小獅子》教案(通用15篇)
《兩只小獅子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“獅”、“整”等10個(gè)生字。會寫“練、習(xí)”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說話。
2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、獅子圖、生字卡片等
教學(xué)過程:
一、猜謎引入:
1、今天老師給大家?guī)硪粍t謎語:“滿頭長發(fā)大步走,力氣大得賽過牛,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。”猜猜是什么?
是獅子,真厲害,一下子就猜對了。(幻燈片上出現(xiàn)獅子圖)
2、老師把獅子請來了,誰來叫叫它的名字?(出示獅子卡片)指名讀。
3、獅子呀,不知不覺中已經(jīng)成了我們的新朋友。(指著卡片)這里有一個(gè)生字,你們怎么記住它?(生談識記生字方法)
4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān),題目就叫《兩只小獅子》。(板書課題)
這究竟是兩只怎樣的小獅子呢?能干的小朋友一定能從故事中找到答案,今天老師要和你們一起分享的故事就在書本的第120頁,請小朋友趕緊翻開書。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?這故事不僅有文字,還有(圖畫),等會兒學(xué)習(xí)故事的時(shí)候可以讀讀課文,看看圖畫,這樣的學(xué)習(xí)可有意思了。
讀故事前,老師要提個(gè)小要求,聽清楚了:讀故事時(shí),遇到不認(rèn)識的生字,可以請拼音寶寶來幫忙把它讀準(zhǔn)確,遇到難讀的句子多讀幾次,把課文讀通順,讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號。
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
2、課文共幾個(gè)自然段?
3、指名分別讀7個(gè)自然段。
指名讀第一自然段。
第二自然段有點(diǎn)難(出示幻燈片),里邊有很多生字寶寶,請你們仔細(xì)拼讀拼音,練習(xí)練習(xí),好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。(生自由練習(xí))
指名讀。(好多自信的小手舉起來了)
你很棒,一個(gè)生字都沒讀錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個(gè)生詞。(注意讀準(zhǔn)前后鼻音)
小老師教得很認(rèn)真。誰會了?指名讀詞語。(真的一學(xué)就會,字正腔圓的。)
要是沒有拼音寶寶的幫忙,誰還能讀好這段話呢?(出示去掉拼音的幻燈片)指名讀。齊讀。
讀得很正確。誰繼續(xù)往下讀第三自然段?指名分別讀三到七自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1、出示幻燈片,指名說:
我認(rèn)識了一只( )的獅子,還認(rèn)識了一只( )的獅子。
2、貼勤獅子的畫,它在干什么呀?
課文怎么描寫這小獅子的,請把課文中的句子找出來。指名回答
1)出示幻燈片,誰來說說,小獅子在練什么本領(lǐng)?指名說。
2)我把這些本領(lǐng)一一請到黑板上來,貼字。現(xiàn)在,你就是這只小獅子,指名問:“小獅子,你在練什么本領(lǐng)?”
出示 滾 撲 撕 咬
學(xué)習(xí)生字“滾、撲、咬”。
3)這四個(gè)本領(lǐng)都在這句話中了,指名讀這句話。指名讀。齊讀。
這真是一只刻苦的小獅子,它學(xué)這些本領(lǐng)干什么?是為了攻擊別人嗎?(保護(hù)自己,捕捉獵物)有了這些本領(lǐng),他就不會挨餓。這些本領(lǐng)真有用,小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會了捕捉田鼠,它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的,誰來介紹介紹?(小獅子學(xué)會了捕獵,我們也為它高興,讓我們一起來分享小獅子的快樂。)齊讀。
3、多能干的小獅子呀!可你們知道嗎?小獅子為了練這身本領(lǐng),可費(fèi)了好大勁兒呢!每天,天剛蒙蒙亮,它就開始練習(xí)(滾、撲、撕、咬);中午,火辣辣的太陽高高地掛在空中,他還在練習(xí)(滾、撲、撕、咬);傍晚,太陽公公都要回家了,這只小獅子仍然在練習(xí)(滾、撲、撕、咬)。像這樣,從早到晚地練習(xí),文中用了一個(gè)詞(出示整天卡片),老師把這個(gè)詞送進(jìn)了句子中,誰能讀好它?指名讀。
4、可你們知道嗎?小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的過程中遇到了不少困難。它碰到了什么困難呢?
……但它還在堅(jiān)持練習(xí)……
……他咬咬牙,繼續(xù)練習(xí)……
這是一只怎么樣的小獅子?(勇敢、努力、堅(jiān)持、刻苦)出示“刻苦”卡片,老師把“刻苦”送進(jìn)了句子,誰來讀一讀。
(聽了你的朗讀,一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了)。
5、聽了小朋友的夸獎(jiǎng),小獅子心里美滋滋的,一齊夸一夸。齊讀。小獅子托老師帶來一句話“無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng),只要你認(rèn)真、刻苦,就一定能學(xué)好它。”不信,我們來試試。
6、今天,我們就來練習(xí)寫字的本領(lǐng)好不好?小獅子請大家練習(xí)的是什么字呢?(出示“練習(xí)”兩字)
指導(dǎo)寫字。
講評,再寫一個(gè)。
7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時(shí)候,另一只小獅子在干什么?
指名說,出示句子。
1)誰來讀讀它,這句子也挺長,需要小魔杖的幫忙。指名讀,女生讀。
2)模仿它的樣子躺一躺。這時(shí),暖洋洋的陽光照在你身上,你有什么感覺?(暖和、舒服)
引讀。
3)是呀!這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽,懶洋洋地( )。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說話。(睡覺、休息、翹二郎腿,瞇縫著眼)。
生活中你有沒有“懶洋洋”地做過事情。
懶得都讓人家抱了,無精打彩,有氣無力,我們送他一個(gè)詞“懶洋洋”。記住這個(gè)詞了嗎?“懶洋洋”就是有氣無力,無精打采的,什么也不想做,一起讀讀這句話。有氣無力的,所以讀“懶洋洋”地時(shí)候語速要(放慢),再試一試。
是呀!真夠懶的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了兩只小獅子,一只(指板書)整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦;而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽(貼懶獅子圖)。
8、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固生字
老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌,兒歌里有不少生字。指名讀。這小朋友讀兒歌時(shí)嘴都撅起來了,真替這懶獅子擔(dān)憂呢!一齊讀。
這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會發(fā)生怎樣的故事呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書:
兩只小獅子
滾 撲 撕 咬
勤獅子圖 懶獅子圖
《兩只小獅子》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解課文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
(二)了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),理解獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。
(二)了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),理解獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生懂得應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了本課向我們介紹了兩只小獅子當(dāng)中,一只刻苦練功,是只勤勞的小獅子,另一只是懶惰的小獅子。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。知道小獅子到底是怎樣刻苦練功的,理解獅子?jì)寢尩脑挘⑶乙靡粋(gè)道理。
(二)讀課文,質(zhì)疑:
小聲讀課文,你還有什么不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
(三)帶著同學(xué)們提出的問題,逐段學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)課文1,2自然段。
(1)誰愿意讀一讀1,2自然段?指名讀,其它同學(xué)邊聽邊思考,這是兩只怎樣的小獅子,讀出有關(guān)句子。
(2)隨著學(xué)生讀句子,老師出示句子進(jìn)行分析。
“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。”
①聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系電視里的動物世界節(jié)目,想一想“滾、撲、撕、咬”是什么意思?充分讓學(xué)生回答,老師點(diǎn)撥。獅子除動物園里飼養(yǎng)的外,都是生活在大森林里,靠獵取別的動物為生,沒有滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)它怎么能獵取別的動物,怎么能夠生存呢。并且還有可能被別的動物把自己吃掉。
②“整天”一詞你是怎么理解的?今天練一會兒,明天練一會兒這叫整天嗎?整天是指從早到晚都在練,所以稱“刻苦”。
“另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。”
“卻”是表示意思轉(zhuǎn)折,那只小獅子整天刻苦練習(xí),這只小獅子截然不同,所以用“卻”字。
“什么也不干”和懶洋洋對應(yīng)。
觀察第一幅插圖,哪只是非常刻苦的小獅子,哪只是懶洋洋什么也不干的小獅子?
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。
讀的時(shí)候讓大家聽出來:
獅子?jì)寢屔藥字恍—{子。強(qiáng)調(diào)“兩只”二字。
《兩只小獅子》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字,能結(jié)合自己的體驗(yàn),正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,試圖以讀為突破口,以體驗(yàn)者、探究者的身份主動參與閱讀、感受的過程,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),在演中悟。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀,認(rèn)真閱讀,善于閱讀,能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想,感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
課前準(zhǔn)備多媒體課件,獅子?jì)寢尅歇{子、勤獅子、小樹的頭飾
一、導(dǎo)入課題:
課前我們看了獅子的圖片,你們喜歡獅子嗎?為什么?威猛的獅子?jì)寢層袃蓚(gè)孩子,他們就是----(板書課題)兩只小獅子。
指名讀、齊讀課題。
二、初讀課文。
兩只小獅子之間到底有怎樣的故事呢?請小朋友自己讀課文。
三、認(rèn)生字。
1、認(rèn)讀生詞。
剛才小朋友課文讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在誰愿意把你認(rèn)識的詞寶寶介紹給大家。
小老師領(lǐng)讀(2-3人)。
2、認(rèn)讀帶拼音的字。
看,詞寶寶變成了字寶寶,你還認(rèn)識嗎?同為兩個(gè)互相讀一讀,有不認(rèn)識的字要借助拼音多讀幾遍。
指名同位讀。
3、認(rèn)讀生字。
發(fā)生了什么變化?沒有拼音你會不會?誰來說說你記住了哪個(gè)字?是用什么方法記住的?
請小朋友考考大家,老師開火車檢查。
二、接讀課文、取名字,找理由。
1、指名接讀課文。
大家發(fā)現(xiàn)沒有,這兩只小獅子還沒取名呢,這些天獅子?jì)寢屵真煩惱著呢!你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔坎贿^,取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要在課文中找,有問題嗎?下面就請7個(gè)小朋友來接讀課文。其他的小朋友可要邊聽邊想一想給他們?nèi)∈裁疵帧?/p>
2、小組交流取的名字。
誰取好名了?現(xiàn)在小組里交流一下吧。
3、師:你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!
指名說。
4、師:我們小朋友取的名字真不錯(cuò),獅子?jì)寢尭兄x你們哪!可是到底叫哪個(gè)名字呢?這樣,暫且叫他 勤勤,另一只叫懶懶好吧?
5、師:勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的?來,你們來說說理由?
出示:一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。
出示課件。
師:我們看看勤勤是怎么練習(xí)本領(lǐng)的?
誰來說說它練得什么本領(lǐng)? 板書:滾 撲 撕 咬
6、師:整天是什么意思?
7、創(chuàng)設(shè)情景:勤勤整天都在練習(xí)滾、撲、撕、咬,早上天剛蒙蒙亮,勤勤就已經(jīng)開始----------,中午,太陽火辣辣的,勤勤---------,下午,太陽已經(jīng)落山了,勤勤---------,他整天的這樣練習(xí)會遇到什么困難呢?夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上--------,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤------多么勤奮、刻苦的小獅子啊,說來讀讀你的感受。
指名讀、齊讀。
8、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢?
出示:另一只獅子卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。
師:懶洋洋是什么意思?我們還可以說懶洋洋的干什么?
9、取名叫懶懶還有什么理由嗎?
出示:他抬起頭來,慢吞吞地說:"我才不去吃苦頭呢!"
師:他不想吃什么苦頭?誰愿意辦吞吞的來讀讀這句話?
懶懶為什么會說這樣的話?請小朋友自己在課文中找一找。
10、出示句子:懶獅子說:"我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好。"
師:怪不得他什么都不做,原來是想依靠它的父母,想一想懶懶說這句話的時(shí)候會用什么語氣說,誰來學(xué)學(xué)?誰能加上動作表情來表演。
指名表演,齊讀。
10、出示:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!
師:懶懶的話被獅子?jì)寢屄牭搅耍{子?jì)寢屖窃趺凑f的呢?請小朋友自己讀一讀。
“將來”是什么意思?生活的本領(lǐng)指的是什么本領(lǐng)?怎樣才能成為一只真正的獅子?
指名讀獅子?jì)寢尩脑挘R讀。
11、師:懶懶聽了媽媽的話后會怎么想?又會怎么做呢?如果它不聽媽媽的話,將來媽媽老了,不在了,它又會怎樣呢?你希望懶懶怎么做?
12、出示:學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!
學(xué)會生活的本領(lǐng),做一個(gè)-------的人!
師:老師和你們一樣,也希望他能學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。想一想我們自己應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一個(gè)什么樣的人呢?
13、出示全文。分角色讀。
讓我們讀一讀全文,再去感受一下這兩只小獅子吧。
14、演一演。
三、總結(jié)全文。
師:其實(shí)在我們的生活中,有的小朋友和懶懶一樣不學(xué)本領(lǐng),依靠父母,我相信學(xué)習(xí)了這篇課文后那些小朋友會自己刻苦的練習(xí)本領(lǐng),不再依靠父母,將來做一個(gè)獨(dú)立的人,做一個(gè)生活的強(qiáng)者。最后老師送給你們一句勤學(xué)的諺語“少壯不努力,老大徒傷悲。”
《兩只小獅子》教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:
(課始,大屏幕上出示一只獅子)
1、(笑容可掬地面向小朋友)看誰來到了我們的教室?誰來跟它打聲招呼。
2、(出示“獅子”二字)注意“獅”是翹舌音的,誰再來打個(gè)招呼?
3、真有禮貌。讓我們一起來。
4、誰想做小老師來教大家“獅”字。反犬旁加個(gè)“老師”的“師”。強(qiáng)調(diào):反犬旁。
5、看這頭獅子長有很長的鬃(zōng)毛,它是一頭雄獅,那獅子?jì)寢屓ツ膬毫四兀?/p>
6、原來它跟小獅子呆在一起,今天就讓我們走進(jìn)課文,去看看這兩只小獅子吧。出示課題《兩只小獅子》生齊讀課題
二:初讀課文,自學(xué)字詞:
1、獅子?jì)寢屵想請你們幫個(gè)忙,為這兩只小獅子取個(gè)名字,你們愿意嗎?不過,取名字要符合小獅子的性格特點(diǎn),要有根據(jù),有理由。而且這理由要在課文中找,你們有困難嗎?
2、看獅子?jì)寢屵提醒你們:(出示要求,讓一生讀)記住要求了嗎?那就打開課本,好好讀讀故事。
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由了。為了呆會兒能說得更能好,獅子?jì)寢屜胂瓤伎即蠹遥凑l能讀好這些生字、新詞。
生字卡片:獅整練習(xí)滾撲咬苦懶洋吞將靠應(yīng)
1、個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀,其他學(xué)生跟讀。
2、開火車讀,可以為生字找個(gè)詞語朋友。
3、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?
練習(xí) 整天 懶洋洋 慢吞吞 將來 獅子
吃苦 應(yīng)該 依靠 滾來滾去 撲過去 咬住
○1請個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。
○2齊讀。
三、取名字,理解小獅子的不同表現(xiàn):
1、小朋友讀得那么好,獅子?jì)寢尯芨吲d。現(xiàn)在,她急著想知道小朋友給小獅子取了什么名字?(學(xué)生回答,并說取名的理由。)
師:取名“勤勤”“勤獅子”是什么理由?
句子1:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
a、為什么叫勤勤呢?你是從哪些地方看出這只小獅子的勤奮的?理解“整天”( “從早到晚” )“非常”(很、特別)
b、小獅子刻苦地練什么本領(lǐng)呢?教師結(jié)合回答,教學(xué)生字“滾、撲、撕、咬、”; 可以做做動作進(jìn)行理解。
c、勤勤一天到晚這么練會遇到哪些困難?
d、學(xué)習(xí)本領(lǐng)真是一件非常辛苦的事,誰能來讀一讀,讀出小獅子的勤勞。
師:勤勤的名字取得很棒,理由也很充分。那另一只小獅子叫什么呢?理由呢?
句子:另一只卻懶洋洋的曬太陽,什么也不干。
看第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽來說說。
為什么叫他懶懶呢?理解:懶洋洋、什么也不干。
你能把它那懶洋洋的樣子讀出來嗎?
3.這只懶獅子為什么不練功呢?請自由朗讀三到六自然段用劃出懶獅子的話。用劃出小樹的話。
4.誰來當(dāng)小樹,讀讀小樹說的話?誰又愿意來當(dāng)懶獅子,讀讀懶獅子說的話?
1)“練功”指什么?聯(lián)系“滾、撲、咬、撕”理解。
2)懶獅子說的苦頭指什么?
3)看來這只獅子不愿意吃苦。小樹不禁為他擔(dān)心了,于是小樹擔(dān)心地(關(guān)切地)說(第二次問話“那你以后怎樣生活呢?”)。誰知懶獅子卻(拍著胸脯、翹著大拇指,得意洋洋地/驕傲地)說:“我爸爸和媽媽是林中大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”
在這兩次對話中你除了感受到他的懶惰,還可以看出他是一只怎樣的獅子?(驕傲)
4)從哪兒聽出來?抓住“慢吞吞”感嘆號理解。
5)你能讀出它的驕傲嗎?可以模仿動作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。
四、勸獅子,明道理
1. 這只想依靠父母的懶獅子說得對嗎?你想對他說些什么呢?
2.師:你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏硪黄鹱x讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
五、換名字;
聽了大家的勸告,懶獅子以后會怎樣呢?
想給他換個(gè)名字嗎?
六、寫字指導(dǎo)
1、屏幕出示:習(xí) 觀察結(jié)構(gòu),說說在田字格中書寫要注意什么?
演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。
學(xué)生練習(xí),要求:一看、二記、三描、四寫
板書設(shè)計(jì):
兇猛 勇敢
兩只小獅子
刻苦的獅子圖 自立 懶獅子圖
刻苦 勤奮懶洋洋 不愿吃苦 想依靠父母
學(xué)會生活的本領(lǐng) 成為真正的獅子
《兩只小獅子》教案 篇5
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)生字獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋。
2、讀通讀順課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。
4.讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。
課前播放《獅子王》錄像片段
一、夸獅子
1、小朋友見過獅子吧?來,說說獅子給你留下什么印象?(勇敢、兇等)
2、是啊,說得真好,怪不得人們稱獅子是
(林中之王)
二、讀課文、取名字,找理由
1、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子,他們就是(板書課題:兩只小獅子)不過,這些天獅子?jì)寢屵真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>
愿意)取名要有理由哦,這理由要在課文中找,行嗎?(行)這么自信,打開課本,好好讀讀故事,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多拼拼,也可請教小朋友和老師。讀完后想名字,找理由。
2、生自由讀故事取名找理由。
(師巡回指導(dǎo))]
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時(shí)候更能顯出你的水平,
你把這些句子好好再讀讀。(師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生)
4、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!
5、學(xué)生匯報(bào)交流。
6、我們小朋友取的名字真不錯(cuò),獅子?jì)寢尭兄x你們哪!可是到底叫什么呢?
暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。
7、勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小朋友取的?來,你來說說理由?
(一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非常刻苦。)
8、讀了這句話你有什么想說的?
(小獅子非常刻苦等)你們都說他刻苦練功,
那刻苦是什么意思?
9、這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?
(滾、撲、撕、咬)
10、看課件表演
(師指名表演、集體演)
11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了,都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到
什么困難呢?
是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)
呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,
他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是刻苦的意思
12、把你感受到的讀一讀。(指名讀、分小組讀。突出非常刻苦)
13、學(xué)生之間互相點(diǎn)評
14、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢?
(另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。)
15、指導(dǎo)朗讀(你能把懶懶的感覺讀出來嗎?)看來你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見誰懶洋洋的?
比比誰更像懶懶。(比讀)
16、小朋友讀的真好,周老師也想讀,咱們一起讀讀好嗎?
17、看了這兩只獅子的表現(xiàn),你想對他們說什么?
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)了這么長時(shí)間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀?第二自然段還藏著好多生字寶寶呢,你們愿意和他交朋友嗎?
那就趕快把生字寶寶請出來吧!
2、集體拼讀生字。
3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了,你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎?
4、學(xué)生說辦法記生字。(小朋友你們的方法真行,謝謝你們。)
5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了,怎么樣愿意讓周老師考考你嗎?
6、個(gè)別讀、開火車讀。
7、生字寶寶說話了,他說小朋友你們幫我找個(gè)伙伴吧,我一個(gè)人多沒意思呀誰愿意幫幫忙呀。
(學(xué)生說詞語)
四、小結(jié)
今天我們通過學(xué)習(xí)知道了一只獅子刻苦練習(xí),而另一只卻懶洋洋地曬太陽,故事后來會怎樣發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《兩只小獅子》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
《兩只小獅子》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型:綜合課
教材分析
《兩只小獅子》這篇課文內(nèi)容新穎,生動有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育,從而來告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會獨(dú)立生活的能力,不能什么事都靠父母這一道理。疑問句、感嘆句在前面的課文中都出現(xiàn)過,可通過本文繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生認(rèn)識本課的11個(gè)生字,會寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問句。
3、了解懶獅子偷懶的原因。
4、通過學(xué)習(xí)理解課文,能以自己喜歡的方式續(xù)編故事
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)字和寫字。
2、通過朗讀,了解懶獅子偷懶的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在讀中感悟獅子?jì)寢尩脑挼暮x。
2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片 課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、 激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1、 小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
2、 說說你對獅子的了解?
3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?
4、出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、 初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字
1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。
過渡:我們想把課文讀好,就要讀準(zhǔn)課文的生字。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。
3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景,投影出示本課帶拼音生字。
(1)四人小組合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求:
① 讀準(zhǔn)字音,不會讀的字想辦法解決。
②用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
③學(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。
(2)檢測學(xué)習(xí)情況:
①多種形式認(rèn)讀生字:齊讀、分組讀、開火車讀,男女生賽讀。
過渡:小朋友們很棒,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
②游戲:叫號讀字。(玩法:電腦出示本課生字去掉拼音,每個(gè)生字上面編號,同桌一人叫生字上的編號,一個(gè)讀生字,并給生字組一個(gè)詞。)
③指名讓學(xué)生上臺與全班同學(xué)互玩此游戲。
④全班交流:鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,并說詞語和句子。
⑤小結(jié)識字辦法。
3、森林王國游園會——鞏固識字效果:抽大獎(jiǎng)(玩法:教師那出字卡,指定一個(gè)字讓學(xué)生抽,如果抽到可不是該字,全班認(rèn)讀后說:“不對,不對請繼續(xù)。“如果抽中了,全班齊說:”對了,對了恭喜你。“讓后全班再認(rèn)讀。)
4、小組以自己喜歡合作讀書。要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
三.森林才藝展示會——指導(dǎo)書寫。
過渡:同學(xué)生認(rèn)識的字可真多,現(xiàn)在看看誰的眼睛最閃亮。
1.出示“我會寫”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字(實(shí)物投影)生觀察生字在田字格中的位置,并說說觀察結(jié)果。
2.老師根據(jù)學(xué)生觀察所得,范寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。
3.生描紅、練寫。
4.展示學(xué)生書寫的情況。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(課件演示)在森林里,11只小動物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。
2、請學(xué)生教小動物認(rèn)讀生字,幫助動物對號入座。
過渡:小朋友,今天獅子?jì)寢屟埿游飩內(nèi)ニ易隹汀P游飩円嘶疖嚕墒遣徽J(rèn)識“生字車票”無法找到自己的座位,你們能幫幫它們嗎?
4、學(xué)生認(rèn)讀,復(fù)習(xí)生字。
二、研讀課文,體驗(yàn)樂趣
1、取名說理,激發(fā)情趣
(1)自由讀文,給兩只小獅子取名字,邊讀邊在課文找理據(jù)。
(2)小組交流自己所取的名字,說說自己的理由。
(3)小組推選取得最好的名字,在全班交流。
(4)教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書黑板。
2、合作表演,感悟體驗(yàn)
過渡:小朋友,你們?nèi)〉拿终嬗幸馑迹∧銈兿氩幌胙菀谎葸@兩只小獅子啊!
(1)自讀課文3——7自然段,邊讀邊想想如何把故事表演好。
(2)小組內(nèi)分角色合作表演。
(3)邀請一個(gè)小組上臺表演,其他小組欣賞并觀察好在哪里,不足有何處。
(4)小組討論如何評價(jià)同學(xué)的表演,結(jié)合課文說說自己的看法。
(5)指名匯報(bào),說說自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。
①指導(dǎo)讀小樹和懶獅子的對話,抓住“慢吞吞”讀出感情,說說“ABB”式的詞語,并用這些詞說句子。
②想象懶獅子說話的神態(tài),用相應(yīng)的語氣讀對話。
③抓住獅子?jì)寢尩脑挘笇?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。
(6)對懶獅子說說心里話。
三、拓展思維,升華認(rèn)識
1、課件演示整個(gè)故事,學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來會如何。
2、指名續(xù)說故事。
3、總結(jié)明理。
四、學(xué)以致用,合作寫字。
過渡:在動物世界里,小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng),就得刻苦練功,作為小學(xué)生只要我們肯用心,肯定能把寫生字這本領(lǐng)學(xué)好,你們有信心嗎?
1、課件出示“學(xué)、常”
2、學(xué)生觀察比較。
3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。
4、教師范寫,強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。
5、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。
6、書寫展評
五、作業(yè)
1.抄寫“學(xué)、黨”兩個(gè)字。(必做)
2.自選形式(講故事、演小品劇、畫連環(huán)畫等),以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。(選做)
小孩子都有愛看動畫片的特性,我從談話是否愛看動畫片入手,是否認(rèn)識“辛巴”入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。
在活動中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字。
低學(xué)生注意力容易分散,利用游戲吸引他們注意力,鞏固所學(xué)生字,達(dá)到全員參與的效果。
情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,興致勃勃地頭書學(xué)習(xí)當(dāng)中,有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識的11個(gè)二會字。
給予學(xué)生空間和時(shí)間,讀出個(gè)人體會,肯定學(xué)生的見解,珍視他們的發(fā)現(xiàn),讓他們感受的閱讀的成功感。)
師生合作、生生互動、體驗(yàn)探究,學(xué)生通過品讀體會到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因,同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力,以觀察幫助書寫,以學(xué)定教,但也要突出老師的指導(dǎo)作用。
鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),兼顧不同學(xué)生的需要。
《兩只小獅子》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識獅、整等14個(gè)生字,會寫練、習(xí)等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:課件、獅子頭像圖、生字卡片
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?(師在黑板上貼兩只獅子頭像)它們是一對孿生兄弟,雖然長相相同,卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)
2.齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形,提示:shī是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上老師的師字)
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。
2.認(rèn)讀帶有拼音的字:獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。(每桌都有一套帶拼音的生字卡片,同桌互讀。)
3.帶著拼音你能認(rèn)識它們,如果把音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?(識字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識字等,學(xué)生在識字過程中自由選擇識字方法)
4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)匯報(bào)、交流識字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
(2)以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
(3)你已經(jīng)認(rèn)識生字了,帶有生字的詞你會認(rèn)讀嗎?
認(rèn)讀本課生詞:獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來、應(yīng)該。誰愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出自然段。
三、圖文對照,感知內(nèi)容
出示課件,讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?然后在書上用筆畫一畫。(學(xué)生獨(dú)立朗讀,然后同桌相互交流,最后匯報(bào)。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟1.2自然段
1.學(xué)生自由讀課文,找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用~~畫出來。
2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
A.指名讀。
B.貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。
C.請四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。(引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對照,理解這四個(gè)動詞的意思。)
D.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句,這四個(gè)動詞要讀得清晰,詞與詞之間要注意停頓。
E.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
3.練讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
A.指名讀。
B.看圖說說這只小獅子的樣子。
C.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。
D.看著圖,把懶洋洋的樣子讀出來。
男女生對讀,把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,邊讀邊加上動作。
二、圖文對照,導(dǎo)讀3~7自然段
1.小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?
2.觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。
(這一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用,自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀,讀還要有重點(diǎn),特別是最后表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo),例如:讀對話,讀出疑問句的語氣,讀懶獅子的話,要加重詞調(diào)。)
3.懶獅子說得對嗎?你想對它說些什么?
4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(1)用──畫出獅子?jì)寢尩脑挘僮屑?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f了幾句話?每句話是什么意思?(組內(nèi)學(xué)習(xí),再以小組的形式進(jìn)行交流,并匯報(bào)討論的結(jié)果。)
(2)學(xué)生練讀,體會獅子?jì)寢尩恼Z氣。
(3)學(xué)生展示讀。(獅子?jì)寢尩恼Z氣溫和,語速平緩。)
三、分角色朗讀
四、拓展練習(xí)
懶獅子聽了媽媽的話會怎么想?怎么做?(學(xué)生先獨(dú)立思考,再全班討論交流。)
五、指導(dǎo)寫字
大家讀課文讀得非常棒,想不想把你們的寫字水平展示給大家呢?
1.打開書,看田字格中的字,你認(rèn)識嗎?請讀一下。
2.你想讓老師教你哪個(gè)字?提示:練字第六筆是橫折鉤,不要寫成豎鉤;非字的筆順不要寫錯(cuò);學(xué)和常上邊的部件不同。
3.生描紅,練字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽?
板書設(shè)計(jì):
27 兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽
《兩只小獅子》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識了兩只可愛的小兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,遇到生字做上記號,多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽,互相正音。
3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文
(一)導(dǎo)讀第2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個(gè)圖片,請學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去。
3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。
6.你想對這兩只小獅子說什么呢?
(二)導(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語氣。
2.四人小組合作讀,可以分角色讀。
3.各小組讀書比賽。比賽過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
4.引入情境,角色朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(1)師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。
(2)老師來當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(3)獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們在想什么呀?
(4)同桌相互說一說,指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。
(5)在剛才大家說的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕?/p>
四、拓展訓(xùn)練,積累詞語
積累懶洋洋這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。
五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字(略)
《兩只小獅子》教案 篇9
一、談話導(dǎo)入,形聲字教學(xué)“獅”
1.今天有很多的老師來聽我們上課。這就是老師的師,(出示獅的詞卡,遮去反犬旁)我給它變個(gè)文字小魔術(shù),給它加上一個(gè)偏旁,你還會讀嗎?能不能根據(jù)偏旁猜猜它跟什么有關(guān)?像“獅”字這樣,一個(gè)部分表示讀音,另一個(gè)部分表示意思,這樣的字我們叫它什么?(形聲字)小朋友以后碰到不認(rèn)識的字,也可以試試這種識字方法哦。(整、苦)
2.誰來給大家介紹你認(rèn)識的獅子是怎樣的?(真是個(gè)會觀察的孩子,會想象的孩子)
3.獅子很威猛,被稱為林中大王,讓我們再來叫叫它的名字吧。(齊讀獅子,板書)
4.同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,森林里有只獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。
出示句子:獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。
誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(你把“小獅子”特別強(qiáng)調(diào)出來了,看來你很高興啊!誰還可以通過朗讀把你的心情表達(dá)出來?)
齊讀
5.這兩只小獅子長大了也能當(dāng)上林中大王嗎?今天我們就要去學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。跟老師一起寫課題。(補(bǔ)充課題,齊讀課題)
二、初讀
趕快打開書本p120,自己去認(rèn)識這兩只小獅子吧。只有認(rèn)真讀好每一個(gè)字,做到不添字不漏字,森林之門才會向你打開哦!
三、教學(xué)生字,感悟兩只小獅子的勤勞和懶惰
1.這兩只小獅子都能成為林中大王嗎?空口無憑,我們說話要有證據(jù),你能用課文中的句子回答我嗎?(指名讀,隨機(jī)出示)
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
老師也把它打到大屏幕上了,誰愿意再來讀讀?(指名讀)兩只小獅子還為我們帶來了10個(gè)生字寶寶,老師把它們標(biāo)紅了,小朋友讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音哦!我們一起來讀。(齊讀)
2.我們把這兩只小獅子請上來,勤快的我們叫它勤勤,懶惰的我們叫它懶懶。(貼圖片)
3.你們更愿意和誰做朋友呢?那讓我們先來看看勤勤整天練習(xí)什么本領(lǐng)。出示句子1
句子1:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
自己讀一讀。(自由讀)
它整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢?
“滾、撲、撕、咬”
這四個(gè)詞都表示動作,都是形聲字,有三個(gè)還是我們要認(rèn)識的生字寶寶呢!讓我們一起來讀一讀。(出示詞卡)
老師說一個(gè)順口溜,你們猜猜是哪個(gè)字:衣字上下分開,公字悄悄進(jìn)來,加上三點(diǎn)水旁,水就馬上煮開。(根據(jù)學(xué)生回答出示滾詞卡)
真聰明,像這么難認(rèn)的字,我們可以用編順口溜的方法記住它。一起讀好它。用手勢做做滾的動作。
再來一個(gè),你們猜猜是什么字
看看它的左邊,大膽地猜猜像什么?左邊上下兩排牙齒,右邊人交叉著腳站著(咬的意思:用牙齒把東西夾住或切斷弄碎)
我們的漢字有意思吧?每一個(gè)漢字都有它與眾不同的來歷呢!你們做動作咬咬看?再來讀讀這個(gè)字。(出示字卡)
再看“撲”,(出示字卡)看看什么偏旁?跟什么有關(guān)?做做動作。
四個(gè)字鞏固:老師來說字,你們做動作。
它們跑回句子中去了,你還能讀好嗎?(齊讀句1)
“整天,刻苦”
小朋友們,這四個(gè)動作不是很簡單嗎?有什么好練習(xí)的呢?(恩,整天練習(xí)會很累的)什么叫整天練習(xí)呢?(指名說)
它在練習(xí)本領(lǐng)時(shí)會碰到什么困難呢?(指名說)
是啊,早上,天還沒亮,小獅子——生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
中午,火辣辣的太陽照射著地面,小獅子——生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
晚上,夜深人靜,大家都上床睡覺了,小獅子——生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
夏天,烈日炎炎,小獅子還是——生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
冬天,寒風(fēng)刺骨,小獅子仍然——生接:練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
哦,原來這樣從早到晚、不分白天黑夜地練就叫整天練習(xí)。可是,盡管這樣辛苦,小獅子退縮了嗎?放棄了嗎?它不怕吃苦不怕困難用課文中的一個(gè)詞語就叫——非常刻苦。
4.指導(dǎo)寫字“練習(xí)”
讓我們也學(xué)學(xué)勤勤,非常刻苦地把自己的本領(lǐng)學(xué)好吧。“練習(xí)”還是我們今天要寫的詞語呢。 “絞絲在西邊,東邊加個(gè)小拐彎”就是?(出示“練”的字卡)寫好“練”要注意什么?(左窄右寬,右邊不是東,橫折勾的橫一定要?出頭。)“習(xí)”是獨(dú)體字,寫好橫折勾
在實(shí)物投影儀上評議寫字
5.感受懶懶,積累abb類詞語
另一只小獅子呢?也這么刻苦嗎?自己讀讀句子。
句子2:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
看看課文中的插圖,它怎么個(gè)懶法呀?(頭枕著手,翹著二郎腿,正在打著呼嚕睡覺呢!)作者用什么詞語寫出它很懶惰?(指名讀:懶洋洋,并板書)你能用朗讀讀出它的懶惰嗎?課文中也有一個(gè)詞語跟這個(gè)詞很像,你們能找到嗎?(慢吞吞)
懶洋洋 慢吞吞
仔細(xì)觀察觀察,這兩個(gè)詞有什么共同的特點(diǎn)?后面兩個(gè)字一樣,叫abb型詞語。
你能看著圖來說一個(gè)abb型的詞語嗎?
麥苗圖:綠油油(這樣綠的顏色叫?)
小孩子圖:這樣的臉蛋我們可以形容為?(胖乎乎)
另兩幅圖:亮晶晶、紅通通
《課堂作業(yè)本》上有這樣一道題目,你能說一說嗎?(出示《課堂作業(yè)本》第三題的第1題)
6.看了勤勤和懶懶的表現(xiàn),老師還編了一首兒歌呢,我們來念念吧!(有拼音)
去掉拼音,小朋友們站起來,拍著小手再來讀一讀吧:
小獅子,真有趣,
一只整天練本領(lǐng),
練習(xí)滾撲,練撕咬,
另一只,懶洋洋,
怕苦怕累慢吞吞,
小朋友,你們說,
我們要向誰學(xué)習(xí)?
四、訓(xùn)練讀好小樹和懶獅子的對話,讀出疑問句和感嘆句
1.這兩只小獅子的表現(xiàn),站在一旁的小樹都看在眼里,小樹也開始勸起懶獅子啦。請小朋友們自己去讀讀3—6自然段,用橫線劃出小樹的話,用波浪線劃出懶獅子的話。
2.劃完了嗎?把句子劃完整了沒有呢?冒號就像是人的嘴巴,上面一點(diǎn)是上嘴唇,下面一點(diǎn)是下嘴巴。嘴巴一張就表示要說話了。雙引號里面都是說話的內(nèi)容。它就像人的兩只耳朵,前引號表示別人一說話,我們就要豎起耳朵聽,把它說的話都要記在心里,說完后我們要記住用后引號關(guān)門,不然話就逃走啦。老師也跟你們一起劃一劃。(實(shí)物投影儀)
3.恩,都劃好了是嗎?請同桌兩個(gè)人扮演角色讀一讀,等一下老師要評出優(yōu)秀演員獎(jiǎng)哦。
根據(jù)學(xué)生的朗讀,隨機(jī)評價(jià):
小樹扮演者:你的小眉頭都皺起來了,正在為懶懶著急呢!
懶獅子扮演者:這只小獅子這么慢吞吞的,這夠懶惰的呀!
4.如果小朋友們能加上動作和表情,那就是最優(yōu)秀的小演員啦!自己再試試吧!(自由練讀)
誰來展示?
根據(jù)學(xué)生的朗讀,隨機(jī)評價(jià):
小樹扮演者:擔(dān)心就藏在你的臉上,你真是一棵會關(guān)心人的小樹呀!(你的語氣讓我知道了你很擔(dān)心懶獅子)
懶獅子扮演者:呀,這真是一只傲慢的小獅子呢!(你還仰起了頭,你真是只驕傲的小獅子呢!)
小演員們的表演真精彩,謝謝你們!看他們讀得有滋有味,演得活靈活現(xiàn)的,同學(xué)們,我們也一起來吧!女同學(xué)扮演小樹,男同學(xué)扮演小獅子,好嗎?
五、總結(jié)下課
你們的表演太棒了。這節(jié)課我們懂得了用很多方法來認(rèn)識生字寶寶,知道了勤獅子整天練習(xí)(師指板書,生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”),非常刻苦。懶獅子卻(師指板書,生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽,什么也不干”)。獅子?jì)寢屩懒耍瑫鯓咏逃龖歇{子呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課!
板書:
兩只小獅子
勤獅子圖 懶獅子圖
滾、撲、撕、咬 懶洋洋 慢吞吞
《兩只小獅子》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音認(rèn)讀“獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)”等14個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“練、習(xí)、學(xué)、非、常、曬”6個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、感悟獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、圖片
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、猜謎語:
2、板書:獅子(讀準(zhǔn)字音:“獅”)
3、說說獅子留給你的印象。
4、今天,我們也來認(rèn)識兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題,齊讀。
二、初讀感知
1、出示自學(xué)要求,根據(jù)要求自讀課文。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生評議。
4、讀詞語。
三、學(xué)文明理
(一)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、 自讀第二小節(jié),出示填空:
獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子。另一只卻。
2、交流。
3、學(xué)生字:滾、撲、咬
4、你覺得他們能長成真正的獅子,變成林中之王嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,分句出示。)
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
(1)理解:整天、刻苦
(2)學(xué)寫: “練”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。
(1)讀詞:懶洋洋
(2)看圖說說獅子的“懶樣”。
(2)指導(dǎo)朗讀。
5、讀第二小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)。
1、自己讀一讀,用不同的符號劃出小樹和懶獅子的話。
1、 交流。
2、 聽對話。
3、 同桌分角色讀,指名交流。
5、學(xué)生評價(jià),老師指導(dǎo),初步學(xué)習(xí)根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)朗讀句子。
(1)慢吞吞。
(2)出示:懶獅子……說:“——。”
(3)因?yàn)閼歇{子,所以他。
4、師生配合讀。
5、你們同意懶獅子的想法嗎?
(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)
(1)自讀、指名讀。
(3)當(dāng)獅爸爸、獅媽媽老了,懶獅子會過著怎樣的生活呢?
(4)你們讀懂了獅媽媽的心,誰愿意做獅媽媽,勸勸他的孩子?
(5)師讀獅子?jì)寢尩脑挘S機(jī)指學(xué)生,聽了媽媽的話,你明白了什么?
(6)同桌交流。
《兩只小獅子》教案 篇11
(第一課時(shí))
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會11個(gè)生字詞,會用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。
3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。
三、教具準(zhǔn)備:拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>
四、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、讀題,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)
2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。
2、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵 ),齊讀詞語卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?
三、理解課文內(nèi)容
1、讀第一自然段,這一段主要講什么?
2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?
3、讀第二自然段,一共有幾句話?
(1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功? “整天”是什么意思?說明什么?(練的時(shí)間長,從早到晚,不怕苦,不怕累) 它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)
(2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)
(3)看圖⑴誰是獅子?jì)寢專空l是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?
(4)帶著感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。
(1)小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題? “練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。
(2)懶獅子是怎樣回答的? “那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時(shí)什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?
(3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話) “憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活) 板書:yi kao 父母
(4)懶獅子說這話時(shí)是什么樣子?(得意) 看插圖⑵為什么會這樣?(炫耀……)
(5)它會生活得好嗎?為什么?
5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。
(1)媽媽一共講了幾句話?
(2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)
(3)要靠自己該怎么做?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)
(4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王) 怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?
(5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時(shí)他會怎樣想,怎樣做?
6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)
7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?
四、全文板書:一只整天練習(xí)非常刻苦
8、兩只小獅子,另一只什么也不干,依靠父母。自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。
《兩只小獅子》教案 篇12
教材分析:
《兩只小獅子》是小學(xué)語文一年級下學(xué)期一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過兩只小獅子的不同生活態(tài)度被一勤一懶的對比,以及獅媽媽對懶獅子的教育,生動形象,深入淺出的告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)生分析:
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的4/7,大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立。他們對童話類的讀物十分感興趣,愛讀《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等課文,他們的知識面較寬,對許多事物充滿好奇。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已經(jīng)掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還比較短,好動好學(xué)。
設(shè)計(jì)理念:
1學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對生活對事物有正確的情感態(tài)度。
3使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),自主的讀、說;在自讀、自說、自悟、主動探究中,認(rèn)識生字,讀懂故事,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。
2正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3能讀懂課文的內(nèi)容,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)流程:
一導(dǎo)言引入,讀題識字。
1導(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)
2齊讀課題《兩只小獅子》
【興趣是最好的老師,所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生越感興趣。學(xué)生愛讀動物方面的童話,想知道兩只小獅子是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。】
3識字。注意讀準(zhǔn)“獅”提示:“SHI”是全體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
【鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、記憶字形,,這樣可以提高識字效率。】
二閱讀、識字、探索、感悟
1提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。)
【明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分必要這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】
2認(rèn)讀帶有拼音的字:整、洋、將、應(yīng)、咬、滾、懶、練、獅、苦、靠、撲、吞、常。(反饋時(shí),學(xué)生讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對了的其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍)
【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。】
3認(rèn)讀沒有拼音的生字:以小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的能得到5顆星。)
【比賽是學(xué)生特別喜歡的形式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。】
4認(rèn)讀本課短語:“懶洋洋的曬太陽,慢吞吞的說,興沖沖的走近來。”
(學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)讀,然后再給大家讀自己想象的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的短語。)
5這篇課文共有多少個(gè)自然段?(讓學(xué)生用手勢表示)
6你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)
【打破傳統(tǒng)教學(xué)的“串講”的形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,學(xué)生能讀懂的教師就不再去多講充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。】
7看圖,想一想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎?(學(xué)生自由讀、互讀,小組匯報(bào)讀。評出優(yōu)勝小組。)
8
分角色朗讀第3——5自然段,讀出角色的語氣,體會其中的道理。
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,在以小組的形式發(fā)展交流和討論的結(jié)果。)
【從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。】
9讀了課文,你有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生解答,教師不作具體的解答。)
【“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花;質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。】
三擴(kuò)展訓(xùn)練
1朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕O胍幌耄簯歇{子聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑫趺醋觯浚▽W(xué)生獨(dú)立思考,在分小組討論發(fā)言然后全班集中討論交流。)
2根據(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮獅子?jì)寢專硌輵歇{子和獅子?jì)寢尩膶υ挕?/p>
3表演讀,深化對課文的感悟。(學(xué)生帶頭飾分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。)
【引導(dǎo)協(xié)商“多種感官參與”,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入角色讀和“進(jìn)入情境表演課文內(nèi)容”達(dá)到對課文的感悟進(jìn)一步深化。】
四作業(yè)設(shè)計(jì)
1把故事內(nèi)容講給爸爸、媽媽聽。
2“懶獅子”聽了媽媽的話,從此它變了——續(xù)說故事。
(自己獨(dú)立講故事,續(xù)說故事。然后請爸爸媽媽評評自己在講述的過程中,哪方面做得比較好,哪方面還存在不足;并且提出今后的希望。)
【培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口、口頭表達(dá)的能力和展開合理的想象能力(根據(jù)已知的去想象未知的,也應(yīng)該從一年級開始。】
《兩只小獅子》教案 篇13
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師今天給你們帶了一段動畫片,想看嗎?一定要睜大眼睛仔細(xì)看,想想你看到了什么?(欣賞動畫片)
同學(xué)們,這段動畫片的主人公是誰呀?了解它么,把你知道的告訴給大家。
今天就帶給你們一個(gè)有趣的童話故事《兩只小獅子》。(板書課題)
二、生自由讀
這兩只小獅子帶給我們哪些有趣的故事呢?快請同學(xué)們借助拼音到故事中去讀一讀吧,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、識字
1、領(lǐng)讀生字詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,老師要先來檢查以下,你們的生字詞是否都讀準(zhǔn)了。
2、指名讀生字
同學(xué)們快看,這些生字寶寶要單獨(dú)與你們見面了,誰再來打聲招呼?
3、同桌互教互考生字
是否每個(gè)人每個(gè)字都認(rèn)會了呢,請同桌小伙伴們互相考一考、教一教吧!
4、當(dāng)小老師教生字
誰愿意教大家記住這些生字寶寶?
5、說偏旁猜生字
很多字都有他們的偏旁,下面我們來做個(gè)游戲:說偏旁猜生字。
6、給生字組詞
認(rèn)會了這些字,能不能給他們組個(gè)詞。
7、開火車讀字
最后,我們再來開火車讀一遍吧。
四、再讀課文
1、自由讀
看來,一年一班的同學(xué)各個(gè)都成了識字大王。這兩只小獅子看到你們這么刻苦,它們也著急了,想成為森林中的百獸之王,那它們表現(xiàn)怎么樣呢?快到故事中去讀一讀吧!
2、指名讀
同學(xué)們讀得可真起勁,之前通過預(yù)習(xí),我們知道這篇課文分為幾個(gè)自然段?
那老師分別邀請7名小伙伴來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想,兩只想成為百獸之王的獅子表現(xiàn)得怎么樣?
五、細(xì)讀課文
2自然段
(1)這兩只小獅子表現(xiàn)得怎么樣?匯報(bào)、板書(刻苦、懶惰)
(2)指導(dǎo)朗讀第一句:
這只小獅子整天練習(xí)什么?(滾、撲、撕、咬)
我們一起來做一下這幾個(gè)動作。
理解刻苦:夏天,太陽照在頭頂上,獅子滿身都是汗水,多熱啊!它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;冬天,北風(fēng)呼呼地吹著,多冷啊!可是它還是在練習(xí)滾、撲、撕、咬;快看,下大雨了,雨淋得人們眼睛都睜不開了,可是它仍在練習(xí)滾、撲、撕、咬!
這時(shí),你想對小獅子說些什么?
多么刻苦的小獅子啊!誰再來讀一讀這句話,夸一夸它!
(3)指導(dǎo)朗讀第二句:
正當(dāng)小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候,另一只小獅子卻在干什么呢?讀一下
理解懶惰:同學(xué)們看,這只懶獅子正躺在地上曬太陽,一副悠閑自得、無所事事的樣子。你又想對它說些什么?
3——6自然段
(1)自由讀:同學(xué)們,你們那么關(guān)系懶獅子。小樹和你們一樣,它也非常擔(dān)心懶獅子,快到故事中讀一讀小樹和它說了什么?
(2)小樹是怎樣關(guān)心懶獅子的?讀一下
(3)小樹關(guān)心的話和我們想到了一塊,我們大家都那么關(guān)心它,可懶獅子卻怎樣想呢?
分別指導(dǎo)朗讀(讀出懶獅子的懶惰和驕傲)
(4)分角色讀:請同桌小伙伴們分一分角色,可以帶上動作表演讀 ,一會我們進(jìn)行同桌對抗賽。
(5)師生合作讀:老師來當(dāng)懶獅子,同學(xué)們當(dāng)小樹。
7自然段
(1)同學(xué)們,我這只懶獅子會生活得很好么?
(2)快來當(dāng)媽媽勸勸我這只懶獅子吧!
六、總結(jié)
同學(xué)們,獅子?jì)寢屨f的話也正是老師想要對你們說的。在生活中有許多同學(xué)像懶獅子一樣,什么事情都依靠父母。老師希望,從今天開始,你們要學(xué)會自立,做一個(gè)獨(dú)立的人,一個(gè)生活中的強(qiáng)者。
《兩只小獅子》教案 篇14
一、教材分析。
這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,就整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字,會寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“丬”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)要點(diǎn)。
(一)識字寫字。
識字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。
1、讓學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字,也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),向他人請教,達(dá)到會認(rèn)、會讀本課生字的目標(biāo)。
2、教師最好范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字,如:聲母是翹舌音的“獅”,韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。
3、鼓勵(lì)學(xué)生探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考:
(1)換偏旁法:該、咬、洋。
(2)編兒歌法:吞:一口吞下天;口上有個(gè)天。
(3)組合法:獅、苦、靠、撲。
4、本課六個(gè)要求寫的字,都比較難以寫好,建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):
(1)“練”字第六筆是橫折鉤,不要少了橫。
(2)“習(xí)”字的橫折鉤的折筆不能向左斜,一定要寫正。
(3)“苦”字中間一橫要寫長。
(4)寫“學(xué)”字時(shí),上半部分一定不能超過橫中線,要給下面的“子”留下空間,“子”字的橫不能寫得太靠下。
(5)“非”字要寫得左右相等,兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè),“非”字的筆順也要提醒學(xué)生注意:兩邊都是先豎后橫。
(6)“常”字的上部分要比“學(xué)”字的上部分寫得還要靠上,給下面的“口”和“巾”留下余地。
(二)朗讀感悟。
本課是一個(gè)生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學(xué)時(shí)通過朗讀,使學(xué)生認(rèn)識生字,積累詞語,在讀中感悟文章內(nèi)容,在讀中受教育。
1、設(shè)疑,激發(fā)閱讀興趣。
獅子被人們稱為“林中之王”,你知道他有哪些本領(lǐng)嗎?為什么他的本領(lǐng)那么大?請同學(xué)們閱讀課文,或許能在文中找到答案。
2、初讀,感知課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教。
(2)檢查學(xué)生朗讀課文情況。可以采用以下幾種朗讀形式:指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。
(3)你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎?說給大家聽。
3、再讀,感悟課文內(nèi)容。
(1)觀察課文插圖,了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2,說說兩只小獅子分別在干什么?
(2)找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀,然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實(shí)際弄清這兩段話的意思。
(3)觀察畫面上的懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子說的話?學(xué)生練習(xí)朗讀。
(4)朗讀課文,對比兩只小獅子的表現(xiàn),說說你喜歡哪只小獅子?為什么?
(5)朗讀課文第自然段,讀出你對兩只小獅子的不同感情。
(6)朗讀懶獅子和小樹的對話,要把小樹的兩個(gè)疑問讀出來,通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。
(7)看圖,想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎?
(8)從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容,和同學(xué)合作朗讀課文。
4、表演讀,深化對課文的感悟。
學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容。
(三)實(shí)踐活動。
1、“讀讀說說”。可以先讓學(xué)生練讀題目中的幾個(gè)短語,然后,再讓學(xué)生仿照例子練習(xí)說話。為了降低難度,也可以給學(xué)生提供一些詞語,讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上,再讀補(bǔ)充完整的詞組。
2、以“懶獅子的變化”為主題,用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。
第一課時(shí):
(一)導(dǎo)言引入,讀題識字。
1、導(dǎo)言:
同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文(板書課題)
2、齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”。
“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上老師的“師”字)
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會認(rèn)的14個(gè)生字做上記號,看拼音多認(rèn)讀幾遍。
2、教師范讀或聽錄音朗讀全文。
3、學(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(三)細(xì)讀課文第2自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)寫生字。
1、指名讀第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本段的9個(gè)生字。
(1)指名朗讀,邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學(xué)生注意:“整”是翹舌音和后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”,“洋”是后鼻音。
(2)學(xué)生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開了就是滾燙的,所以是“氵”三點(diǎn)水旁。
(3)學(xué)著用這些生字組詞。
(4)再朗讀這個(gè)自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。
(5)指導(dǎo)學(xué)生寫本段的5個(gè)生字。
①教師邊示范邊提示學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的位置。
②學(xué)生在書上描紅、臨寫。
(6)讓學(xué)生提出本段不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子非常刻苦?(整天,滾、撲、撕、咬)
第二課時(shí):
(一)復(fù)習(xí)檢查。
檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第1、2自然段。
(二)看圖朗讀。
1、投影顯示兩幅插圖,說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
2、指名讀第三至七自然段,想想:懶獅子真的很“懶”嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的話?
3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子后面的話說說。
4、朗讀第六、七自然段,說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。
5、分角色朗讀第三至七自然段,讀出角色的語氣,感受其中的道理。
6、讀讀說說。
①讓學(xué)生看課件(或投影、或課后題)讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進(jìn)來”。
②填詞補(bǔ)句:懶洋洋地_______。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一說詞語。并提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。
7、齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個(gè)生字。
(三)舉行朗讀比賽。
學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。每個(gè)小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個(gè)代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(四)擴(kuò)展訓(xùn)練。
1、朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕K季S訓(xùn)練:獅子?jì)寢屨f完后,懶獅子會怎么想,怎么做?讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再分小組討論發(fā)言,再全班集中交流、討論。
2、根據(jù)討論中的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和媽媽的對話過程。
(五)資料袋。
1、有關(guān)勤勞的諺語。
(1)少壯不努力,老大徒傷悲。
(2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
(3)一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨。
2、獅子的生活習(xí)性:
獅子是貓科動物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個(gè)獅群約有20到30個(gè)成員,其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅,至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心,它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅,但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強(qiáng)大(一般為5歲)后將擊敗某個(gè)獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里,個(gè)別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會分散成幾個(gè)小群體來度過每一天,而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們將匯集到一起。
一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話,雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個(gè)小時(shí)狩獵,其余時(shí)間都在睡覺、休息。
《兩只小獅子》教案 篇15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)和道理。
二、教材分析
《兩只小獅子》是一篇童話故事,內(nèi)容新穎,生動有趣,有事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共7個(gè)自然段,主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,一只勤奮練功,另一只卻十分懶惰,什么也不干。課文通過一勤一惰兩只小獅子的對比,以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而告訴學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會獨(dú)立生活的能力,不能什么事都靠父母這一道理。
本課教學(xué)的重點(diǎn):通過朗讀,明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>
三、學(xué)生分析
對于一年級的小學(xué)生來講,要通過各種自然活潑的形式,不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、練讀生字詞。
2、與師共同板書課題。
(二)新授
1、體會朗讀二自然段
師引:請同學(xué)們輕輕地打開書,自讀課文邊讀邊想,課文主要講了件什么事?
a:指名:課文主要講了……師相機(jī)板書:刻苦、懶洋洋(訓(xùn)練學(xué)生用一只……另一只……說完整話)
b:指名2—3后同桌練一練。
引:原來這兩只小獅子表現(xiàn)得不一樣,那一只是怎樣刻苦,另一只又怎樣懶洋洋?你們想不想見一見?
①看圖,問:你從哪看出小獅子非常刻苦?
②過渡:同學(xué)們看得很認(rèn)真、仔細(xì),那課文是怎么寫的?找一找,在第幾段,要想讀出獅子的刻苦和懶惰,你認(rèn)為應(yīng)該讀好哪些詞,請你拿出筆用橫線畫出,讀一讀。
(指導(dǎo)讀好:整天,非常刻苦,什么也不干)
③指名讀,反饋。
④分角色朗讀、齊讀。
c.訓(xùn)練句子
①示例句:懶洋洋地曬 太 陽
懶洋洋地
懶洋洋的小 貓
懶洋洋的
②學(xué)生練說,同桌互說
2、體會朗讀3—7自然段
師過渡:有一棵小樹一直都在看這兩只獅子的不同表現(xiàn),它很為這只懶獅子擔(dān)心,可是這只懶獅子是怎么說的?又是怎么想的?請你找一找,讀一讀。
①學(xué)生自讀、練讀、指名讀
②指導(dǎo)學(xué)生讀好:慢呑呑地、才、苦頭
③問:那它真的會生活得很好嗎?為什么?
師過渡:小樹和獅子的這翻話被獅子?jì)寢屄牭搅耍埻瑢W(xué)看圖猜猜媽媽的表情怎樣?
(耐心、焦急、練讀7自然段)
④師生互換角色朗讀
3、思品滲透
①同學(xué)們?nèi)绻闶沁@只懶獅子聽了媽媽的這些話,你會說些什么?
②你喜歡那只小獅子?為什么?
我們班有沒有像刻苦獅子那樣的小朋友?
4、師總結(jié):只有學(xué)好生活的本領(lǐng)才能成為社會上有用的人。
(三)學(xué)寫生字:
(四)板書設(shè)計(jì):
五、教學(xué)反思:
《兩只小獅子》是一篇很有意義的童話故事,故事通過兩只小獅子不同表現(xiàn),并借獅子?jì)寢屢馕渡铋L的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練,才能擁有真正的本領(lǐng),過上美好的生活。在教學(xué)過程中有很多地方很不理想,引起了我的思考:
以讀為本,在朗讀中感悟。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。通過提問“這篇課文主要講了什么?”引導(dǎo)孩子讀書,從書中找句子,找詞語,并讀一讀,練一練。這樣少了教師繁瑣的講解,學(xué)生學(xué)得自主更投入了。
我個(gè)人覺得不太理想,需要探討:
1、感情朗讀的方法指導(dǎo)不是很到位。
2、訓(xùn)練學(xué)生評價(jià):“這是只怎樣的懶獅子?”是不是有些不妥。
另外值得我沉思的是,作為新時(shí)代的教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)資源,挖掘教材,活用教材,拓展教材,全方位地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。