《語文園地五》教學設計（人教版小學語文第二冊）
我的發現
一、“我會認”是引導學生發現利用反義詞幫助識字的方法：
1、可讓學生先自己認讀。遇到不認識的字借助拼音讀正確。正音強調“瘦”、“丑”、“輸”、“贏”的讀法。
2、引導發現規律。這些詞有什么特點？（均是一對對意思相反的詞）
3、激趣認字。方法推薦：師生擂臺讀，師讀“高”，生讀“矮”；師讀“胖”，生讀“瘦”。 學生擂臺讀。一學生讀“美”，大家讀“丑”。依此類推，看誰反應快。游戲：請兩同學上臺，老師說“高”，兩個小朋友比一比誰最先指到“矮”，讓學生主要指六個生字。
4、鞏固識字。出示生字卡片讀一讀。啟發記憶生字的方法。
5、擴展運用。讓學生再說一說其他反義詞。如：熟-生、冷-暖、重-輕、沉-浮、進-出、升-降、香-臭、忙-閑……
二、“我會讀”是引導學生發現一字多義的情況：
要讓學生在前面幾組學習的基礎上，進一步了解同樣一個漢字在不同語言環境里意思可能不同，要結合語言環境來理解字的意思。。
1、指導發現，這些詞語有什么相同的地方？（每一個詞語里都有個“打”）誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？
2、讀讀記記。游戲：老師說“打”，學生開火車，每人跟著說一個帶“打”的詞語。
3、擴展積累。引導學生，類似這樣的詞語再說上幾個。
（打電腦、打牌、打槍、打仗、打架、打游戲機等）
日積月累
“讀讀背背”主要使學生掌握漢語拼音字母表，為學習查字典打基礎。學生已經學會漢語拼音，教學指導中可先讓學生讀讀小寫字母；再對應認識大寫字母。識記大寫字母是教學重點。
1、找一找，發現有哪些大小寫字母完全一樣？
cc oo pp ss vv zz
2、仔細看，發現有哪些大小寫字母相近？
ff ii jj kk mm nn tt uu yy
3、剩下還有哪幾對大小寫字母，找出來。
aa bb dd ee gg hh ll qq rr
指導認識大寫字母。
4、背誦字母，可學唱《字母歌》，幫助記憶。
“我會讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》。這首兒歌告訴我們，勞動和創造離不開雙手和大腦，少一樣都不能進行。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。教師不用提什么問題，只要求學生正確、流利地朗讀。有興趣的學生還可以背一背。要讓學生在讀背中感悟內容。
口語交際
《猜謎游戲》是通過猜謎語進行口語交際。猜謎語的范圍，可以是字，也可以是其他事物。活動的目的是激發興趣，開發智力，擴展識字，提高想象力、判斷力、表達力及識字能力。可設計以下幾個環節：
一、課前準備：
同學：根據“識字5”課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）老師：布置游戲活動的會場，黑板上呈現橫幅、教室環境布置、課桌圍成長方形、古典音樂錄音帶、“猜謎高手”10位候選人名單設計表（設置在黑板的一角）、參賽選手（即全班同學）名單表、小紅花數十朵。
二、創設情境：
1、創設“謎語王國”會場。黑板上掛著“謎語王國猜謎高手選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）