奶奶的白發(第2課時) 教案

學習目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.體會長輩為后代的成長付出了許多艱辛和勞累，從小就要懂得尊敬長輩。
教學重難點
根據學生提出的三個問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長輩的道理。
教學過程
一、學情調查
1.聽寫詞語，鞏固生字詞。
2.找出寫奶奶的句子，讀一讀。
3.找出寫“我”的句子，讀一讀。
二、學習板塊（一）
（一）合作探究——品讀第二自然段
學習引導：
1.指名讀。
　其它同學用“---”線畫出寫奶奶的句子。用“~~~~~”畫出寫“我”的句子。
2.指名讀寫奶奶和“我”的句子。
3.（出示重點詞句）“奶奶笑著說：這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
　（1）這句話是什么意思？
　（2）看圖：奶奶說這話時表情怎樣？是在責怪爸爸和“我”嗎？
　（3）指導朗讀。
4.聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？
5.請同學們想一想，這時候，他心里會想些什么？齊讀第二自然段中的第5句話。
6.為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？
7.指導朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。
8.奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后一句話。
（二）展示交流
分角色朗讀對話。
三、學習板塊（二）
（一）合作探究——指導背誦
學習引導：
1.（出示掛圖）同時投影顯示文中的提示語？
　　一天，奶奶---笑著對我說（　 ），我低下了頭（　　），奶奶說（　　）？我抬頭，望著---說（　 ）？奶奶（　　 ），笑了。
2.邊看插圖邊看提示語練習背誦。
（二）展示交流
自背，同座位互背，齊背。
四、學習板塊（三）
（一）合作探究——生字的書寫
學習引導： ④
1.自由書空“給 怎  嗎  讓  會”的筆順。
2.同桌交流：你是怎樣記住這些生字的？
3.用自己的方法記住“給 怎  嗎  讓  會”5個字的字形。
4.同桌交流：你是怎樣記住這5個生字的？
5.描紅“給 怎  嗎  讓  會”這5個生字。
6.教師你會寫這5個生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦！）
（二）展示交流
你覺得這5個字怎樣寫才美觀呢？
五、達標檢測
《補充習題》一、二。
七、收獲積累
1.口頭說“abab”的詞語（不少于3個）。并選用一個說一句話。
2.小朋友，為了讓爺爺、奶奶、外公、外婆不再那么操勞，不再很早就長出白發，你打算今后怎樣做呢？（練習說話）