d t n l

d t n l
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會d、t、n、l四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。
3.會在四線格里照樣子抄寫聲母d、t、n、l。
課時安排：2課時

第一課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。
二、教學(xué)聲母d。
 1.看圖說話引出d。
    圖上畫著一匹馬在奔跑，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印。“得”的聲母是d。
 2.教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖突然離開上腭，讓氣流沖出來。
（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔跑d、d、d。”“d”的字形就像馬跑過留下的腳印。
 3.指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。
三、教學(xué)聲母t。
 1.看圖說話引出t。
    圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄
 2.教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對比著讀。教師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)別，學(xué)生用自己的手掌放在嘴前體會這種區(qū)別。
（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個傘柄t、t、t。”
 3.指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
四、看圖說話，拼讀音節(jié)。
    圖上畫著一個小弟弟在踢足球。音節(jié)是dì di tī。注意中間一個音節(jié)di讀輕聲。
五、鞏固練習(xí)。
 1.復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。
 2.對比讀。
b——d   b和d面對面坐。
t——f   傘柄朝下t，傘柄朝上f。

第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
 1.認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i
 2.拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教學(xué)聲母n。
 1.看圖說話引出n。
    圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。
 2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注意n是鼻音。
（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n。”
 3.指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。
 4.教學(xué)n和á的拼音。
    出示n—á，啟發(fā)學(xué)生先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可進(jìn)行nɑ是四聲訓(xùn)練。
三、教學(xué)聲母l。
 1.看圖說話引出l。
    圖上畫著一個小朋友用鼻子頂一根木棒。幾個小朋友看得樂了。“樂”的聲母是l。l的形狀像一根小棒。
 2.教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，顫動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲。可讓學(xué)生作n、l發(fā)音對比。n帶有鼻音，l沒有鼻音。
（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l。”
 3.指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。
 4.教學(xué)l和i的拼音。
（1）出示l—i，啟發(fā)學(xué)生自己拼讀并練四聲。
（2）指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。
媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：mā mɑ ná lí。