21城市設計師
②藍天白云下,綠色的林蔭大道筆直寬闊,路邊是各式各樣的高樓大廈,花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊,多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。
教師重點指導學生朗讀好第二段話,可以問學生,喜歡不喜歡生活在這樣的城市里,喜歡這樣的城市應該怎樣讀呢?教師再根據學生的情況進行指導。
4.抓住重點,深入理解。
(1)通過對比的朗讀,問問學生還有什么發現。(為什么都是浩浩設計的城市圖,會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文,你有什么發現?)
(2)請學生再讀課文,引導學生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標設計的,第二幅是在爸爸幫助下,浩浩認真設計的。所以我們做事要動腦筋,認真思考才能把事情辦好。
(五)這座漂亮的城市里還會有什么?
請你想一想,再說一說,你心中的城市是什么樣?
(六)作業:
1.朗讀課文。
2.畫一座漂亮的城市,準備介紹給大家。
第二課時
(一)展示作品,訓練表達。
1.請學生展示自己設計的城市圖,介紹自己的作品。
作品可以是手畫的,也可以是電腦繪制的,不在于圖畫得多么逼真形象,關鍵是調動每個孩子參與的熱情。
2.學生在介紹時教師要注意引導學生注意按圖的順序介紹,說話要完整。
3.可以讓聽的同學評一評,畫得好不好,也可以提問。請展示圖畫的同學回答,讓學生進行交際。
(二)復習生字,自主識記。
1.認讀生字卡片,讀準字音。
2.同桌同學互相指讀,互相幫助。
3.說一說怎么記住這些字。(讓學生能夠自主記憶,學生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)
(三)指導書寫,細致到位。
1.請學生認真觀察6個范字,說一說,每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察,然后再說重點筆畫在田格中的位置,如“師”是左右結構,“豎撇”要寫得長一些,“興”的前三筆要寫得勻稱。