讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計（精選17篇）

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇1

　　教材分析：

　　《自選商場》是義務教育課堂標準實踐教科書語文（人教版）一年級上冊識字教學，一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了，學生在學習過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。

　　設計理念：

　　語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣，主動意識和進取精神，教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，積極倡導學生、合作。探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來識字，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。

　　學生分析：

　　班上有32位活潑可愛的學生，說話、做事、看問題天真單純。他們喜歡與教師交流，，喜歡說他們生活中發(fā)生的事。

　　生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑，因此，這節(jié)課我直接讓課文情景生活化，讓學生在輕松、自由的環(huán)境中學習，從而增強了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的認識能力，表達能力，還提高了分析能力 。

　　學習目標

　　1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”、

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　課時設計：兩課時。

　　教學流程：

　　一.創(chuàng)設情境，游戲激趣.

　　老師今天帶你們到商場里去購物，喜歡什么你們自己選，買到后把詞讀給老師聽，讀準字音就算你們“付錢了”（學生們來到事先準備好的商場里“買”東西，物品上都貼有卡片，老師則坐在“店”門口“收錢”。）

　　[興趣是最好的老師，貼近學生生活的游戲進行導入，使學生親身感受購物的樂趣，大大提高了學生的學習興趣，從而使生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。]

　　二.初讀課文，學習生字.

　　自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　學生自主學習生字，用自己喜歡的方式識記生字。

　　師：把你們到商場里買的物品擺在桌上；小組合作，交流識字方法、字詞的音、形、甚至是意思。

　　生1：學前班學過：“尺子”、“毛巾”了。

　　生2：電視上看廣告時，我看到“牙膏”兩個字。

　　生3：“奶”就是“奶奶”的“奶”字，因為奶奶是女人，所以用女字旁。

　　生4：作業(yè)本上有“作業(yè)本”三個字，我天天寫作業(yè)，就記住了。

　　師：你們真聰明，通過各種方式認識了這么多的字，那還有這兩組詞誰能認出來？

　　3.出示“商場”和“東西”兩組詞。指名學生認讀。

　　師：告訴老師你們是怎么記住的？

　　生5：是班長告訴我的。

　　生6：是我拼出來的。

　　生7：我昨晚問我媽，我媽告訴我的，我還知道“東西”還可以指東邊和西邊。

　　師：回答得真棒，我們要向他們學習，遇到不懂的字要想辦法弄懂，克服困難。

　　4.出示課件——物品名稱。

　　5.全班齊讀詞語，邊讀邊記生字。

　　[學生是學習的主人，在教學中要尊重個別差異，鼓勵學生選擇適合自己的方式來學習，這樣突出了“以人為本”教學思想，激發(fā)了學生的求知欲；突出了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣。]

　　三..朗課課文，感悟課文。

　　全班自由朗讀課文，要求讀準音，讀通句子。

　　以小組形式交流合作，說說剛才逛商場有何感受？喜不喜歡自選商場？你還有什么更好的建議嗎？

　　[新課程倡導自主、合作，探究的學習方式在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)出來，學生自主地學習短文，并與組員共同探討問題，解決問題，從小養(yǎng)成合作，探究的學習意識和習慣。]

　　朗讀訓練，（以各種形式進行朗讀能力的訓練。）

　　1 小組比賽讀，2 派代表讀。

　　同3 桌互讀，同4 桌合作讀。

　　5 師生合作讀，6 （問答式）

　　學生自評、互評、師作定性評價，并指導長句的朗讀技巧。

　　[朗讀是學生的個性化行為，不能以老師的分析代替學生的朗讀實踐，要讓學生在自主，民主的氛圍中學習，朗讀是教學過程中的重點，以各種形式的方法訓練朗讀能力，可以使本來枯燥的文字，變得活起來，使課堂氣氛活起來，再通過生生之間的評價，師生之間的評價，使學生掌握更強的朗讀技巧，培養(yǎng)了學生的朗讀能力，也為培養(yǎng)學生的感受、理解、欣賞、評價的能力打下堅實的基礎。]

　　5、全班有感情地朗讀短文。

　　四.指導寫字。

　　觀察生字在田字格中的位置。

　　學生上小黑板范寫，并做簡單分析。

　　師生做定性評價。

　　學生練習描、寫生字、（寫字時老師提醒學生寫字姿勢。）

　　反饋、（投影幾位學生的字）

　　師生共同點評。

　　[自評、互評等評價方式可以使學生學會反思，正確地認識自己，有利于學生健全人格的形成]

　　五.鞏固生字

　　1.課件出現(xiàn)生字詞,學生認讀。（開火車讀）

　　2.再出現(xiàn)物品，與詞語連線。（此題由學困生完成）

　　[教師是學習活動的組織者和引導者,應重視學生主動積極的參與過程,充分調動學生的學習愿望,發(fā)揮大家的學習主動性,通過重視生字進行鞏固記憶,肯定他們的成績,重視個性差異,較易掌握的題可由學生完成,給予他們自信。

　　六.拓展活動

　　與家人去逛自選商場，真正感受方便，快捷的購物方式。

　　收集包裝盒上所認識的字，剪貼成冊，與同學們交流識字方法。

　　[這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語文實踐性。讓語文融入生活。把生活融入課堂，這樣的課堂才是開放的，充滿活力的課堂。]

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇2

　　一、讀一讀。

　　毛巾   毛衣   東西   西邊   牛奶   奶奶

　　書本   課本   商場   球場   作業(yè)   作文

　　二、讀一讀，比一比，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　筆——笑      奶——媽

　　堆——場      作——你

　　三、填一填，讀一讀。

　　jīn          jīn             jīn

　　毛（    ）      紙（   ）      紅領（   ）

　　yá  chǐ      yá  shuā     yá   ɡāo

　　（   ）齒      （   ） 刷    （   ） 膏

　　máo            máo        máo

　　（   ）線      皮（   ）     （   ）衣

　　chǐ           chǐ      juǎn chǐ

　　直（   ）     三角（   ）      卷 （   ）

　　四、寫筆順填空。

　　巾：                   共（   ）畫，第二畫是（    ）。

　　牙：                   共（   ）畫，第二畫是（    ）。

　　尺：                   共（   ）畫，第三畫是（    ）。

　　毛：                   共（   ）畫，第四畫是（    ）。

　　五、讀一讀，再照樣子寫一寫。

　　筆    毛筆    爺爺買了一支毛筆。

　　作    作業(yè)    東東在認真做作業(yè)。

　　牙                                       。

　　尺                                       。

　　六、跟媽媽一起到超市認認商品的名稱。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇3

　　自選商場（教學設計）

　　（第一課時）

　　設計理念：

　　將“以人為本，發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給學生一個開放的課堂，讓學生走進生活，在鞏固識字上，讓學生在生活情境中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發(fā)興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　課前準備：

　　1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。

　　2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說

　　2、今天，老師帶你們去一個比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商  場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。

　　二、圖文結合，自主識字

　　（一）圖文結合，認讀詞語

　　1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。

　　2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。

　　（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。

　　（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸  尺子  作業(yè)本

　　（二）多種方法，識記生字

　　1、 這節(jié)課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。

　　2、讀橫條中的生字。

　　3、前后桌互讀

　　4、小組開火車讀。

　　5、挑戰(zhàn)識字大王讀

　　6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭

　　7、游戲鞏固識字

　　（三）貼上標簽，詞語分類

　　1、貼標簽

　　2、給商品分類，說理由。

　　4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。

　　（1）自選商場里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿腸，還有什么？指名說，你能用老師給你的句式來說一說嗎？

　　出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。

　　（2）能不能說說學習用品呢？

　　出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。

　　你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。

　　三、指導書寫。

　　后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。

　　（1）、學寫“毛”字

　　（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。

　　1、 課前小朋友已經把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。▽W生以小組為單位互相交流）

　　2、 誰來說一說你認識了哪個字？指名說

　　3、 這節(jié)課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。

　　4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。

　　板書：         　　　　  自選商場

　　面包  牛奶  火腿場……

　　牙膏  毛巾  洗衣粉……

　　鉛筆  尺子  作業(yè)本……

　　……

　　反思：

　　一、引導學生在生活中主動識字

　　從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發(fā)學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。

　　二、引發(fā)興趣，達到識字目的

　　專家指出：小學低年級的兒童有意注意的時間非常有限，只有短短的5－8分鐘。所以在識字活動中就得不斷的變換識字的形式，而且這些形式也要新鮮有趣，為兒童所喜聞樂見。　整堂課我采用多種多樣的識字方法進行學習，從小老師教讀；同桌合作，把會讀的詞語大聲地讀給同桌聽，不會的問問他；游戲識字等學生感興趣的識字方法，整個識字的過程，學生的情緒始終很高，使學生掌握多樣的識字方法，又促進學生識記效果的提高

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　教學重點　　　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備　　　　生字卡片、課件、毛筆。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。

　　2、正確、流利地朗讀課文第一、第三自然段。

　　3、觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，初步體會它給購物的人帶來的便利。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，初步感知

　　1、大家平常買東西喜歡去什么地方呢？

　　2、今天，老師要帶大家去一個地方（電腦出示課文插圖），問：“這是什么地方？”（學生一般回答“超市”）

　　3、“超市”也可以叫做“自選商場”。出示課題：自選商場（“商場”帶拼音）指名讀題，讀準翹舌音。看看里面有什么？

　　二、創(chuàng)設情景，認讀詞語

　　1、讓我們一起去看看這個自選商場里都有哪些商品？（課件出示）

　　2、用“自選商場里有，有，有。”說說自己看到了哪些商品。（指名說、同桌互說）

　　3、小結：自選商場里的東西真多。出示句子，練習朗讀。

　　4、教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？

　　5、順勢出示面包、牛奶、火腿腸等詞語，問：大家認識嗎？

　　6、我們請認識的小朋友起來讀給大家聽。

　　讀得真棒。你能告訴大家是怎么認識這些生字的嗎？

　　（鼓勵學生在生活中從各種途徑（如問家長）學習生字。）

　　將生字用紅色突現(xiàn)出，分析個別字形，生字個別讀

　　（1）學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。

　　（2）“竹”字頭用實例幫助識記

　　指導寫生字“毛、巾、牙、尺”

　　（1）找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　（2）、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　（3）、想一想每個字的筆順，再書空。

　　（4）、教師范寫。

　　（5）、學生描紅，臨寫。

　　去拼音讀----開火車讀

　　三、商品分類，體會便利

　　1、過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請一個小組的同學分類。

　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　指名分類，貼在大黑板上。

　　3、小結：在自選商場買東西真方便。出示句子，練習朗讀。

　　四、鞏固生字，游戲激趣

　　1、聽音舉卡片互動游戲”

　　2、讀書上的詞語，注意詞語之間的停頓。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、深入理解課文，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　2、引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰讀得又快又對。

　　2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

　　二、學習短文

　　1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他什么感受呢？我們一起來學習短文。

　　2、指導讀短文。

　　a、自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

　　b、指名分段讀，相機正音。

　　3、理解短文內容。

　　a、提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？

　　b、同桌練習。

　　c、上臺演示，知道評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。

　　4、指導朗讀。

　　a、讀好句中的停頓。（出示畫好停頓線的句子或段落）學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

　　b、指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推薦代表朗讀。

　　c、齊讀詞語和短文。

　　三、拓展識字

　　讓學生展示課前收集的商品包裝袋，交流自主認識的生字。

　　板書設計：

　　自選商場

　　東西真多　　　　　　　真方便

　　吃的：面包、牛奶、火腿腸

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇5

　　教學目標 ：

　　1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：認識14個生字。

　　教學難點 ：讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

　　課前準備：

　　1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

　　2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　3、課文中的9個商品名詞卡

　　4、一個貨架還有書本中的那些商品

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、揭題，看錄像談話。

　　1、揭題

　　2、看自選商場錄像

　　師：你們去過自選商場嗎？

　　有同學說“有”，有同學說“沒有”。

　　師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

　　學生看錄像1分30秒

　　師：看了之后，你有什么想說的嗎？

　　生1：自選商場跟商店不一樣。

　　生2：商場里有作業(yè) 本、尺子。

　　生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

　　······

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子

　　過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。

　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

　　自選商場里的東西真多。

　　學生自由拼讀，指名讀，正音。

　　師：誰能說說他讀得怎樣？

　　生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。

　　師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養(yǎng)學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？

　　師：對！讀得很好。其他同學也試試。

　　師：誰能把整個句子讀正確呢？

　　先指幾名同學讀，再齊讀。

　　2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。

　　三、學習詞語

　　1、認商品

　　教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？

　　指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

　　2、自學詞語

　　過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節(jié)做上記號）

　　學生自學。

　　3、合作解難

　　師：大家自學得很認真。現(xiàn)在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

　　各小組解疑。

　　4、匯報學習情況

　　（1）帶音節(jié)讀

　　師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

　　出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

　　（2）不帶音節(jié)讀

　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會讀嗎？

　　開火車讀。

　　四、游戲——分類

　　1、商品分類

　　過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

　　請一個小組的同學分類。

　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　指名分類，貼在大黑板上。

　　五、認記生字

　　1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西

　　2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

　　3、匯報討論結果。

　　學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。

　　4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

　　比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。

　　5、組詞。

　　六、指導寫生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　2、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　3、想一想每個字的筆順，再書空。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅，臨寫。

　　板書設計 ：

　　自選商場

　　自選商場里的東西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿場

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè) 本

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀商品名

　　2、開火車認讀生字

　　3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？

　　二、學習課文

　　1、學生自學課文

　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

　　2、小組合作

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

　　3、匯報學習情況

　　請2個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　4、理解課文

　　師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？

　　生：他們是從貨架上選東西的。

　　師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？

　　生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。

　　生：在自選商場買東西很方便。

　　師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。

　　三、看錄像，做實地演習

　　1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。

　　2、學生表演在自選商場買東西。

　　四、指導書寫“尺、毛”

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇6

　　教學目標

　　1.認識14個生字，會寫4個字。

　　2.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

　　3.正確、流利地朗讀課文，通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中主動學習語文的興趣。

　　教學重難點、關鍵

　　1.認識本課的14個生字，愿意在生活中識字。

　　2.感受學習樂趣，培養(yǎng)學習興趣。

　　教學設計

　　課前活動

　　小朋友們，你們讀了一年級，認識了好多字，也會寫好些字的吧？我們來學一首兒歌《筆的歌》好嗎？跟我念。（課件出示兒歌）

　　鋼筆寫字先喝水，

　　毛筆寫字先濕嘴。

　　鉛筆寫字先脫衣，

　　粉筆寫字磨短腿。

　　一、情境導入，激趣釋題

　　1、師：小朋友們，老師給大家?guī)�來了一張照片，注意觀察圖上有些什么？可能是什么地方，你去過嗎？（學生看課文插圖后回答，師板書課題：自選商場）

　　（認讀課題中的生字，齊讀課題。提醒課題中需注意的生字：“商”和“場”的聲母都是翹舌間，分別是“sh”和“ch”。）

　　2、師：你去過自選商場嗎？自選商場里有什么？它給你怎樣的印象？你喜歡自選商場嗎？（學生先與同桌說，再指名說。）

　　二、認識事物，學習字詞

　　1、師：請小朋友們仔細觀察書中的插圖，聯(lián)系你去過的自選商場想一想，你覺得自選商場的東西怎么樣？（讓學生說）

　　師：老師也去了趟自選商場。瞧，這是我買的東西，我們來看一看，認識這些東西的小朋友請大聲告訴老師它們的名稱。（出示圖片并貼到黑板上）

　　師：不光我買了這些東西，書上也愛些東西的名稱，把課本翻到92頁，自己讀讀吧！

　　2、師：這些詞語中還藏有生字，老師把拼音去掉了，看看還能不能讀。（課件出示：筆、尺、毛、巾、奶、牙、包、場、商、作、業(yè)、本）

　　師：小朋友們讀得真棒，現(xiàn)在我們來做個小游戲，這個游戲的名字叫：小小售貨員。當個優(yōu)秀的售貨員可不是件容易的事，要把所有商品的名稱都能讀出來。黑板上有九種商品，老師這里有這幾種商品的名稱卡片，我把卡片給每個小組一張，你們派一個小朋友把它貼到商品旁邊好嗎？（發(fā)卡片讓學生貼）

　　師：（對學生的成果進行評價）優(yōu)秀售貨員不光會貼，還要會讀，請每個小組另派個小朋友把你們組的商品名稱讀給大家聽。

　　3、師：老師有兩個字想請小朋友幫幫忙。（出示“東(dōng)”和“西(xī)”，注意提示學生這兩字連起來“西”要讀輕聲）

　　師：小朋友真聰明。下面老師還有個句子請你們來讀一讀。（課件出示句子：我在自選商場里買了一塊(kuài)面包、一袋牛奶，還買了一把尺子，兩支鉛筆和三個作業(yè)本。）

　　4、師：今天啊，有一個小女孩跟她媽媽去了趟自選商場，她到那都看見了些什么？買了什么呢？我們一起來讀讀課文，把書翻到93頁，自己先讀一讀，找找有沒有不認識的字。

　　師：我們來一起看看她和媽媽在自選商場買東西的過程，注意聽課文的錄音。（播放課件）

　　師：讀過了課文，你想到了些什么？（讓學生自由說）（出示句子：自選商場里的東西真多。在自選商場里買東西真方便。）

　　師：自選商場這么好，讓我們來夸夸自選商場，跟老師學讀課文吧！

　　三、指導學生書寫生字

　　師：這一課，我們會讀了好多字，當然還要會寫它們。今天我要和小朋友比一比寫字的本領，寫什么呢？

　　師：讓我們跟電腦一起寫字吧！（課件展示寫字筆順的課件）

　　師：小朋友看清楚了嗎？那么在你的書上寫寫，你覺得寫得好了，就可以寫下一個。（學生練習書寫）

　　四、拓展延伸

　　師：自選商場里的東西真多，在自選商場里買東西真方便。課后小朋友們隨父母去自選商場的時候，可以看看商品標簽上的字自己認不認識，不認識的可以請教父母或售貨員，還可以收集商品的包裝，下個星期，我們來開個小小商品包裝發(fā)布會，把你認識的商品名稱寫下來，做成卡片拿出來展示。

　　五、全課小結

　　小明學了這一課，把在自選商場看到的編了首小兒歌，讓我們小手拍起來，兒歌唱起來。（課件出示）

　　自選商場東西多，

　　面包、牛奶、火腿腸，

　　牙膏、毛巾、洗衣粉，

　　又多又好真方便，

　　大家都愛上商場。

　　設計說明：本課是新課標人教版一年級語文上冊的識字（二）的一個教學內容。結合學生的年齡特點，我在課前和課結束的時候都用了兒歌來激發(fā)學習興趣和對課程內容進行總結。課上我用課件展示了生字和句子，力求讓學生的注意力集中在課堂上，另外我讓他們動手操作進行圖片找字的練習，學生對字詞的掌握更為熟悉。結合教學目標，我用課件展示了要學會寫的4個生字，用課件教學生字有個好處就是學生能夠更晰地看清楚字的構成，再加上動態(tài)的筆順，記憶深刻。一年級的學生，對圖的認識和記憶比對文字的記憶深，所以我們要多用圖文結合的方式來進行課堂教學，既要結合教材，也要活用教材，這樣我們的教學能力才會取得更大的進步。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇7

　　一、課前組織

　　四人小組合作：“前幾天，小朋友收集了很多商品的包裝，認識了上面的漢字。現(xiàn)在就請你把認識的漢字告訴給你身邊的小伙伴聽。”

　　二、揭題、導入

　　1、組織上課

　　2、“這節(jié)課我們去商場逛一逛。（揭題）看老師拍了幾張照片。（欣賞商場圖片）我們發(fā)現(xiàn)自選商場里的東西真多。”

　　3、出示句子：“自選商場里的東西真多。”

　　“這句話里有四個生字寶寶要和小朋友們交朋友，它們是誰呢？

　　學習商場：教學翹舌音、后鼻音  指導讀

　　學習東西：指導讀音  “東西”表示方向讀第一聲，表示物品讀輕聲

　　“這四個生字寶寶出來和小朋友交朋友，忘記掉回家的路了。我們來當郵遞員把它送回家。”做送信游戲。

　　“瞧！生字寶寶回到自己的家了。回到了句子當中，多高興呀！誰來讀讀這句話。讓我們一起來讀讀這句話吧！”

　　三、游戲識字學習

　　“商場里那么多東西，葉老師呀帶來了其中的一些商品，是什么呢？看！出示圖片。（9種商品圖片）他們呀都有自己的名字，誰把你認識的名字讀給大家聽。出示詞語

　　1、指名讀，說說你是怎么認識的？（交流識字方法）師小結

　　2、那么現(xiàn)在課堂上遇到不認識的字怎么辦呢？（指導學生識字方法）看大屏幕或書92頁自己練讀9個詞語 

　　指名讀（落實字的音準   翹舌音、平舌音、前、后鼻音）

　　男、女生分開讀       齊讀

　　3、沒有拼音你還認識嗎？練讀   開火車讀    分小組讀

　　4、小朋友讀的這么好，有10個生字寶寶等不及了要和你們交朋友呢？是誰呀？（10個生字變紅色）

　　5、出示10個生字幻燈片：

　　全班讀 

　　學習奶：  偏旁   組詞

　　學習筆：  實物出示   “咱們的毛筆有很多種，比如用羊毛做的我們叫羊毫，用狼毛做的叫狼毫。”你知道有哪些筆嗎？

　　剩下的生字你有什么好辦法記住它嗎？回家想一想，咱們下節(jié)課再交流。

　　6、“看小朋友學得這么認真呀，為了獎勵大家，葉老師帶來了一個游戲，是什么呢？看（走迷宮游戲）

　　“我們要通過走迷宮拿到2把金鑰匙。我們來看看男同學和女同學能不能順利通過迷宮拿到金鑰匙？先男同學走。   女同學走

　　7、拿到2把金鑰匙后我們打開知識大門，看，來到了什么地方？（果園圖片）瞧。我摘了幾個紅蘋果，呆會兒我要獎勵給表現(xiàn)好的一小組。

　　看完果園后，我們來動動手。比一比哪個4人小組在規(guī)定時間2分鐘內完成任務。（說任務要求：在規(guī)定2分鐘內，4人合作，把圖片和名稱對應貼起來。貼好后馬上坐好，由4人小小組長舉手，老師過來看。如果沒有完成的小組，時間到了也要停下來。獲得前3名的，老師把剛才摘下來的紅蘋果獎勵給他們。比一比哪一小組貼得又快又好。） 

　　動手貼一貼      反饋交流

　　8、“小朋友們貼的詞語葉老師這里也有，他在商場里哪幾種東西是擺在同一個貨架上的？誰來擺一擺？（請2人合作）

　　這些東西在商場里是分類擺放的，這樣人們在商場里買東西就非常方便。

　　出示句子：“在自選商場里買東西真方便。”齊讀

　　四、創(chuàng)設情境

　　“小朋友們這節(jié)課學得真認真，認識了很多漢字。接下來我們就和生字寶寶一起去逛商場，看看商場里哪些商品上有我們今天學的字寶寶， 把你認識的說給你的伙伴聽，遇到不認識的字寶寶請教身邊的小伙伴或老師，讓我們在商場里結束我們今天的課。

　　（課前收集的商品包裝全展示出來，全班小朋友逛商場。）

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇8

　　［教學目標］

　　1.了解自選商場，體會它給人們帶來的方便。

　　2.認識14個生字，會寫4個，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學生在生活中識字的興趣、習慣。

　　3.學習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　［教學重點］

　　認識本課的14個生字；培養(yǎng)在生活中主動識字的習慣。

　　［課前準備］

　　多媒體課件、詞語卡片、小商品包裝袋等。

　　［課時安排］

　　2課時

　　［教學程序］

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　　第　一　課　時

　　［教學內容］

　　認讀詞語，認識14個生字，學會寫兩個。

　　［教學過程］

　　一、認讀名片，創(chuàng)設情境。

　　師：小朋友們，想認識我、和我成為好朋友嗎？這是我的名片，請你先認一認，然后我們互相打個招呼吧。

　　生：經理好！

　　師：小朋友好！最近我們商場需要一批小小營業(yè)員。你們有勇氣、有信心參加招聘競爭嗎？

　　生：有！

　　師：可是要做一名優(yōu)秀的營業(yè)員可不容易，要認識商品、還會認識商品標簽，會把商品分類裝柜等等。所以我要對大家進行培訓、考核，根據(jù)大家的表現(xiàn)打分，合格了才能上崗呢。你看行嗎？

　　生：行！

　　二.認識商品，認讀詞語。

　　1.借助圖片、拼音認讀詞語。

　　師：請你認一認！（課件出示商品圖片）

　　生：說商品名稱

　　師：不錯，認識這些商品了，可是商品標簽你們認識嗎？快打開課本，自己讀一讀。

　　生：自由讀課本上的詞語。

　　師：我們來讀讀看，小火車開起來——

　　生：一開開到我這里！（學生開火車讀帶拼音詞語）

　　師：借著拼音的幫助，大家讀得很熟練。可是商品標簽不一定都注拼音啊，沒有了拼音寶寶的幫助，你們還會讀嗎？

　　生：會！

　　師：你可以先用自己喜歡的方式讀一讀。

　　生：自由讀詞語。

　　師：誰愿意展示一下？（生踴躍舉手）如果他讀對了，他就是我們的小老師，我們跟著他再讀一遍；萬一錯了，你也可以幫幫他。（指名領讀詞語）

　　師：你們真行！沒有拼音寶寶的幫助，你們一樣讀得這么好！

　　2.分類、貼標簽，再認詞語。

　　師：這么多的商品，怎樣擺放才能方便顧客挑選呢？（出示課件，在老師的導引下，學生把商品按食品、日用品、學習用品分類擺放在貨柜里。）

　　師：大家真能干，商品擺放得很合理嘛。能不能給它們再貼上標簽呢？我們來給商品找個合適的標簽朋友。（發(fā)放詞語卡片。拿到卡片的同學先讀卡片上的詞語，在把它貼在相應的商品上。）

　　3.鞏固所學，拓展延伸。

　　師：我們幫商品貼上了標簽，他們可以供顧客挑選了。可是這里還有些破損的標簽，會屬于哪些商品呢？實在不行，幫他找個新朋友也可以。

　　生：讀字、組詞、擴詞。

　　師：這些字出現(xiàn)在其它地方，你還認識嗎？說說你是怎么記住這些字的，小組內先說一說。（學生分小組交流記字方法）

　　師：誰來匯報匯報？

　　生：“奶”是女字旁，把“媽”字右邊的“馬”換成“乃”，就是“牛奶”的“奶”。

　　師：對，女字旁的字一般跟女人有關。你知道那些這樣的字呢？

　　生：姑姑的姑。

　　生：大娘的娘。

　　生：阿姨的姨。

　　師：“女字旁”跟“女”字在寫法上可有點區(qū)別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：女字旁的橫寫得短，女子的橫寫的長。

　　生：女字旁寫的時候要窄一點。

　　師：（鼓掌）說得真好！你們都是細心的孩子！

　　生：“本”是“木”字多一橫，我用加一加的辦法記住的。

　　師：（點頭表示肯定）誰還記住了什么字？

　　生：“包”是“抱”字去掉提手旁。

　　生：“包”是“跑”字去掉足字旁。

　　師：（抱起第一排一個學生）大家看看我怎么抱。

　　生：用手抱，跟手有關，所以抱字是提手旁。

　　師：你真行！還能說說“跑”字怎么是足字旁嗎？

　　生：（做“跑”狀）跑要用腳，所以它是足字旁。

　　師：哦，你是用減一減的辦法來記的。

　　生：“筆”字是竹字頭底下一個毛字。

　　師：（拿出一支毛筆）大家看：古人用的毛筆，是用竹管和動物的毛制成的，所以“筆”字就這樣寫。請大家再看看“竹”字跟“竹字頭”一樣嗎？

　　生：“竹”字底下是豎和豎鉤，竹字頭是兩點。

　　師：不錯！我們來看看。（課件演示竹字和竹字頭的變形）

　　師：我也記了一個字，是用口訣記的。想聽么？

　　生：想聽！

　　師：可要把耳朵準備好了：“點橫”上了天，倒“八”在中間，下邊“同字框”，“八口”在里邊。（老師一邊念口訣，一邊書空）

　　三、遵循規(guī)律，指導寫字。

　　師：這些字，不光要會認，有些字還要會寫呢。我們來學寫兩個字吧！請大家認真觀察，看看電腦博士是怎樣寫的。（出示課件寫字，學生跟寫）

　　師：說說你看到了什么。

　　生：“毛”字一共四畫。

　　師：怎么寫？先寫什么，再寫什么，后寫什么？

　　生：從上到下，先寫撇，再寫兩橫，后寫豎彎鉤。

　　師：你看得很仔細！你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這一撇短。

　　生：這一撇平。

　　師：對，這叫平撇，一般在字的頂端，寫的時候要短而平。

　　生：兩橫是上邊的短，下邊的長。

　　生：“豎彎鉤”要在豎中線的左邊開始寫。

　　師：大家很會學習！我們一起來寫寫這個字。（生書空寫）從上到下先平撇，再寫兩橫有短長，豎彎鉤，接平撇，豎中線左向下寫。注意寫字姿勢：腳放平，坐端正；眼睛與書本之間保持一尺左右距離；右手握筆的時候，手與筆尖要相距一寸；胸口和桌子之間保持一拳的空隙。這樣，才能把字寫漂亮。

　　師：不錯！我們再來學寫“牙”字。先看看，這個字怎么寫？

　　生：“牙”字一共也是四筆。第一筆是橫，下來是豎折，再寫豎鉤，最后寫撇。

　　生：豎鉤寫在橫中線上。

　　生：稍偏右一點。

　　師：大家說的對不對，我們來看看電腦博士怎么寫的，跟著他一起來寫。（展示課件，學生書空）

　　四、談話小結，引導識字。

　　師：學了這么多本事，你們開心嗎？說說你學會了什么。

　　生：我會認很多字了。

　　生：我會給商品分類，還知道在商場怎樣選購商品。

　　生：我會寫“毛”字跟“牙”字了。

　　生：我知道在商場里也能認識很多字呢。

　　師：有了這些本事，相信能幫大家做很多事呢。讓我們進了商場看商標，走在街上看牌匾，打開電視讀字幕，抓緊時間多看書。下次，我們比比誰認識的字多，結合本次表現(xiàn)，正式聘任我們商場的員工。

　　下課！

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　　第　二　課　時

　　［教學內容］

　　學習課文，鞏固識字，學寫剩下的兩個生字。

　　［教學過程］（略）

　　［點評］

　　識字是小學低年級教學的主要任務，識字課是小學低學段最常見的課型。同時，識字課也使教師們頗感困惑。而《自選商場》這一課在充分尊重學生的基礎上，體現(xiàn)了“課標”理念和教者的匠心。本節(jié)課教學，踐行著語文課“人文性與工具性的和諧統(tǒng)一”，扎扎實實對學生進行識字寫字訓練。在識字教學中，使學生受到了祖國優(yōu)秀文化的感染，培養(yǎng)了學生熱愛漢語言文字的情感。

　　牢牢把握學生學習心理，引導學生在生活中識字。首先，開課伊始，教師創(chuàng)設了商場招聘營業(yè)員的情境。在這一環(huán)節(jié)中，老師要求學生通過認名片跟自己打招呼，引導學生在生活中識字。以此激發(fā)學生的興趣，使學生在盎然振奮的狀態(tài)中進入學習。可謂良好的開端。其次，整個課堂教學，枯燥的文字與鮮活的生活實際始終緊密聯(lián)系，沒有離開過“自選商場”這一生活場景。這熟悉的場景，促使學生不由自主地產生參與的積極性。在不知不覺中，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，從而實現(xiàn)了學生學習方式的轉變。再次，在總結時，教師仍不忘引導學生在生活中識字，體現(xiàn)了《語文課程標準》提出的“開放課堂”、在生活實踐中學習語文的思想。

　　始終遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則。學生自主識字、自我發(fā)現(xiàn)，教師則不斷激發(fā)、不斷誘導學生層層深入，由淺入深地漸入佳境。比如：教師引導先學生認識商品圖，然后增加難度，認識帶拼音的詞語，繼而認讀去拼音詞語。雖然教學內容有深度，有難度，但是形象的圖片、有力的工具、抽象的文字三者相結合，以圖片作鋪墊，以拼音為輔助，以識字為落腳點，使學生學有所依、學有所遵，在不知不覺中突破了難點。

　　利用“復現(xiàn)”方式，克服遺忘規(guī)律。在課堂上，教師設計的每一個教學環(huán)節(jié)，盡力引導學生與生字多見面，鞏固對生字的記憶。“復現(xiàn)”是最常用的鞏固識字的手段，但是有的課堂卻使人感覺煩復羅嗦。而這節(jié)課中，教師創(chuàng)設情境，通過給商品歸類、貼標簽，填補標簽等等，使識字不再單調、枯燥。不斷變換的學習方式，加快了課堂節(jié)奏，使學生在與老師、同學的多向互動中，腦、口、眼、耳、手被充分調動起來，減輕了學生疲勞感。雖然是多次重復出現(xiàn)，但是學生仍然興趣盎然。

　　揭示漢字規(guī)律，分散識寫重點。教給識字方法，培養(yǎng)識字能力。新課程標識字教學的理念是“多認少寫”，“下保底，上不封頂”。要遵循這一理念，單純依賴課堂教學顯然是不現(xiàn)實的。本節(jié)課上，按要求學生認識生字14個（實際遠遠不止14個），只學寫2個，識寫分開，重點分散，減輕了學生的學習負擔。為了幫助學生盡可能多的識記生字，教師運用多種方法揭示漢字規(guī)律，如：“加一加”（本——木＋一）、“減一減”（包——跑、抱）、“換一換”（奶——媽－馬＋乃）；利用字形對比（本——木）；自編兒歌（“點橫”上了天，倒“八”在中間，下邊“同字框”，“八口”在里邊。）等等。同時，教師還引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，了解字形與字音、字義的關系，逐步培養(yǎng)學生形成成批識字的能力。例如：形聲字形旁、聲旁的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)女字旁的字跟女人有關；“包”和“跑”和“抱”關系；會意字構字規(guī)律，認識“筆”由竹字頭和“毛”字組成等。教師沒有牽著學生的鼻子走，而是字形讓學生觀察，規(guī)律由學生發(fā)現(xiàn)，教師只是適當點撥。

　　指導寫字的時侯，借助多媒體課件輔助，引導學生自學，發(fā)現(xiàn)漢字寫法上的規(guī)律。比如“毛”，撇在頂端要寫得短而平的特點，雙橫長短錯落的規(guī)律，亦是在教師的點撥引導下，學生自己發(fā)現(xiàn)的。在課堂上，教師還注意培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，提醒孩子注意正確的坐姿、美觀的書寫。

　　總之，從教學中可以看出，這位教師是一個有心人。識字寫字各個環(huán)節(jié)的設計，時時處處都顯示著教者對教學、對課程的理解與感悟——扎扎實實進行語文訓練；點點滴滴都張顯著教者的個性——樸樸實實以求學生發(fā)展。

　　執(zhí)教：西安市長安區(qū)韋曲街道中心小學　韓育紅

　　整理點評：西安市長安區(qū)教學研究室　楊巧娥

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讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇9

　　在上《自選商場》一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，在班級里擺一擺，認一認，如果想得到這樣東西，必須認得上面的字，把它讀出來。這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字，可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字，還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、生活用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇10

　　教學目標：

　　1.認識14個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4.愿意在生活中主動識字。

　　教學重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備

　　多媒體課件。包裝盒

　　教學過程：

　　一、看圖揭題

　　1.看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2.認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2.將食品包裝貼在展示板上。

　　3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　三、學習字詞

　　1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

　　2.借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3.讀書上九個注音詞語。

　　4.鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的生字。

　　（3）怎樣記住漢字。“本、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）

　　（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

　　（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　四、學習課文

　　1、學生自學課文

　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

　　2、小組合作

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

　　3、匯報學習情況

　　請2個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　五、生活識字展示、交流。

　　1.指名認讀商品包裝上的漢字。

　　2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

　　板書設計：

　　自選商場

　　自選商場里的東西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿場

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè)本

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇11

　　教學目標

　　1、認識14個生字。

　　2、相繼發(fā)展語言、發(fā)展認識、發(fā)展情感。

　　教學重點

　　識字

　　教學準備

　　1、每人一套詞語卡片

　　2、語文書、面包一個

　　3、鉛筆、格尺、作業(yè)本

　　4、毛巾、牙膏、洗衣粉

　　5、課件

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話、提示課題：

　　1、軟件出示自選商場：這是什么地方？你去過嗎？這節(jié)課我們就來學習識字2《自選商場》（誰會讀、齊讀。板書題。）

　　2、“商場”是這節(jié)課我們要學習的生字，注意這兩個字都是翹舌音，要讀準，再讀一遍。長春市都有哪些自選商場呢？長春市的自選商場真多，每個商場中的商品可豐富了，每天來購物的人很多。我們的生活多么富裕啊！讓我們再響亮地讀—遍這個詞。想不想和史老師一同去自選商場逛一逛啊！課件出示商場畫面，注意你都看到了哪些商品！師相機貼出9個詞語卡片。

　　二、重點指導學習“面包、牛奶、火腿腸”：

　　1、同學們，你們看老師手里拿的就是從自選商場中買來的——面包，出現(xiàn)詞——面包，會讀嗎？

　　2、通常吃面包的時候，都要喝——牛奶，出現(xiàn)詞——牛奶，會讀嗎？（指讀　齊讀）

　　3、如果再吃一點火腿腸，那營養(yǎng)就更豐富了。出現(xiàn)火腿腸，誰會讀？（“開火車”讀）

　　4、早上吃著面包，喝著牛奶，吃著火腿腸，我們的生活多么幸福啊！能把這美滋滋的味道讀出來嗎？

　　5、拿出你手中的詞卡，在這三種食品中，你最喜歡吃什么？說給小組的同學聽。指名誰愿意說。齊讀3個詞。

　　6、同學們，在生活當中，帶奶字的詞可真不少。（打出奶字）在小組內和小伙伴交流，看哪個組說出的詞最多。小組選派代表匯報。師指著“奶”字：“奶”字的右半邊是個“乃”字，大家知道就可以了，左半邊你認識嗎？出示“女”讀“女”，“女”字和“奶”的左半邊有什么區(qū)別嗎？對，觀察得很仔細，女字做偏旁，橫變提不出頭了，讓出右邊的位置寫另一部分，記住了嗎？一起讀女字旁。你平時在生活中認識的字中還有哪些是帶“女”字旁的？帶有“女”字旁的字多數(shù)都是和“女” 的有關系，這就是中國漢字的特點，看字就能知道大概的意思，多有趣啊！檢查“面包”“牛奶”“火腿腸”認讀情況。剛才每個小組說出了那么多帶奶的詞，現(xiàn)在咱們再比一比，看哪個小組說出的帶“包”的字詞多。出示包，小組匯報。

　　三、學習牙膏、毛巾、洗衣粉：

　　過：剛才我們學的三個詞都是吃的東西，在生活當中我們還會用到這些商品，看屏幕：你會讀嗎？（指讀，“開火車“讀）

　　1、請同學們準備好手中的卡片：老師舉起毛巾、牙膏、洗衣粉問誰是我的好朋友？生舉相應卡片：

　　你們都是我的好朋友，老師非常喜歡你們。在生活當中，你們家是怎樣使用這三種商品呢？說話練習。

　　2、請大家看屏幕，就剩下生字還認識嗎？牙、毛巾、開火車讀，能用牙組個詞或說一句話嗎？

　　過：生活用品這組字大家認得很好，下面我們要認的這組詞，是大家學習必須用到的。看屏幕認識嗎？

　　四、自學“鉛筆”、“尺子”、“作業(yè)本”

　　1、請同學們在組長的帶領下，自主學習，選擇自己喜歡的方式學習，會的同學要把你們組不會的同學教會。都會了嗎？老師要檢查一下，出示詞，個人讀、“開火車”讀。

　　2、游戲：猜一猜。一名生拿“筆”、“尺”、“作業(yè)本”詞卡，另一名手拿鉛筆，尺子、作業(yè)本。

　　3、請大家看屏幕：出示三個詞，你能用這些詞說一句話嗎？小朋友說的多好啊！

　　五、綜合練習、鞏固所學：

　　1、請同學們坐好，一同看黑板，這些詞能讀下來嗎？齊讀（會讀的都站起來讀）。

　　2、同學們如果你是商場管理員，你想怎樣把這些商品擺放在貨架上呢？（1名說道理）

　　3、商場里除了這些商品，還有很多商品，所以我們說：“自選商場里的東西真多。”在這句話里“東西”是生字。出示字卡讀“東”、“西”組成詞的時候，“西”讀輕聲，一齊讀。在這里“東西”指什么？（商品）誰能這句話讀好！

　　4、游戲：6個組就是6個自選商場，組長是顧客，組員是服務員，現(xiàn)在顧客就可以購物了。

　　5、14個字都認識嗎？打開書93頁，自己讀讀。

　　6、小組讀字記時賽。

　　7、登山比賽。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇12

　　學習目標：

　　1、我能認識本課14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

　　2、我能觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、我能正確、流利地朗讀課文。

　　學習重點：我能知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

　　知識鏈接：

　　自選商場是以顧客自選方式經營的大型綜合性零售商場。又稱超級市場。自選商場一般在入口處備有手提籃或手推車供顧客使用，顧客將挑選好的商品放在籃或車里，到出口處收款臺統(tǒng)一結算。

　　預習任務：

　　1、積累一些生活中的好詞。

　　2、弄清什么是自選商場？

　　3、說一說在自選商場里能買到些什么？

　　自主、合作、探究：

　　1、想想這篇課文主要講了什么內容？

　　2、想一想，在自選超市里都有些什么商品？

　　我來闖關：

　　一、看拼音寫字、詞語

　　máo  jīn    miàn  bāo    niú nǎi    xǐ yī fěn

　　(          ) (           )   (         )  (         )

　　qiān  bǐ    chǐ  zi       zuò yè běn

　　(          )  (         )    (            )

　　二、說一說

　　同桌之間說說自己去過哪里的商場，都有些什么商品？能寫出來哪些商品的名稱？

　　學習收獲：

　　知識延伸：

　　1、利用周末時間和家長一起去自選商場里買東西或看一看，了解更多的商品名稱。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇13

　　教材簡析

　　《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據(jù)情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。

　　教學內容的安排分2課時。

　　第一課時的教學目標 ：

　　a、認識14個生字。

　　b、通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。

　　c、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

　　d、培養(yǎng)自主識字的興趣和能力。

　　第二課時的主要目標：

　　a、復習生字，流利地朗讀短文。

　　b、認識2個偏旁“女”、“竹”

　　c、指導書寫4個生字。

　　教學目標 

　　知識目標：認識14個生字。

　　能力目標：通過拼讀章節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　情感目標：培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

　　教學重、難點：

　　認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學方法

　　采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。

　　教學準備

　　商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。

　　教學過程 

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入  新課

　　教師激情導入  ：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）

　　你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？

　　[通過教師激情的導入  和課件動畫，激發(fā)學生學習的興趣，調動了學生主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：“能說說為什么嗎？”由此，打開學生頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐。]

　　二、創(chuàng)設情景，自主識字

　　1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）

　　2、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。

　　[學生下位自由到四周的“自選商場”，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學生創(chuàng)造了一個豐富的生活情境，激起學生探究生活的興趣和欲望。]

　　（1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。

　　（2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。

　　[在如此豐富的生活情境中，學生不僅認識了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]

　　大家介紹你喜歡的商品娃娃。

　　3、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場

　　三、小組合作，自學課文

　　小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）

　　1、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）

　　2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。

　　3、全班交流

　　4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。”）

　　四、匯報展示，體驗成功

　　商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。

　　1、小組里準備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）

　　2、成功展示

　　第二課時

　　一、復習生字

　　利用生字課件“送生字回家”復習生字

　　二、指導朗讀

　　1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓

　　2、開展朗讀擂臺賽

　　三、認識2個新偏旁“女”“

　　四、指導書寫

　　五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主認識的生字。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁，女字旁，竹字頭。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　教學重點：會認生字，會寫生字。

　　教學難點：怎樣為人提供方便，待人要有禮貌。

　　教學準備：cai課件，毛筆。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一.激趣導入。

　　1.（出示商場圖）同學們看看這是哪里，你都知道哪些超市？你喜歡去超市買東西嗎，為什么？

　　2.超市又叫做自選商場。這節(jié)課我們就走進自選商場，帶讀題，“商、場”二字的讀音有什么要提醒大家注意的？帶大家拼讀。

　　3.你能用“商”組個詞嗎？“場”是什么結構，提土旁，變形。

　　4.齊讀課題。

　　二.學習詞語。

　　1.老師從自選商場帶來了一些商品，大家看看認識嗎？（出示帶拼音的詞）

　　（1）自由讀

　　（2）小老師帶讀（3人各一行）

　　（3）齊讀

　　2.仔細觀察，每行商品的擺放有什么特點？（食品類、生活用品類、學習用品類）你還知道哪些學習用品？自選商場的物品正是像屏幕出示的一樣，是分類擺放的，所以我們買東西會很方便。

　　3.師說類，學生讀詞。

　　三.學習生字。

　　1.注意看，有些生字的顏色變紅了，它們是我們今天要學習的生字，看看哪些生字的讀音要特別提醒大家注意？

　　“巾、尺、作、本”帶大家拼一拼。

　　2.把變紅的生字一起讀一讀。

　　3.加大難度，把生字的拼音去掉，考考小朋友還認不認識。（出示排列好的兩行字）

　　（1）自由讀

　　（2）開火車讀

　　（3）男女生各讀一行

　　4.我們在學習生字的時候，“讀準字音排老大，識記字形靠方法”，先劃分一下字的結構。

　　左右結構：奶，作

　　上下結構：筆

　　獨體字：牙，毛，巾，尺，業(yè)，本

　　半包圍結構：包

　　（1）先看左右結構的字，你想教大家記住哪個字？

　　“奶”：女字旁，你能用“奶”組個詞嗎？你還知道哪些女字旁的字？

　　“作”：誰有方法記住“作”？可以給它組詞。書上是什么詞“作業(yè)本”

　　“業(yè)”是獨體字，讀音是整體認讀音節(jié)。

　　“本”也是獨體字，誰說說怎樣記住“本”，作業(yè)本都是由紙張構成的。

　　紙張又是由木頭加工成的，所以是木+一

　　（2）上下結構的字就一個，誰教大家記住它？

　　“筆”：竹子頭+毛，竹變形，為什么？（出示毛筆）你還能用“筆”組什么詞？

　　“毛”，剛才說到毛，毛是什么結構的字，第一筆是撇，最后一筆是“豎彎鉤”，書空，開火車書空。書上用“毛”組的什么詞？“毛巾”。

　　“巾”，像一條毛巾搭在架子上。

　　（3）還剩兩個字誰再解決一個？

　　“牙”：書空。

　　“尺”

　　（4）“包”：包字頭。組詞。

　　5.書上生字條中還有兩個字沒出現(xiàn)，是哪兩個字？“東、西”，（屏幕出示）這兩個字是什么結構？

　　（1）“東、西”都是表示方向的詞，太陽從東方升起，從西方落下，除了東方西方還有南方、北方，把四個方向連起來可以說“東西南北”，這里的“西”讀第一聲，但如果“東西”連起來不表示方向，表示另外一種意思時，“西”的讀音也發(fā)生了變化（出示“東西”），讀一讀。

　　（2）你能找到“東西”這個詞在文中的那句話中嗎？（出示這句話），我想再加一句，（出示拓展句），“有，有，還有。”誰來填一填？

　　6.生字學完了，活動活動，放松放松。游戲讀字。

　　四.走進課文

　　1.自由讀課文“讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍”。

　　2.我們預習了課文，課文可以分成幾個自然段？找3名同學讀。

　　3.評一評。

　　五.指導寫“毛”字。

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇15

　　認知目標 認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭

　　技能目標 正確、流利地朗讀課文第1自然段。

　　生活目標 了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

　　拓展目標 認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。

　　課前準備：

　　1、  課件

　　2、學生準備若干商品包裝袋

　　教學過程：

　　一、 導入學習

　　1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。

　　2、你知道自選商場是怎樣的嗎？我們武義有自選商場嗎？哪些商店是自選商場。

　　二、學習課文第1自然段

　　1、師：聽說三聯(lián)超市正在搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎？閉上眼睛老師帶你去。

　　2、學生睜眼，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。

　　課件出示：自選商場里東西真多。

　　學生自拼，自讀，指名讀。

　　3、“東、西”兩個字認識嗎？在哪兒看到過？

　　說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。

　　三、活動中學習課文內的字

　　1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品免費，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。（課件出示“商場海報”與物品照片）

　　2、師：呀，還要過關，有信心嗎？開始闖關！

　　第一關：請你看拼音， 指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。

　　第二關：請你直接讀出免費商品名稱

　　（1）在小組內互讀，認讀有困難的組員互想幫助。

　　（2）各組派一位代表認讀。

　　第三關：請你想辦法記住下面的字

　　包  筆奶  牙作業(yè)本尺 毛巾

　　記字形，記住了哪個字就說哪個字

　　結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴詞。

　　3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。

　　可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”

　　學生分類說理由。

　　四，活動中拓展識字：

　　1、  師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎？

　　2、  超市開張：

　　（1）師當總經理，佩戴“總經理”牌子。

　　（2）請各小組的組長佩戴“銷售經理”牌子。

　　（3）招聘營業(yè)員，佩戴“營業(yè)員”牌子。

　　條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。

　　（4）各小組就是下家超市連鎖店，學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。

　　3、  促銷活動：

　　(1) 顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。

　　(2) 文明的顧客由銷售經理，營業(yè)員獎勵小紅星一顆。

　　(3) 顧客憑小紅星到總經理處領小禮物一件。

　　(4) 活動小結

　　4、活動小結

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇16

　　作者：王阡小學 樓燕燕

　　教學目標 ：

　　1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：認識14個生字。

　　教學難點 ：讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

　　課前準備：

　　1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉(xiāng)下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

　　2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　3、課文中的9個商品名詞卡

　　4、一個貨架還有書本中的那些商品

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、揭題，看錄像談話。

　　1、揭題

　　2、看自選商場錄像

　　師：你們去過自選商場嗎？

　　有同學說“有”，有同學說“沒有”。

　　師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

　　學生看錄像1分30秒

　　師：看了之后，你有什么想說的嗎？

　　生1：自選商場跟商店不一樣。

　　生2：商場里有作業(yè) 本、尺子。

　　生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

　　······

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子

　　過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。

　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

　　自選商場里的東西真多。

　　學生自由拼讀，指名讀，正音。

　　師：誰能說說他讀得怎樣？

　　生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。

　　師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養(yǎng)學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？

　　師：對！讀得很好。其他同學也試試。

　　師：誰能把整個句子讀正確呢？

　　先指幾名同學讀，再齊讀。

　　2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。

　　三、學習詞語

　　1、認商品

　　教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？

　　指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

　　2、自學詞語

　　過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節(jié)做上記號）

　　學生自學。

　　3、合作解難

　　師：大家自學得很認真。現(xiàn)在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

　　各小組解疑。

　　4、匯報學習情況

　　（1）帶音節(jié)讀

　　師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

　　出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

　　（2）不帶音節(jié)讀

　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節(jié)你們會讀嗎？

　　開火車讀。

　　四、游戲——分類

　　1、商品分類

　　過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

　　請一個小組的同學分類。

　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　指名分類，貼在大黑板上。

　　五、認記生字

　　1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西

　　2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

　　3、匯報討論結果。

　　學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯(lián)系"媽"、"姐"記憶。

　　4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

　　比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。

　　5、組詞。

　　六、指導寫生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　2、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　3、想一想每個字的筆順，再書空。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅，臨寫。

　　板書設計 ：

　　自選商場

　　自選商場里的東西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿場

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　學習用品：鉛筆、尺子、作業(yè) 本

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀商品名

　　2、開火車認讀生字

　　3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？

　　二、學習課文

　　1、學生自學課文

　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

　　2、小組合作

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

　　3、匯報學習情況

　　請2個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　4、理解課文

　　師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？

　　生：他們是從貨架上選東西的。

　　師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？

　　生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。

　　生：在自選商場買東西很方便。

　　師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。

　　三、看錄像，做實地演習

　　1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。

　　2、學生表演在自選商場買東西。

　　四、指導書寫“尺、毛”

　　◆[2004

讓生活走進課堂——《自選商場》教學設計 篇17

　　學習目標：

　　1、認識14個生字，認識兩個偏旁：“女、竹”

　　2、觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

　　3、通過創(chuàng)設情境，引導學生建立學習與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點難點：識記14個生字

　　教學準備：

　　1、與內容相關的課件。

　　2、生字詞卡片。。

　　教學方法：采用情境教學法與綜合運用引導、討論、合作等方法。

　　教學過程：

　　一、情境揭題，引入新課

　　1、看圖揭題。

　　師：請小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）

　　生：這是（超市或商場）。

　　師：對，這就是我們非常熟悉的自選商場（點課件出現(xiàn)自選商場四個字并注音，“商場”二字變色）

　　師：光標指著“商場”二字：你見過這兩個字嗎？會讀嗎？你是怎么認識它們的？

　　指名2個學生回答，師根據(jù)學生的回答給予評價，再請讀的好的學生做小老師帶讀“商場”二字。

　　2、請大家齊讀“自選商場”4個字。

　　3、談話激趣。

　　師：從圖上你看到了什么？

　　生：收款的阿姨。

　　生：很多商品。

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子。

　　過渡：看來大家都喜歡到自選商場去買東西!

　　(出示句子“自選商場里的東西真多。”)

　　師：請大家自己把這個句子讀通順。

　　生自由練習讀句子.---指名讀（評價）----范讀-----齊讀。

　　師：小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自己。

　　2、理解“東西”：就是指商場里擺放著的那些商品。注意西的讀音。

　　三、學習詞語

　　1、認識商品。

　　師：今天，咱們一起去自選商場買一些東西，想知道買什么嗎？（課件出示商品。）

　　生齊聲說。

　　師：自選商場里的東西確實很多很多，你能用“自選商場里的東西真多！有（      ），有（      ），還有（      ）。”說話嗎？（課件出示說話句子。）

　　生自由說——指名說

　　2、認讀商品名稱。

　　師過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱。

　　（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節(jié)詞。）

　　師：誰認識其中的一部分商品名稱？

　　生：我認識面包…….

　　師：喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語的？

　　生：我是認識的.

　　師：太棒了。

　　師：我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學沒有舉手，不認識這些詞語。別著急，讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識的字的時候，該怎么辦呢？

　　生：我遇到不認識的字的時候可以查字典。

　　生：我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。

　　生：我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。

　　生：我遇到不認識的字的時候通過拼音認。

　　師：看來小朋友的辦法可真多。請大家打開書，翻到92頁，借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會認讀的可以請教同學或老師。

　　生：自由讀。

　　師：（拍手示意停下）大家自學得很認真。現(xiàn)在把你學會的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。

　　生：合作學習、解難。

　　3、匯報學習情況。

　　（課件出示不帶音節(jié)商品名。）

　　（指兩組讀，評議。）

　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得也很棒。　

　　出示詞語卡片開火車讀。

　　師：為全班學生鼓掌！恭喜大家順利地認識了商品名稱。

　　4、識記生字。

　　師：老師現(xiàn)在把生字寶寶一個個請出來，誰愿意把生字讀給大家聽？

　　（課件出示生字。）

　　生：商……

　　師：讀得太準了！能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢？

　　生：我注意了”商、場”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。

　　師：謝謝你的提醒。

　　師：小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎？

　　生：齊讀生字

　　師：看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。

　　師：這么多生字你會記哪個呢？？用什么方法記呢？

　　生：我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”

　　師：這個辦法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？

　　生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。

　　生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　師：恩，知道的真多！你能給“奶”字找個朋友嗎？

　　生：牛奶

　　生：奶油

　　生：奶酪

　　師：瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦！

　　師：你還可以記哪個字呢？

　　生：我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”。

　　師：這個辦法也很好。

　　師：你知道一些什么筆？

　　師：還有這么多同學要交流，請找你最要好的學習伙伴說說。

　　同桌的同學交流。

　　四、游戲——摘蘋果

　　1、課件出示

　　師：瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來呢？

　　開火車摘蘋果。

　　2、課件出示兒歌

　　自 選 商 場 東 西 多。

　　面包   牛奶   火腿腸，

　　牙膏   毛巾   洗衣粉，

　　鉛筆   尺子   作業(yè)本，

　　lèi   lèi bǎi zhěng  qí

　　一類一 類 擺  整   齊，

　　gòu     biàn

　　自 由 選 購 真 方 便！

　　五、課外拓展

　　課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評比活動。