《un n》教學設計（精選6篇）

《un n》教學設計 篇1

　　第一課時

　　教學目標：1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun  yuan及其四聲。

　　2、能讀準音,能認清形，準確書寫。

　　教學重點難點：讀準前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun yuan及其四聲。

　　教學準備 1、復習用的卡片。

　　2、多媒體課件：情境圖等 ，黑板上劃好四線格

　　3、學生準備：習字冊

　　教學過程：

　　一、復習an en in，導入新課。

　　1、小朋友，我們已經認識了三個前鼻韻母寶寶，讓我們來叫叫它們的名字，可要看準了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）an en in有一個共同的名字叫---（前鼻韻母）。這三個前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）

　　2、這節課我們繼續到前鼻韻母家族和整體認讀家族去看一看。

　　二、看情景圖，聽語境歌，揭示新課內容

　　1、小朋友，老師給你們帶來了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）

　　2、問：圖上有誰？他們在干什么？請學生個別回答，師引導學生說出圖的主要內容。這幅圖還配有一首非常好聽的兒歌呢，大家仔細聽好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動作）抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。

　　3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會更棒。

　　小朋友，這幅圖中就藏著2個新的前鼻韻母寶寶呢！

　　三、教學前鼻韻母un ün

　　1、借助圖溫度計，學習un   （多媒體示溫度計）

　　看，圖上畫的是--（溫度計）我們今天學的第一個前鼻韻母的讀音和溫度計的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發音的。師示范讀三遍，問：看清楚了嗎？（師講解發音方法：老師先準備好發u的口型，再發“n”音。）一起跟讀。示un，問：un前面一個字母是——u，后面是——韻尾n（對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰能編個順口溜記住它？（集體跟讀開火車讀。）

　　un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來啦！

　　（多媒體示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個別讀。

　　剛才我們認識了前鼻韻母寶寶—un，我們請它住在我們班級里（貼un）。

　　2、 借助圖云，學習ün （多媒體示云圖）

　　圖上是什么？（云）我們學的第二個前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰會讀？（多媒體示ün）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發好這個音的。（一生發音）問：你是怎樣發這個音的？跟老師讀，指名讀。ün前面一個字母是——ü，后面是——韻尾n對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀前鼻韻母ün，誰也能編個順口溜記住它呀？（集體跟讀，開火車讀。）

　　ün也很喜歡戴小帽子，趕快來認認它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün）

　　這節課我們又認識了兩個前鼻韻母---（un ün），

　　想請這兩個韻母寶寶住到我們的書上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫？生：邊書空邊跟老師一起說：un字這樣寫：先寫u，再寫n，（兩遍）師示范描：先請u上來，再請n。每一筆都要到位。

　　輕輕把書翻到49頁，小心地拿起筆擺好寫字姿勢，在書上描紅。

　　同法練寫ün

　　小朋友的本領真大，不光認識了前鼻韻母（un ün）還把它們寫的那么漂亮，真棒。

　　下面我們來做個拼音操休息休息：點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。單韻母六兄弟：ɑ o e i u ü；伸伸手，踢踢腿，我們來背動動手、動動腳，聲母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er；動動手，動動腳，我們來背標調歌，有a不放過，沒a找oe,iu一起標在后。站要直、坐要正，學好拼音基礎牢。

　　四、故事導入，學習整體認讀音節 

　　1、學習整體認讀yun

　　小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來，這時熱心的y看見了，趕緊過來，拉起它的手說：“別哭別哭，我來帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽，趕忙擦去眼淚，就成了現在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰？（是擦了眼淚的ün）它的名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰來讀？開火車讀。整體認讀音節它們都愛戴小帽子，給誰帶？（多媒體示四聲）

　　做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友

　　這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細看看（多媒體示云圖）

　　小朋友，你們都看到了什么？讓學生發揮想象自由說。

　　剛才我們認識了整體認讀音節——（貼板書yun）

　　2、學習整體認讀yuan

　　今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰也趕來湊熱鬧了（整體認讀yu）整體認讀yu帶著它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著圓圈的an，于是，yu 和an一起玩了起來，玩著玩著，兩個圈滾到一起啦！（多媒體演示）

　　變成了整體認讀音節，誰能讀準它（準備yu再很快滑向an）跟讀，開火車讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰的頭上？（多媒體示四聲）

　　請個別學生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問：你還見過圓圓的什么？

　　我們有認識了一個新朋友整體認讀音節——（貼yuan）

　　五、鞏固練習

　　玩摘蘋果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋果嗎？那先得把這么多蘋果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）

　　師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘？生：我來摘！

　　師：紅紅蘋果你來摘（師點到哪一組，哪一組小朋友依次摘蘋果（讀上面帶聲調的前鼻韻母和整體認讀音節）。（多媒體）

　　六、書寫練習：播放古箏音樂

　　生練寫，表揚寫字姿勢正確者。

《un n》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、鞏固前鼻韻母un ün的讀和拼，鞏固認讀聲母和un ün組成的音節，熟練地拼讀音節詞。

　　2、學會整體認讀音節yun   yuɑn及其四聲，并能用音節組詞說話。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　1、拼音王國正在進行拔河比賽，我們小朋友想不想去看一看？（想）媒體出示拔河圖。

　　2、小朋友認讀后并問：紅隊是韻母，黃隊是什么？（整體認讀音節）。你們覺得哪隊會贏啊？（紅隊會贏）

　　3、師：是啊，紅隊多兩個隊員，當然會贏了。不過，我們小朋友別著急，今天我們來學兩個整體認讀音節，這樣，兩邊的人數就一樣了。

　　二、學習整體認讀音節yun

　　1、講故事導入（出示ün并齊讀）

　　師：小朋友認識了很多拼音朋友，真好！可ün說了：小朋友們在學校里有很多朋友，我也想找個朋友！于是，ün就像in一樣去請y姐姐幫忙來變成yin，可是他一想，我這樣戴上眼鏡去和y姐姐拉手是不禮貌的，于是，ün趕忙去掉兩點，請了大y姐姐站在它前面。

　　（老師邊說邊播放課件，演示yun的形成過程）

　　2、師：ün找到了朋友大y姐姐后，特別高興，一時間忘了自己叫什么了，小朋友一起跟老師叫叫他的名字吧。（學生跟讀）

　　3、學生練讀，開火車讀、小組讀、男女生分開讀。

　　4、(出示yun的四聲)

　　師：整體認讀音節yun戴上了漂亮的帽子后，你們會讀了嗎？學生練讀yun的四聲。

　　5、給yun組詞說話。

　　yūn 暈倒

　　yún 白云

　　yǔn 允許

　　yùn 運動

　　三、學習整體認讀音節yuɑn

　　1、師：小朋友學得真好，為了表揚小朋友，老師給大家帶來了一個動畫片，想看嗎？（想）

　　那就請看老師手里的卡片，誰能把他們讀出來？（出示yu  ɑn）

　　2、師：有一天，yu和ɑn 一起到草地上玩，它們每人帶了一個圓圈，大家請看（多媒體演示）

　　玩著，玩著，兩個圓圈滾到一起去啦！

　　四、（變成：yuɑn）小朋友想想看，這個音該怎么讀？（yuɑn）

　　3、師：對，這是一個音節，是一個整體認讀音節。請小朋友跟老師讀（范讀，小組讀，開火車讀）

　　五、4、師：yuɑn，如果我們讀它的第二聲，就是兩個圓圈的“圓”，也是小小氣象員的“員”。誰還能用yuɑn的四聲組詞？（出示四聲）

　　yuān  冤枉

　　yuán  圓圈  少先隊員  原來  公園

　　yuǎn  永遠  遠近

　　yuàn  愿望  醫院

　　六、鞏固練習

　　1、出示 bái  yún

　　fú  wù  yuán

　　yùn  qì

　　2、師：yuan（出示）正在草地上玩得起勁，剛才的幾個朋友也來了。出示un ün yun（出示一個就讀一個），玩著玩著，天黑了，它們要回家了，瞧，接他們的車來了！（出示車子）

　　第一輛車：an  en  in已經乘在車上了。

　　第二輛車：yin乘在車上了，你能把un  ün  yun  yuan也送上車嗎？想想誰應該坐在拿輛車上？為什么？

　　五、學習書寫yun  yuan(機動)

　　六、總結

　　今天我們在拼音王國里又認識了兩位新朋友，它們是整體認讀音節yun  yuan，小朋友把它們帶回家，讀給爸爸媽媽聽。

《un n》教學設計 篇3

　　教學目標：　　

　　1.學會兩個前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。　　

　　2. 學會整體認讀音節yun、yuan及其四聲。　　

　　3.會拼讀本課的前鼻韻母音節。　　

　　教學過程：　　

　　板塊一：看情境圖，引出學習內容　　

　　一、復習鞏固　　

　　小朋友們，還記得上節課我們新認識的拼音朋友嗎？他們已經迫不及待地開著兩列火車，來和我們打招呼了，你能準確地叫出他們的名字嗎？　　

　　插件：淡紅色為底，火車開動的動畫并配上聲音，煙霧中冒出“開火車讀拼音”。　　

　　大家讀得很準，第一列火車上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車上坐的是整體認讀音節。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車，繼續去拼音王國游一游，再認識兩個前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚！出發嘍！　　

　　二、看情境圖，引出“an en in”　　

　　小火車過站啦！快聽，車站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度。”小朋友，你們知道這是什么嗎？　　

　　對，天氣預報是從氣象站傳出來的。今天，我們就先去拼音王國的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰？他們在干什么？　　

　　插件：淡紅色為底，風在呼呼地吹，出現四個字“看圖說話”。　　

　　（小結）當個小小氣象員可神氣了！拼音國王還專門為他們寫了一首兒歌呢！讓我們一起來聽一聽。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。這首兒歌里還蘊藏著我們的新拼音朋友呢！　　

　　板塊二：學習前鼻韻母“un ün”、整體認讀音節“yun”及四聲　　

　　一、學習“un”　　

　　1.讀準音。氣象員要測出準確的溫度可離不開溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發音時，要注意什么嗎？　　

　　請你讀給同桌聽一聽。un。　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現三個字“讀一讀”。　　

　　2.讀四聲。請小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來。　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現六個字“想一想，說一說”。　　

　　二、學習“ün” 　　

　　1.讀準音。小氣象員看看溫度表，結合各種分析，就推測出明天的天氣了。明天多云，是個陰天。我們要學的第二個韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰愿意來試著讀一讀？　　

　　小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。　　

　　2.讀四聲。誰愿意幫“ün”戴帽子呀？請你做小老師教大家讀。　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現六個字“想一想，說一說”。　　

　　三、學習“yun”　　

　　小朋友，我們這么快又認識了兩個新朋友，真好！這時，“ün”說：“我還要給大家介紹一個朋友呢！我有一個形影不離的大y爸爸，你們快來看。”（出示：yun）　　

　　剛才不是“ün” 說和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現六個字“想一想，說一說”。　　

　　（小結）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學習了。哈哈！我又找到一個會忘記的人了。“ün”找到了“y”組成整體認讀音節，特別高興，一時忘記自己叫什么了，小朋友一起來叫叫他的名字。　　

　　對了，整體認讀音節“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。　　

　　那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現三個字“讀一讀”。　　

　　板塊三：學習整體認讀音節“yuan”及四聲　　

　　這是一個新的整體認讀音節。（出示：yuan）跟老師讀。　　

　　誰能給“yuan”戴上聲調帽子？　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現六個字“讀一讀，說一說”。　　

　　“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來了，你們還認識嗎？　　

　　插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現三個字“讀一讀”。　　

　　玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車來了。還記得第一列火車和第二列火車坐的是誰嗎？請把我們今天新認識的朋友也送上車，好嗎？　　

　　板塊四：學習拼讀帶有“un ün”的音節　　

　　一、復習鞏固　　

　　我們又認識了兩位前鼻韻母和兩個整體認讀音節，請小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請出來。　　

　　拼音朋友都出來了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。　　

　　二、碰碰車　　

　　今天，我們來到了拼音王國的游樂園，我們先去玩碰碰車。　　

　　插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車，出現三個字“碰碰車”。　　

　　“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母們在玩碰碰車的游戲呢！讓我們一起來看一看吧！ 　　

　　（小結）對了，別看最后在音節里韻母長得很像，其實完全是兩個人，“ün”的兩點在與“j、q、x”相碰時就撞掉了。讓我們拿起書讀一讀六個音節。　　

　　三、小火車　　

　　大家快點走，前面就是小火車了。　　

　　插件：淡紅色為底，小火車開出來，出現三個字“小火車”。　　

　　轉得快，小朋友要看準了，每個小車廂里面坐的是誰？讀對了，才能坐上它的位置喲。　　

　　四、小禮品　　

　　小朋友玩得多歡啊！由于大家表現出色，拼音國王還要獎勵大家一些獎品呢！　　

　　大家快來認領吧！ 　　

　　五、讀書。　　

　　小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸。現在，我們一起來讀讀課文吧！　　

　　板塊五：學習書寫拼音。　　

　　現在，我們要把拼音朋友請到拼音格里。誰來說，你有什么要提醒大家？　　

　　拿起筆，我們開始寫字了。播放寫字歌。

《un n》教學設計 篇4

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun、yuan，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、會讀帶有un、ün的音節，通過j、q、x和ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　教學重點難點　　讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節的音，能夠正確書寫韻母。

　　教學準備：教學課件  卡片

　　第一課時

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　檢查。

　　1、用卡片認讀ɑn、en、in，提問：

　　（1）這叫什么韻母？

　　（2）前鼻韻母中的n表示什么？（發音時舌尖要頂住上腭前部，氣流從鼻腔出來。）

　　2、指名讀音節。（課件出示）

　　二、教學前鼻韻母un。

　　1、看圖說話引出un。（課件出示）

　　課件出示蚊子。蚊子是害蟲，我們要消滅蚊子。

　　2、啟發學生自己讀準un，認清字形。

　　師范讀，帶領學生讀，教師可用口形（發un但不出聲），并以手勢幫助，讓學生觀察發un時口形的變化。

　　學生試讀，教師領讀。讓學生體會：先發u，然后迅速用n收尾，合成一個音。

　　3、四聲練習。

　　un、ún、ǔn、ùn(先讓學生加上四聲小紅帽，再練讀。)

　　三、教學前鼻韻母ün

　　1、看圖說話引出ün（課件出示圖）。

　　2、啟發學生自己讀準ün，認清字形。

　　師范讀，教給學生發音的方法。

　　學生試讀，教師領讀。讓學生體會：先發ü，然后迅速用n收尾，合成一個音。

　　3、四聲練習。

　　ǖn、ǘn、ǚn、ǜn(先讓學生加上四聲小紅帽，再練讀。)

　　四、學習整體認讀音節yun  yuan

　　1、看圖說話引出yun和yuan（課件出示圖）。

　　圖上畫著白云。“云”是第幾聲？

　　出示卡片yun。它也不跟別的聲母拼，就能給漢字注音，我們叫它什么？第一聲怎么讀？

　　yun去掉y，就是前鼻韻母ün。想一想：yun中的兩點為什么沒有了？（大y帶了頭，小ü的眼淚擦干凈了。）

　　2、學生試讀，教師正音。

　　3、yun的四聲練習。

　　yūn：頭暈的暈。yún：白云的云。

　　yǔn：允許的允。yùn：韻母的韻。

　　4、看圖說話引出yuɑn。

　　圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲？第一聲怎么讀？出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼，叫什么？

　　5、教師領讀，學生跟讀，正音。

　　6、四聲練習。

　　yuān：冤枉。yuán：圓圈、公園、一元錢。

　　yuǎn：很遠。yuàn：愿意、院子。

　　四、鞏固練習。

　　1、練學課本上的音節。（課件出示）

　　g－un→gun        j－ün→jun

　　k－un→kun        q－ün→qun

　　h－un→hun        x－ün→xun

　　2、練習課本上的詞語。(課件出示圖與音節)

　　chē lún        jún mào          lún chuán 

　　jún jiàn       hǎi jūn          fú wù yuán

　　五、指導書寫。

《un n》教學設計 篇5

　　教學目標

　　情感目標：激發學生學習拼音的興趣。

　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

　　認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學重點、難點：

　　聲母與un ün相拼是本課教學的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規則，學生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓學生自己練習.

　　教學準備：投影字母卡片圖片

　　課時安排:2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　情感目標：激發學生學習拼音的興趣。

　　認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。

　　能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學重點難點

　　讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節的音，能夠正確書寫韻母。

　　教學過程

　　一、看圖感知、導入新課

　　1.教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

　　2.教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)

　　兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?

　　(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)

　　3.教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

　　二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun

　　1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

　　2.出示un，指名試讀。

　　3.指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。

　　4.指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。

　　（引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）

　　5.引導學習整體認讀音節yun。

　　(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

　　(2)出示yun和ün，請學生讀。

　　(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么?

　　6.學習整體認讀音節yuan。

　　(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。

　　(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。

　　(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)

　　7.學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?

　　學生標四聲，并用這些音節擴詞。

　　小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

　　三、指導書寫

　　1.出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)

　　2.在習字冊上描紅、臨寫。

　　四、課后思考

　　出示：

　　j——üan ——( )

　　q——üan——( )

　　x——üan——( )

　　大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?

　　（給學生一些挑戰、一些思考，能促進學有余力的學生更好地發展，體現教學的層次性。）

　　第二課時

　　課時目標

　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：j q x與ün相拼時ü上的點要去掉

　　一、復習檢查

　　1.過渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

　　2.指名填寫并認讀juan、quan、xuan。

　　3.復習j、q、x的與ün的拼寫規則。

　　(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。

　　(2)提示規則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。

　　4.我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

　　二、導入新課

　　(一)練習拼讀由un、ün組成的音節。

　　1.過渡導入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……

　　2.教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

　　音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節?

　　如果可以組成音節怎么讀?怎么寫?為什么?

　　指定學生分別填寫：

　　g——un——(gun) j——ün——(jun)

　　k——un——(kun) q——ün——(qun)

　　h——un——(hun) x——ün——(xun)

　　自由練讀，請學生當小老師帶讀。

　　小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

　　（拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）

　　(二)練習拼讀音節詞。

　　1.教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chē lún。

　　(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。

　　(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2.請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內自學。指名匯報；指生領讀，全班跟讀。

　　3.請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

　　(三)拓展練習。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學生摘下蘋果并讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

　　教學隨筆

　　（低年級孩子剛進人小學，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規則也較多。在教學中運用形象的畫面、有趣的游戲、生動的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運用應該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點、突破難點服務。

　　本次游戲設計的目的，是通過“找朋友”來復習j、q、x與ün相拼的規則，規范地書寫音節、讀準音節。孩子們在玩中學，學中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復習了舊知識，獲得了新知識。）

《un n》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、學會前鼻韻母un ün和整體認讀音節yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

　　教學重點難點：

　　掌握un ün的發音。

　　教學準備：

　　課文投影、拼音卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　1、讀韻母卡片：u ü，說說發音時要注意什么？

　　3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發音方法。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。

　　圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

　　2、語境歌。

　　3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。

　　三、新授

　　1、教學鼻韻母un。

　　（1）un 的發音。

　　告訴學生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發音方法相同。教師范讀an，學生跟讀。

　　（2）un的四聲。

　　出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

　　2、教學鼻韻母ün。

　　（1）ün的發音。

　　指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

　　（2）ün四聲。

　　出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

　　1、教學整體認讀音節yun。

　　（1）講故事。ün也想自成音節，于是它也學yin的樣子，去請大y。可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

　　（2）出示：yun

　　提問：y后面是什么韻母？告訴學生：yun是整體認讀音節，不要拼讀，但要和ün區別開來，ün是韻母。

　　（3）練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。

　　2、教學整體認讀音節yuan。

　　（1）提問：圖上的小男孩是什么人？

　　誰能把“員”改成第一聲？

　　（2）出示：yuan

　　師告訴學生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應讀發“ê”的音。教師范讀，學生試讀，指名讀。

　　（3）yuan的四聲。

　　出示四聲，學生自由練讀，練習用四聲組詞。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀卡片：un ün yun yuan

　　2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？

　　3、比一比，讀一讀。

　　第一組：ai an ao

　　第二組：ou un ün

　　第三組：en ei er

　　4、讀一讀。

　　小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan

　　五、作業

　　1、描紅。

　　抄寫：un ün

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、猜字謎。

　　2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學生拿卡片。

　　一、授新課

　　1、學習un ün與聲母的拼讀。

　　（1）出示：g?un?gun

　　k?un?kun

　　h?un?hun

　　指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。

　　（2）出示：j?ün ?jun

　　q?ün ?qun

　　x?ün ?xun

　　引導學生在自己練習本上寫出音節，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說

　　理由。

　　2、看圖讀拼音詞。

　　（1）引導自學。看看圖上畫的是什么內容，拼讀相應的音節，注意整體認讀音節，難讀的注上記號。

　　（2）檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。

　　二、鞏固練習

　　1、讀一讀。

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　出示：xún——-jiǎo——-

　　ɡùn——-quán——-

　　三、作業

　　抄寫音節詞。