《un ün》教學設計

教學目標
　　　情感目標：激發學生學習拼音的興趣。
　　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。
　　　認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。
　　教學重點、難點：
　　　　聲母與un ün相拼是本課教學的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規則，學生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點還是ü.教學時應盡可能讓學生自己練習.
　　教學準備：投影字母卡片圖片
　　課時安排:2課時

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時目標
　　　情感目標：激發學生學習拼音的興趣。
　　　認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。
　　　能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。
　　教學重點難點
　　　　讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節的音，能夠正確書寫韻母。
　　教學過程

　　一、看圖感知、導入新課
　　　1.教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。
　　　2.教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)
　　　　兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?
　　　　(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)
　　　3.教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?
　　二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun
　　　1.教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。
　　　2.出示un，指名試讀。
　　　3.指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
　　　4.指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。
　　　　（引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）
　　　5.引導學習整體認讀音節yun。
　　　　(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?
　　　　(2)出示yun和ün，請學生讀。
　　　　(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什么不同?為什么?
　　　6.學習整體認讀音節yuan。
　　　　(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。
　　　　(2)指名試讀，教師范讀，學生跟讀。
　　　　(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)
　　　7.學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?
　　　　學生標四聲，并用這些音節擴詞。
　　　　小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。
　　三、指導書寫
　　　1.出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)