討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草（通用12篇）
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇1
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：5
討論《吃水不忘挖井人》
今天和小朋友一起學習《吃水不忘挖井人》，讀了課題，學生提出的兩個問題和有討論的價值。
“這挖井人一定是一個偉大的人吧？”
學生雖然預習過課文，但毛澤東這個讓我們的爺爺奶奶輩人聽起來如雷貫耳的領袖人物的名字，對我們的孩子來說，是那么的陌生，只是從自己的直覺推斷，能夠被寫進書里的事情和人物一定不是什么普通的人。當時心里還真跟學生有那么一點同感。我肯定地告訴他：是的，這位挖井人就是1949年在北京天安門城樓莊嚴宣告“中華人民共和國成立了”的偉大領袖毛主席，但人民永遠不忘記他，并不僅僅是因為他的特殊身份，更重要的是當年的沙洲壩，干旱得無水灌田，必須到很遠的地方挑臟兮兮的池塘水飲用的情況下，毛主席帶領士兵打破迷信的說法為村民們挖出了這口井。所以沙洲壩人民不忘挖井人！
“老師，我們平時都說‘喝水’，這里怎么說‘吃水’？”
“小朋友們想想，水燒開了，就可以‘喝茶’，我們可以說成‘喝水’，但我們吃的飯在煮的時候也需要水吧？飯里的水我們是喝下去的，還是吃下去的？”
“跟米一起吃下去的，”
“這就對了，還有燒菜時也需要水的，我們就把‘喝水’和‘吃水’合起來叫作‘吃水’。明白了吧？”
“老師，水還可以洗衣服。”
“不錯，水的用處很大，但當時這井水對沙洲壩人民來說太珍貴了，人們根本舍不得用它來洗衣服，或者做其他用處了。這就可以看出這口井有著多么重要的意義！難怪沙洲壩人民見到紅井就想恩人啊！
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇2
教學要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導下，練習講課文的故事，初步體會“感恩”的態度和情感。
3.正確認讀本課十八個生字，會寫八個生字。
教研課題：學習本課內容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度，使他們擁有一雙善于發現美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。
教學過程：
一.導入：
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。
3.以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。
二.認讀課文：
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內容。提出問題：簡單復述故事。
3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出，并將拼音標在課文下面的生字表里。
4.出示幻燈片，讀句子，學習朗讀生詞。
5.出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文：
1.自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時間、地點及人物）
2.自由讀第二自然段，討論：
（1）想象一下，毛主席在看到鄉親們吃水難時，心里是怎么想的？（幫助鄉親們吃上水）
（2）鄉親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（讓學生體驗“感恩”的心情）
3. 自由讀第三自然段。討論：
（1）鄉親們每當來井邊打水時，心里會怎么想？（感謝挖井的人）
（2）鄉親們為什么在井邊立這樣一塊石碑。（感恩、紀念）
4. 再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。
四.回顧課題，感恩他情
1.出示問題：“吃水的時候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？”
（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）
2.在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
五.課文升華
1.出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗，加深孩子對“感恩”這種生活態度的認同。
2.再讀課文，體驗文中“感恩”情懷。
六.作業：
寫一封感謝信，可以感謝媽媽辛勤的工作，感謝小伙伴熱心的幫助，還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……
板書設計：
毛主席 鄉親們
吃水難———————挖井————————立碑
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇3
出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
（指名讀這句話）
師：讀了這句話，你知道了什么？
生：我知道了村子里沒有井。
生：沒有井就沒有水喝。
生：我知道了鄉親們如過要吃水，就要到很遠很遠的地方去挑。
師：你覺得鄉親們吃水方便嗎？是從哪個詞讀出來的？
生：我從“很遠的”這個詞知道的。
生：還要挑。
師：誰會做一個挑的動作？
（生做動作）
師：如果讓你從很遠的地方挑兩桶滿滿的水，你會遇到哪些困難？會有什么感覺？
生：我會覺得很累。
生：我會覺得兩條腿發酸。
生：我會覺得兩條腿發軟，會摔跤，會把水翻掉。
生：我會覺得肩膀疼。
生：我會挑不動。
師：真想不到沙洲壩的鄉親們要想吃水，竟然要走那么遠的路，要費那么大的力。
師：怎樣讀這句話呢？
（指導用沉重、緩慢的語氣讀）
出示：村子里/沒有井，吃水/要到/很遠的/地方去挑。
生：（齊讀）
師：毛主席看到鄉親們吃水這么難，心理會怎么想？他是怎么做的？
生：（齊讀）毛主席就帶領鄉親們挖了一口井。
[評點]“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為語文課堂的主題活動。在這一片段的教學中，我先引導學生體會挑水會遇到那些困難，再指導用沉重、緩慢的語氣來讀好這句話。
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇4
作者：遼寧省葫蘆島市連山區楊郊小學 馬 莉 轉貼自：轉載 點擊數：136
《吃水不忘挖井人》教學設計三
遼寧省葫蘆島市連山區楊郊小學 馬 莉
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【教材分析】
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當地的村民吃上甘甜的井水，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解決了鄉親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉親們引水思源的好行為。
【學生分析】
本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。
【教學設計思路】
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創設教學情境。讓孩子們積極投入本節課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
【教學目的】
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“井、鄉、面、忘、想、念”6個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學重難點】
1、會寫“井、鄉、面、忘、想、念”6個生字
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
【教學過程】
－、激發學生興趣，歌舞創境
1、（3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持）
主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手）
師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？
2、教師相機小結，學生認識生字：
對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領導、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？
（生齊讀）
過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字
1、齊讀課題：
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）
（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井。”：
師：誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）
設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）
三、初讀課文、識記生字
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”
設計意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）
4、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
7、游戲：交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！
（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字）
設計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環境中完成任務。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展：
出示題目：
⑴ 毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想？
⑵ 鄉親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？
⑶ 他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
⑷ 再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。
五、練習書寫“井、鄉、面、忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
六、總結、作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。
轉載自起點語文網
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討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇5
作者：江蘇省海門市王浩中心小學 唐敏 轉貼自：轉載 點擊數：121
《吃水不忘挖井人》教學設計六
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江蘇省海門市王浩中心小學 唐敏
【學習目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
【課前準備】
識字卡、詞語卡片、掛圖。
【教學時間】2課時。
第 一 課 時
一、示題導入
1、提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2、出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。
3、齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學習生字
1、學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2、教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
三、朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字
1、讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。
（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）
2、指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3、教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4、自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。
5、朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6、自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、理解課文，突破難點
1、故事發生在什么地方？這個地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來的？
2、讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？
3、想一想：人們為什么要給這口井立碑？（指導讀第2段）討論討論：人們為什么會想念毛主席？（引導體會“吃水不忘挖井人”的道理）
4、在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？你會忘記他嗎？為什么？
第 二 課 時（或半課時）
一、復習鞏固
1、學生認讀生字。（齊讀，開火車讀）
2、認讀詞語卡。
3、接力讀課文，比一比，看誰讀得最好。
二、寫字
1、觀察本課的這幾個生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
⑴ 它們為什么可以做朋友？
⑵ 它們都應該按照什么筆順規則寫？
⑶ 觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。
2、學寫其他幾個字。
重點指導寫好“鄉”。
學生仔細觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
3、學生練習寫字。
三、朗讀課文
自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。
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討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇6
【教學目標】知識與技能1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。 2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。
情感態度價值觀：在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字
2、正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。
【教具準備】多媒體課件、生字卡。
【教學方法】自主、合作，朗讀感悟。
【教學過程】
一、激發學生興趣，歌舞創境
1、聽歌曲《我愛北京天安門》
2、教師講解，導入新課
這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。
人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給他的歌更是不絕于耳。
今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？
二、板書課題、理解認字。
1、齊讀課題
問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發展）
（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白）
2、認識生字“忘、挖、井。”
3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）
三、初讀課文、識記生字。
1、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。
之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”
意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。
設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？
設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續保持朗讀的熱情。
5、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文，感悟文章。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發揚優點，發現不足）
三名同學讀課文，教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展
為什么要挖這口井？
他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？
鄉親們為什么在井旁立一塊石碑？
學生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）
設計意圖：調動全員參與意識，培養創新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。
五、練習書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。
六、總結、作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當地老百姓挖了一口井，當地百姓為感謝毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質，并懂得要珍惜今天的幸福生活。
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇7
教學內容：山東教育版小學語文九年制一年級第二冊第六單元第一課
教學分析：
教學目標：
1、認識本課12個生字。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
3、初步感悟文中所含的道理。
教學重點難點：識字、朗讀是重點，感悟是難點。
教學準備：
教師：1、毛主席的革命故事
2、課文朗讀、識字課件、識字卡片
3、《東方紅》視頻歌曲。
學生：
1、聽爸爸媽媽講毛澤東的故事；講的革命故事，了解毛主席的事跡。聽老師講《紅井》的故事。
2、預習課文：
一讀課文，標畫自然段；
二讀課文，圈畫生字，把生字讀過，在課后“我會讀”中給生字注音；
三讀課文，把課文讀正確，讀通順。
3、布置學生在母親節為媽媽做一件事。
教學過程：
課前：觀看視頻歌曲《東方紅》，感受毛主席的形象。
師：孩子們，我和大家一起來欣賞一首歌吧，如果會唱的可以和我一起隨著唱起來。
（師生邊聽邊隨唱）
一、從歌曲導入，板書課題
師：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民的大救星。這首歌曲，歌唱的是誰？
生（齊）：毛澤東
師：你對毛主席有哪些了解？
生1：毛澤東是毛主席。他很偉大。
生2：他關心人民，是個好人。
……
師：（出示毛澤東偉人相）是呀，毛澤東是中華人民共和國的第一任主席。他關心人民群眾的生活，關心國家的命運，帶領窮苦人鬧革命，建立新中國。他是中國歷史上以為了不起的人物。
（評析1：解放錢的事情距離低年級學生很遙遠，孩子們對毛澤東的了解很少。這里只對毛澤東做簡單的了解，讓學生有初步的了解即可。）
師：這節課我們來學習有關他的課文，請同學們拿起小手跟我一起寫課題：22、吃水不忘挖井人。請齊讀。
學生齊讀。
師：看到題目，我就想知道“挖井人”指誰？你想知道什么？
生1：誰吃水不忘挖井人？
生2：為什么要吃水不忘挖井人呢？
師：帶著這些問題我們來學習課文。我們這節課的學習任務是：
①、認識本課12個生字。
②、能正確流利有感情的朗讀課文，初步感悟文中所含的道理。
二、學習生字。
1、同桌合作，自學生字。
出示帶有拼音的12個生字。
師：這是我們要認識的12個生字。課前預習了，試試自己讀的如何，每個字讀兩遍。如果有不會讀的字，拼讀音節，讀過。（學生自讀）
師：運用桌上生字寶寶袋里的生字卡片，同桌兩個人一起認讀，每個字讀兩遍。如果同桌有不會讀的字，你做小老師，教會他認讀。如果都不認識，或者查書，或者舉手問老師。比比看，那對同桌完成學習任務又快又好。開始！
（學生學習，老師巡視，掌握全班學情，幫助有困難的學生。）
評析2：這一環節，有兩個目的，一是運用生字卡片，讓同桌互相檢查各自在預習中掌握的情況；二是運用兵教兵的戰術，教會同學，提高自己，同時學會與人合作，關心他人，增加合作意識，培養學生的合作能力
2、學情交流。
小游戲一
師：老師非常喜歡這些生字寶寶，給它們做了小房子，你能幫助搭上房頂嗎？
課件出示生字，第一二兩個小組每人讀一個字。
師：你們是有愛心的孩子，幫助別人是快樂的。
小游戲二
師：小青蛙在井底上不來。快來讀對這些詞，幫助小青蛙跳出井底嗎？
課件出示生詞畫片，第三四兩個小組每人讀一個詞，讀不流利的多讀幾遍。
師：呱呱呱，謝謝同學們，愿你們學習快樂。
評析3：用小游戲的方式，提高學生的學習興趣，使他們在游戲中復習鞏固生字詞，快樂學習。教師在游戲中查缺補漏，以游戲的方式幫助孩子。
師：現在我們來整理生字卡片，我說一個你們拿起一個來。
戰士 挖井 革命 刻 念 忘 席 導 解
評析：這一環節，進一步鞏固生字詞，同時也注重學生學習習慣的養成。
三、學文明理，指導朗讀。
1、聽朗讀，初步了解課文內容。
師：生字就學到這里。我們下面來解決剛才提出的問題了。
師：我們讀課文就要有收獲。看屏幕，聽課文朗讀，聽完后要說說你知道了什么？
生：沙洲壩村，沒有水喝。毛主席帶領戰士和鄉親們忘了一口井。
生：鄉親們立了一塊石碑，上面寫著…
生：我知道，上面寫著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
評析4：初步感知課文，從整體上了解課文內容。同時了解學生的預習情況，訓練學生的概括能力。
師：你們很會聽課文，能從里面找到課文的主要內容。
下面我們一起大聲的朗讀課文，特別要讀好你們說出的內容，好嗎？
師生通讀課文。
2、細讀課文，感悟課文所含的道理。
師：聽同學們讀課文真是一種享受。請齊讀第一段。這次有個要求：讀后說一說這個故事發生在什么地方，什么時候。
學生齊讀。
生：沙洲壩。
師：請你說完整，像這樣：故事發生在沙洲壩。
生：故事發生在沙洲壩。
生：故事發生在毛主席在江西領導革命的時候。
師：你說的很完整。棒極了！
師：張曉晴請你朗讀第二段。其余的同學，邊聽邊想邊：課文中挖井人指誰？
聽后交流。
生：課文中的挖井人指的是毛主席
生：還有戰士們和鄉親們。
板書： 毛主席
師：你是從哪句話里知道的？
生讀：毛主席就帶領戰士們和鄉親們挖了一口井。
師：請同學們用線畫下這句話。我們提出的問題，要從課文的語句中去找答案。
師：為什么毛主席就帶領戰士們和鄉親們挖了一口井？
生：因為村子里沒有水喝。
生：因為村子里沒有井，人們挑水很遠。
請你用因為……所以……連起來說一說。
生：因為村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以，毛主席就帶領戰士們和鄉親們挖了一口井。
師：是呀，也正因為毛主席帶領戰士們和鄉親們挖了一口井，所以，鄉親們才不用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關心鄉親們的生活，為親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是怎樣的人？
生：毛主席是個有愛心的人。
生：毛主席是個可敬的人。
師：是呀，我們很敬重毛主席。讓我們帶著這種敬愛，再讀一遍這一段吧。
齊讀第二段。
評析5：在這段教學中，依據課文內容，訓練學生用“因為……所以……”練習說話。
師：沙洲壩的人們比我們更愛毛主席。他們做了什么呢？請自由讀第三段，邊讀邊畫出石碑上刻的文字，讀一讀想一想，誰吃水不忘挖井人？
學生齊讀碑文。
生：鄉親們吃水不忘挖井人。
師：鄉親們為什么吃水不忘挖井人呢？
生：他們村子里沒有井，人們挑水很遠。毛主席就帶領戰士們和鄉親們挖了一口井。
生：毛主席關系鄉親們。
師：對，毛主席關心鄉親們的生活，為親們做好事，謀福利。（板書：關心鄉親們不忘心存感激）沙洲壩的人民對毛主席心存一份感恩，立碑傳世，永世不忘。在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助過你？
生：我媽媽、爸爸，還有奶奶爺爺。
生：老師也關心我們成長。
生：還有同學也幫助過我。
生：還有毛主席也幫我們過好生活。
師：你會忘記他嗎？
生齊聲：不會。
師：你打算怎么回報他們呢？
生：我們給毛主席敬禮。
生：我們給毛主席打電話說謝謝
生：我們給毛主席寫信說謝謝他。
師：你們的想法很好，毛主席已經過世了。我覺得，你們現在好好學習，將來更好的建設祖國，就是對他老人家的最好回報。
師：請看黑板，同我齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，飲水思源。讓我們滿懷感激，用實際行動回報關心愛護我們的人吧！
評析6：步步引導學生理解毛主席關心群眾的美好品質，知道人民飲水思源，懂得感恩，感謝毛主席，熱愛毛主席。從而使學生受到感恩教育。
五、推薦作業
師：回去后，為你身邊愛你的人做點事情好嗎？
另外，讀或聽一些老一輩革命者的故事，準備舉行故事比賽會。
教學板書：
22、吃水不忘挖井人
關心
鄉親們 毛主席
感激
教學反思：
1、拉近距離，走進為人。這篇課文的內容距離學生的生活非常的遙遠，對學生來說很難懂。利用課前和學生進行大量的準備活動是很有必要的。在聽毛主席故事，唱歌頌毛主席的歌曲，看毛主席的偉人像和展現主席風采的電影電視，讓學生了解毛主席，走進毛主席，崇敬毛主席。
2、根據學生年齡特點，合理組織合作學習。菜合作學習有諸多的好處，但也要合理使用。這節課，依據低年級孩子的特點，采用了兩人合作小組。課前布置學生預習圈畫認讀生字，學生學習的如何，只靠老師一人檢查是不合適的，采用小組合作，既能檢查到學生的情況，又能利用兵教兵的策略，查漏補缺，達到人人達標的結果。
3在理解重點句“吃水不忘挖井人”時，引導語言還不夠準確，沒有達到預先期望效果，但卻生成了新的意境，孩子們也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一輩革命者帶來的，所以要感謝他們。于是就有了“給毛主席打電話致謝”“發電報”“寫信”的想法。盡管不現實，但吃水不忘挖井人的教育在孩子們心里扎了根。所以感覺心里特別高興。
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇8
作者：遼寧省阜新市海州區礦工街小學 齊雅麗 轉貼自：轉載 點擊數：126
《吃水不忘挖井人》教學設計九
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遼寧省阜新市海州區礦工街小學 齊雅麗
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區別；書空；
（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2、回答問題時，相機出示：席、戰、士
3、生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區別。
戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。
士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2、小組交流識字方法。
五、自主識字、匯報方法
1、指讀課文。
2、匯報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。
命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?
刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：想念”說話。
你還知道哪些心字底的字?
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六、鞏固識字、積累詞匯
1、去掉音節，認讀生字，并組詞。
2、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3、讀句子，要把字音讀準。
⑴ 我今天忘記帶課本了。
⑵ 爸爸正在挖土。
⑶ 導游阿姨的解說太吸引人了!
4、把詞送回家。
想念 懷念
⑴ 我非常（ ）在南方工作的爸爸。
⑵ 我很（ ）童年的時光。
七、再現生字、指導書寫
1、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。
2、觀察每個字的結構特點。
3、重點指導：忘、想、念。
4、生描紅、臨摹。
八、課外延伸、拓展視野
收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
第二課時
一、復習字詞
1、認讀生字：席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3、用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：
1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?
2、這口井和一般的井有什么不同?）
四、品讀課文、感悟情感
1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
3、說一說：
⑴ 毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）
⑵ 誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）
⑶ “挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、交流資料、拓展視野
你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人，領略他的風采吧!
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討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇9
一、談話導入新課，在揭示課題中識字：
播放“東方紅”歌曲 出現毛澤東像。
師：多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為祖國，為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。今天我們學習的這篇課文講述的就是毛主席處處為人民著想，為人民服務的故事。
1、揭示課題：
師：同學們，你們見過井嗎？說說自己對井的了解。
生a：我外婆家就有一口井，可以用桶從井里打水。
生b:井水是地下水。
生c：老年公園也有一口井，井很深。
師：同學們都很善于觀察，請看（出示井的課件）隨機介紹井的構造，挖井的方法及挖井的難度。小結：挖井真是不容易啊！
2、導入新課：
今天我們就來學習毛主席時刻想著鄉親們，為鄉親們挖井的事跡。（板書課題，讀“望、挖、井”）這三個生字。
3、指導朗讀：
師：我早就聽說一（3）班的小朋友課文讀得特別棒，今天里老師想欣賞一下，你們能滿足無這個要求嗎？
學生們的閱讀熱情被調動起來了，爭先恐后地舉手。
師：我希望聽到你最好的表現，所以請你先自由讀，選出你最拿手的自然段讀給我們聽。
（學生練讀，師巡視檢查）
生a：我最喜歡讀第三自然段。師：請開始。
生讀后，師：真是美的享受！你是怎么讀這么好的？給同學們介紹介紹經驗好嗎？
生a:我注意了“毛主席”、“不忘”、“挖井人”、“時刻”、“想念”這些重點詞。
師：你真是聰明的孩子，誰能按他的方法讀一讀？
生b：讀文。師予以評論。大家一起照他們的方法讀一讀。齊。
師：一（3）班確實高手如云，讀得真棒。還有喜歡其它段的嗎？
請生c讀。生c：我喜歡的是第二段。
師：他讀得怎么樣？誰來評一評。
生d：他讀得很好。他“很遠”讀得很長。
生e：“很遠”讀重，我感覺村子里的人吃水很困難。
師：同學們聽得很認真。請你推薦一位小朋友讀一讀。好嗎？
生f：讀文。師予以評價。請同學們齊讀這段。
師：有喜歡第一段的嗎？不太多。來站起來，拿出最好的水平，使其他同學也能喜歡這一段。
生讀。指讀。齊讀。
4、學習課文：
師：這段有好幾個地名大家讀一讀。
出示：江西 瑞金 沙洲壩 （生讀）
師：這段中第二句話說“這里”你能說說指哪里嗎？
是指江西省瑞金市沙家壩村。帶進文中讀一讀。
師：希望你們記住這個地名，有機會旅游時去看看。出示小學生在井前的照片。
出示時代背景課件1。
師：毛主席1943年4月來到江西省瑞金市沙洲壩村，他看到村民們總是挑著渾濁的水往家走。很奇怪，問后得知：黑漆漆的水竟然是用來吃的！他還了解到沙洲壩這個村子一直缺水，吃水要到很遠的地方去挑，村民們只好吃一口池塘的濁水。毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。后來毛主席和戰士們離開了村子，國民黨反動派不讓人民過上好日子，就來填井，你們說鄉親們能同意嗎？
生齊：不能。生a：這是毛主席親手挖的井，不能填。
出示時代背景資料2，師：白天井被填了，夜里鄉親們就把井挖開。敵人填了五次，鄉親們就挖了五次。
出示課文第三自然段課件，師：齊。生齊讀。
師：誰吃水？生：鄉親們。師：誰不忘挖井人？生：鄉親們。師：誰是挖井人？生：毛主席。
師：鄉親們不忘誰？生：毛主席。
出示課件，師：讓我們帶著對毛主席的敬愛之情讀碑上的字。生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
師：能用“因為……所以……”說說這句話嗎?
生a；因為毛主席為鄉親們著想，所以鄉親們時刻想念毛主席。
生b：因為鄉親們想念毛主席，所以立了這塊碑。
生c：因為鄉親們吃水困難，所以毛主席為他們挖了井。
生d：因為毛主席為鄉親們挖了井，所以鄉親們不忘毛主席。
師板書，小結。
板書： 22、吃水不忘挖井人
鄉親們 毛主席
想著
二、 理解課文，突破難點：
1、出示飲水思源的故事，滴水之恩當涌泉相報的故事。
2、在你的生活中，都有哪些人關心著你的成長，無私地幫助你？你會忘記他媽？
練說“──想念──”句式
實踐活動：通過閱讀或向別人請教，了解有關毛主席的故事。
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇10
在學習《吃水不忘挖井人》這一課時，學習完了課文，為了讓學生加深學生對課文的理解，學會感謝自己身邊的親人，學會感恩，我進行了這樣的教學處理：
師：本課的學習就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的文字，好不好？
師：學習了這一課我們知道了吃水的時候，不忘“挖井人”，僅僅是吃水嗎？那么，生活中，我們處處感受著幸福，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！
師：好！還有嗎？
生：“吃飯不忘種田人！
生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
生：……
師：說得好！
生：老師，我還有，我們學了知識要不忘教我們知識的老師！
師：聽了你這句話，老師心里多么感激啊！謝謝你！下課！
［教學反思］
“人文內涵”的處理，一向是此類課文“度”的問題較為難把握的。“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問題上，根據本文特點我設計了讓學生聯系生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人”。本環節的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇11
【學習目標】
1、認識"忘、挖"等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2、?正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
4、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
【教學重難點】認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。
【課前準備】1、生字卡片、詞語卡片。
2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3、課文插圖。
【學習時間】兩課時。
【學習目標】
會寫“想”和“念”兩個生字。正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
【教學過程】
一、 揭示課題
1、（板書課題）
今天我們來學哪一課？學生讀課題。
2、誰來讀一讀？
（連續請數名學生朗讀，再齊讀，要求讀正確、響亮，目的在于認識生字“忘”“挖”和“井”）
3、誰愿意一個人再來讀？ 吃水不忘挖井人
4、吃水/不──忘/挖井人。（指導讀出一定的語感）
二、 初讀感知
1、自讀課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。
（出示要求：做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。）
自由朗讀
2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。讀給同桌小伙伴聽。同桌互讀。
3、教師范讀，學生聽后評價。
（師范讀）
4、學生模仿老師讀課文。
5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音。
6、四人小組分自然段輪讀。
三、品讀感悟
1、故事發生在什么地方？找一找，課文哪里告訴我們？找出課文第一自然段。
⑴ 自由朗讀第一自然段，說說這一自然段有幾句話。自由讀。
⑵ 齊讀，男女讀，分組讀。
⑶ “毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪里？
（擦了“那兒”，打上括號。）
估計：沙洲壩。（能否說的具體一點？）
瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子。
要求學生完成：
① 毛主席在江西領導革命的時候，在（沙洲壩）住過。
② 毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。
③ 毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子）住過。
（小朋友真聰明，你們能把兩句話并為一句話！）
⑷ 分組讀，1、2兩組讀課文里的兩句話，3、4兩組讀合并后最具體的一句話。
2、在那里發生了一件事，什么事呢？請大家認真讀第二節。
⑴ 出示第一句。
（出示黑板，劃出“很遠”）
（假如你走很遠的地方，你有什么感覺？）
估計：很累，腳很酸……
（鄉親們走很遠的路，還要挑著水，他們會怎么樣呢？）
估計：肩很痛，腳很酸，走一段路停一停…
⑵ （是啊！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們會遇到什么樣的困難？）
如果遇到雨天……如果遇到雪天……在夏天……在冬天……
毛主席看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。
⑶ 一起來把第二自然段讀一讀。齊讀第二自然段。
3、村里有了井，給生活帶來了很大帶來了很大方便，他們念念不忘毛主席，在井旁邊立了一塊碑。
（出示課文插圖）
大家一起讀一讀碑上的字。吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指名讀碑上的字。
四、學寫生字
1、鄉親們是打心底里想念毛主席。
（板書生字“想念”）
仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？
2、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
3、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。
4、翻到98頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。
討論《吃水不忘挖井人》--一簾幽草 篇12
教學目標：
一、學習“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉”等六個字。
二、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學準備：實物投影、毛主席的圖片
教學時間：2課時
教學過程：
一、導入
我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。
1、揭題
2、齊讀
3、這句話從哪兒得來的呢？
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。
2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。
3、匯報：
①（出示卡片）派代表讀，正音，說說記住字形的方法。
②指名讀，給生字找找朋友。
4、說說這句話是怎么得來的？
三、品讀感悟
1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。
2、自由讀第二段，想想這段主要講了什么？
①匯報，師板書：挖井的原因
②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。
體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。
3、齊讀第三段，理解最后一句話。
4、從這句話中你知道了什么？
四、指導書寫
1、觀察字寶寶在田字格中的位置
2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領
3、學生嘗試寫，師巡回指導
五、鞏固字詞
1、出示詞語，開火車讀，理解意思。
2、出示卡片，開火車讀
3、有感情地朗讀課文
六、延伸
1、收集更多的關于毛主席的故事
2、開展講故事比賽
教學反思：
“人文內涵”的處理，一向是此類課文“度”的問題較為難把握的。“ 吃水不忘挖井人 ”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了更廣泛的意義，比喻不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。在怎樣滲透人文精神的問題上，根據本文特點我設計了讓學生聯系生活，談談“我們在感受幸福生活的時候，又應該不忘哪些人”。本環節的設計，主要目的在于讓孩子由文本走入生活，從自己的生活經歷中感受到他人的深深愛意，從生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，啟發學生感受到別人愛的同時，學會感恩，懂得回報，教學效果較好。