《世界多美呀》教學(xué)案例（精選15篇）
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇1
師：出示句子：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”
誰來讀一讀句子？
生：讀。
師：小朋友們，這句話中那幾個詞表示顏色的呀？
生：“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個詞語是表示顏色的。
師：你有一雙火眼金睛，真了不起！
師；小朋友，你們在生活中見到過這幾種色彩嗎/
生：我見到過藍(lán)湛湛的天空，還見過藍(lán)湛湛的大海。
師；真不錯，你能用“藍(lán)湛湛”說句話嗎？
生：藍(lán)湛湛的大海美麗極了！
生：我看見了藍(lán)湛湛的天空。
師：看來“藍(lán)湛湛”真聽小朋友的話，在開頭和結(jié)尾都樂意安家哦
師：（出示圖片）小朋友，你們見見這綠茵茵的樹木吧，感覺怎樣？
生：感覺那種綠色嫩嫩的。
生：感覺柔柔的，摸上去一定很舒服。
師：是呀，小朋友們的感覺還真和老師一樣呢。那你們還見過什么也是綠茵茵的呢？
生：剛剛從地里冒出來的小草是綠茵茵的。
生；剛剛發(fā)芽的柳樹是綠茵茵的。
師：看來小朋友辨別顏色挺有本事的。讓我們快快來看這兩條小河。（出示圖片：一條是清澈見底的小河，一條是綠而渾濁的小河），你看哪條小河是碧澄澄的呢？
生：我覺得下面條小河是碧澄澄的，因為它的顏色是綠色的。
生：我覺得不對，應(yīng)該是清澈見底的小河是碧澄澄的，因為我感覺小雞看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的魚兒和水草。
生：我也覺得清澈見底的小河是碧澄澄的，要是想下面那條渾濁的小河，雖然是綠色的，可是被污染成這樣的，一點都不美。
師：小朋友，你們同意哪一個說法呢？
生：（齊）清澈見底的小河是逼澄澄的。
師：是呀！小朋友，你們真會開動腦筋。相信下面這道題難不倒你們。
出示：公園真美呀！天空是，樹木是，河水是。
郊外的景色真美呀!,,
。
生：我做第一題，公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：郊外的景色真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，麥苗是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：我們小朋友真會活學(xué)活用！
評析：“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指嫩綠嫩綠的，有種毛茸茸的感覺，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學(xué)難點，所以在這個片段中，根據(jù)低年級兒童的年齡特點和年齡特點，從直觀、形象入手，運用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了理解詞語的方法。并在運用中得到了鞏固。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動畫）
出示：整個世界都是黃色的呀！
二、品味童話（一）
1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞我可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動畫邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。”
3、（出示）請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。
匯報
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點以下。
個別讀評價（好在哪里？哪個詞讀得最好？）
4、好不容易啄出了這么個小小的洞眼，小雞終于舒了一口氣，它呀，忍不住通過洞眼望了出去，猜猜看，小雞會看到些什么呢？
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）
5、那就讓我們一起去看一看吧。（看動畫）
6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。”
指名讀
7、黃老師有個問題不明白了，“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這幾個詞表示的都是什么呀？
（表示顏色）
8、小朋友們真是聰明，在你們的幫助下，我終于明白了，現(xiàn)在我已經(jīng)能把這句話背誦出來了，想不想見識一下？
師故意背錯少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個詞
指導(dǎo)美讀評價
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說說看。
10、多美的顏色呀，讓我們再一起美美地讀好這句話
三、品味童話（二）
1、假如你現(xiàn)在就是蛋殼里的小雞，你看到天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，你會怎么想，怎么做呢？
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報
（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機(jī)出示）
a、小雞以前是怎么想的呀？
b、小雞現(xiàn)在終于明白了，（引讀——原來世界這么美麗呀！）
c、以前不怎么明白，現(xiàn)在終于一下子想明白了，多開心多高興啊，我們可以用上一個成語寶寶——“恍然大悟”（出示讀）
d、誰來恍然大悟地讀好這句話
（2）那小雞又是怎么做的呢？我們一起去看一看（看動畫）
相機(jī)出示相關(guān)段落
是呀，看到這么美麗的景色，小雞可高興了，它用翅膀——一撐，就把蛋殼——撐破了，它——嘰嘰嘰地叫著，慢慢——站了起來。
（3）選擇自己最喜歡的方式美美地讀好這一段，注意要讀出小雞的高興、快樂。
你準(zhǔn)備怎么讀？
3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？
（引領(lǐng)生各抒己見）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來，跳起來，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
四、品味童話（三）
1、看我們唱得那么熱鬧，一個小動物朋友也被吸引過來了，猜猜是誰呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽到了什么？
（小雞在說：世界多美呀！）
4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會說——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰發(fā)現(xiàn)問題了？（這句話和課題一樣）
再美讀課題
五、拓展延伸
1、剛剛我們已經(jīng)說了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫出來，唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來。（選擇自己最喜歡的方式）
六、指導(dǎo)書寫
“美”
1、小小組自主學(xué)
2、交流
3、描紅
教材簡析：
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第16課。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
學(xué)生簡析：
一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對小動物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
設(shè)計理念：
在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇3
教材說明
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見到了一個美麗的世界，于是就鉆了出來。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹木，碧清碧清的小河，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。第二幅插圖畫的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說一說自己對小雞想說什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對大千世界的喜愛，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個生字。會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字。認(rèn)識“鳥字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點橫頭”5個部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3教育學(xué)生要熱愛世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識字、寫字
1識字
本課要求認(rèn)識的12個生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要啟發(fā)學(xué)生動腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字。“洞、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記。“乎”可以用熟字去偏旁的方法記，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
2寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。應(yīng)重點注意以下幾個字的寫法。
“母”中間的兩點和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
（三）朗讀指導(dǎo)
本課語言活潑，要通過朗讀，體現(xiàn)出小雞對外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛。
第一段的最后一句“整個世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語氣讀出來。讀第一段時要表現(xiàn)出小雞的可愛，一個勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語氣讀出它所見到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語氣來讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達(dá)他對世界的喜愛之情。
（四）感悟、理解
1理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：畫面上有些什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說說“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹”“清清的小河”詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會“世界多美啊”。
2結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個詞語的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過比較體會天空是多么的藍(lán)，樹木是多么的綠，小河是多么的清，體會世界是多么的美麗。
3小雞在蛋殼里看到了什么？通過小洞眼看到了什么？出來后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4課后的第2題是“你想對小雞說什么？請你說一說”。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《語文同步讀本》指導(dǎo)
教師可安排學(xué)生閱讀配套《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《一粒種子》和《三只小雞》。通過閱讀讓學(xué)生了解春天給種子、給花草樹木、給人們帶來的新變化，讓學(xué)生繼續(xù)感受世界的美麗!
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：160
《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計
作者尹美芬
教學(xué)過程：
一、多媒體課件導(dǎo)入
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（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發(fā)出長而有力地啄蛋殼的聲音)
【生動形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，既是對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。】
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、你聽到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）
（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評價。
（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）
過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？
【這一環(huán)節(jié)激活了學(xué)生已有的生活體驗，帶著這種體驗來接觸語言文字，朗讀感悟，最終能把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。】
3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？
4、指名隨意說。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，尊重了學(xué)生獨特的個性，獨特的體驗。】
（3）誰想來讀給大家聽聽？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？
1、指名說。
2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。
3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）
指名讀，相機(jī)評價。
4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）
【創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槲闹械男‰u，用小雞的視角去觀察，去感受，去體驗，去實踐，以獲得身臨其境的感覺。】
（1）指名說說，發(fā)展語言。
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（2）小朋友，你用最美的語言，描繪了一個美麗的世界，你聽，（點擊多媒體發(fā)出小雞叫聲）小雞是在說：世界多美呀----藍(lán)湛湛、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、黃燦燦的、黑壓壓的……
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。這不正是“讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活”嗎？】
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
過渡：你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫（多媒體出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心來攻破他們嗎？
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗想來告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗。（多媒體隨機(jī)出示這三個字的筆順）
3、讓我們一起來分享一下大家的成功經(jīng)驗吧！習(xí)字冊練寫。
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《世界多美呀》教學(xué)案例 篇5
一：評價精確恰當(dāng)，以尊重學(xué)生個體為主
評價語言不僅僅只是一句話的評價，這句話怎么評價，什么時候評價，什么方式評價都要掌握火候。它是一個快速的判斷信息，處理信息，并迅速反饋信息的全過程。在魏老師的課堂中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她的評價有三個特點：
1.評價有溫度，用商量代替命令
如：一學(xué)生讀得不好，老師又請他讀了一遍，
師：我看到了你的進(jìn)步。
師：是不是我請到你，你太激動了？所以讀錯了？
2、評價有耐性，用激勵代替抱怨。
如：一學(xué)生讀錯了字，師：我剛才很認(rèn)真的聽，他只讀錯了一個字，差點全讀對了。
師：真勇敢，每個字都讀得很正確
師：請不舉手的，但從他的眼睛里能看出來他也會讀。
3、 評價有幽默，用贊揚代替批評。
師：小雞剛從蛋殼里出來，你要是給他加把勁就更好了。
師：聽了他的朗讀，我感覺他就象一只剛出來的小雞，看多高興哪，我們象他一樣也來讀讀）
二、導(dǎo)入以簡為主，直入語言中心
俗話說：萬事開頭難。好的開端是成功的一半。一堂語文課要取得成功，導(dǎo)入十分重要。這篇課文，一開場，老師就把課題亮給學(xué)生看，沒有任何做作。簡明扼要地把文章所講述的中心展示給學(xué)生。
三、教學(xué)過程以讀為本，注重語言習(xí)得
以讀為本:就是教師要將讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終.所謂"本"就是基本的意思,從時間上說,凡是閱讀教學(xué),每節(jié)課都應(yīng)給足夠的讀的時間;從內(nèi)容上說,就是每篇課文,每節(jié)課的重點內(nèi)容都應(yīng)安排讀.本問教學(xué)以讀為主線，自由讀，對比讀，師生讀，男女讀等形式多樣，學(xué)生再一次又一次的朗讀中深深體會了文本語言的精妙。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨析能力，感受“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。
3、了解小雞孵化的過程。
4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：
本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，對于一年級學(xué)生來說，本課內(nèi)容生動、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計：
本課件采用microsoft frontpage制作。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！
2、（播放課文配套動畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。
3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的？（出示課題）生齊讀課題。
二、教學(xué)新課：
1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。
學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。
2、（屏顯課文動畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，醒來后，小雞看見了什么？它是怎么想的？
（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀！）
指導(dǎo)朗讀：a、小雞見過蛋殼外面的世界嗎？（沒有）
b、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認(rèn)為整個世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會“都是”的朗讀）
c、齊讀。
3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧！（引導(dǎo)學(xué)生注意說話的語氣和表情。）
5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？
6、書上哪句話告訴了小朋友？
（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）
a、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）
b、下面請小朋友們?yōu)閯赢嬇湟簦纫槐日l配的最好。
c、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動畫配音。
d、全班一起為動畫配音。
7、透過小小的洞眼，小雞看見……（學(xué)生讀）
（多媒體出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）
a、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？
b、這就是“……”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號的朗讀）
c、你能找出表示顏色的詞嗎？（點擊變色）
d、全班齊讀。
e、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。
（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）
學(xué)生自由讀詞。
f、小朋友們認(rèn)識了這些詞，老師還有請大家來用一用。
（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）
8、過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？
（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）
a、同桌配合表演。
b、指名上臺表演，學(xué)生點評。
c、全班邊讀邊演。
9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是……的，樹木是……的，小河是……的，還看見麥苗是……的，花兒是……的，油菜花是……的。
三、說話練習(xí)：
小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）
四、教學(xué)生字“美”。
1、（出示“美”字）小朋友們仔細(xì)觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？
2、（出示另一個“美”字）學(xué)生進(jìn)行比較。
3、請小朋友們照著寫一個。
4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點評。
五、作業(yè)：
1、將“美”字寫一行。
2、背誦課文。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇7
教材簡析：
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。
教學(xué)目標(biāo) ：
1.有感情地朗讀和背誦課文；
2.通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受到這個生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)難點 ：
了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語卡片、小雞圖片、CAI課件。
設(shè)計思路：
抓住課文的兩條線索，以小雞對周圍世界認(rèn)識的變化這一線索為主，抓住“整個世界都是黃色的呀!”“原來世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會。在此過程中穿插另一線索，即小雞的孵化過程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界、熱愛大自然的感情。
教學(xué) 環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí) 檢查
1. 出示生字詞語卡片
2. 指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開火車讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入 新課
整體感知課文
播放課文動畫片
觀看動畫片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然 段
1. 引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2. 引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3. 引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個世界嗎？
1. 想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動：她對這個黃乎乎的世界不滿。
2. 有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過讀把課文的理解表現(xiàn)出來。
細(xì)讀第二自然段
1. 先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會小雞啄蛋殼吃力及周圍世界的探索精神。再指導(dǎo)朗讀。
2. 配圖配樂（課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3. 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1. 表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2. 反復(fù)朗讀第一句
3. 看圖，傾聽教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會世界的美。
演既有益于對課文的理解，又能幫助記憶，同時很自然地理解了重點詞語“啄”。
配樂配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動情。
細(xì)讀第三自然段
1. 引導(dǎo)學(xué)生通過讀，體會小雞內(nèi)心活動：原來世界這么美呀！
2. 組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1. 反復(fù)誦讀第一句。
2. 與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3. 先個別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來贊美這個世界吧！
1. 反復(fù)誦讀（先個別讀，再集體讀）
2. 背誦
把學(xué)生帶入情境，通過反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1. 課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時說說看到了什么。
2. 引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說什么？
1. 欣賞圖片，說說圖上景色，用上本課所學(xué)詞語，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2. 談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語言的積累與運用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇8
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個非常有趣的童話故事——17.世界多美呀
指導(dǎo)朗讀：你能把課題讀得更美嗎？
2.這句話是誰說的？（貼小雞圖片）
小雞給我們帶來了生字寶寶，還認(rèn)識他們嗎？
出示生字，指名生領(lǐng)讀，齊讀。
蹲著 孵小雞 黃乎乎
藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄
很久 世界 美麗
它 嘰嘰 站了起來
3. 現(xiàn)在就讓我們和小雞一起走進(jìn)課文，去經(jīng)歷一個奇妙的旅程，看看世界到底有多美吧！
二、品味童話一（第一自然段）
1.學(xué)生自讀，思考：一共幾句話？（三句話）
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）出示句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
（2）指名生讀句子，你知道了什么？
（3）交流：
蹲著：母雞孵小雞的動作。
許多天：時間長，一般要20多天。
（4）師：母雞為了小雞一動不動地蹲了好多天，你覺得母雞怎么樣？
（很辛苦、很累、不容易、母愛真?zhèn)ゴ螅?/p>
指導(dǎo)朗讀：雞媽媽為了孩子，可真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？
（5）指名生讀句子，女生讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
（1）出示句子：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。
（2）小雞在蛋殼里呆了那么長時間，它在干什么？
（3）交流（相機(jī)板書）：
睡：睡得多香呀，千萬不要吵醒它。
（指名讀，評：多可愛的小雞！正做著美夢呢！）
醒：做動作，伸伸懶腰。
看：醒來的小雞，睜眼一看，看到了什么？
（點紅：黃乎乎）
師：為什么小雞看到的是黃乎乎的？（小雞在蛋殼里）是呀，蛋殼里的世界是一個黃色的世界，誰來讀好這個詞。
（4）指名生讀，齊讀。
4.學(xué)習(xí)第三句。
（1）師：小雞看到黃乎乎的世界，會怎么想？
（2）出示句子：小雞想：整個世界都是黃色的呀！
（3）指導(dǎo)朗讀：
“！”：感嘆號，小雞心情怎么樣？（驚奇、奇怪、高興、興奮）
師：心里想的，要讀得慢點、輕點，帶著這種心情讀好這句話。
（4）指名生讀。
5.齊讀第一段。
帶上你的表情，加上你的動作，融入你的感情，齊讀第一段。
三、品味童話二（第二自然段）
1.學(xué)習(xí)第一、二句。
（1）小雞可不甘心整天呆在黃乎乎的世界里，它在蛋殼里干什么呢？
（2）出示句子：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼。
（3）你知道了什么？
（4）交流：
啄：做動作，聽，這是小雞仔啄蛋殼呢！
（師用手指敲桌子，學(xué)生做動作）
啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼：小雞還沒有出殼，力氣太小了，要把硬硬的蛋殼啄破，小雞會怎么樣？
（時間長，力氣小，很吃力，不容易）
（5）指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼真辛苦呀！你能讀好這句話嗎？
指名生讀，齊讀。
（6）小雞小雞，這么辛苦地啄蛋殼，你想干什么？
（我想看看外面世界怎么樣？我想看看外面的世界是不是也是黃乎乎的？）
2.學(xué)習(xí)第三句。
（1）小雞，你透過這個小小的洞眼看到了什么？
（2）出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（3）比較句子：
它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧綠的。
它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
兩句話有什么不同？你喜歡哪句話？為什么？
（點紅：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
★“藍(lán)湛湛”和“藍(lán)”有什么不一樣？
（出示天空圖片）看，你覺得天空怎么樣？（藍(lán)湛湛的，真美）
指導(dǎo)朗讀：天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，一大片一大片，藍(lán)得那么鮮明，那么美麗，比一般的藍(lán)更藍(lán)，讀好這個詞。
師：出示填空：藍(lán)湛湛的（天空）
還有什么也是藍(lán)湛湛的？藍(lán)湛湛的（海水）
★“綠茵茵”和“綠”有什么區(qū)別？
（出示樹木圖片）樹木長得怎么樣？（綠茵茵）
指導(dǎo)朗讀：樹木碧綠碧綠的，綠得那么耀眼，充滿生機(jī)，誰來讀好這個詞。
★“碧澄澄”和“碧綠”有什么區(qū)別？
（出示小河圖片）這條小河怎么樣？（碧綠碧綠、清澈見底）
師：透過清澈的河水，你能看到什么？
指導(dǎo)朗讀：河水真清呀，一眼能見到底，誰來讀好這個詞。
（4）指導(dǎo)讀好句子。
師：把詞語放進(jìn)句子中你能讀好嗎？
指名生讀，齊讀。
（5）這三個詞都是表示什么的？（顏色）用了這樣的詞，能使景物變得更美了。
（6）師：像這樣的詞語還有許多，你能說說嗎？
出示詞語：紅艷艷 黑乎乎 白茫茫 黃澄澄 亮晶晶
金燦燦 紫微微 綠油油 紅通通 黑壓壓
（7）考考你。
連一連：
碧澄澄 天空
白茫茫 泥土
金燦燦 小河
藍(lán)湛湛 雪地
綠油油 油菜花
黑乎乎 草地
說一說：
小雞看見 是 的。
（8）小雞還看到了很多很多，所以書上用了一個標(biāo)點符號（點紅：……）省略號來表示還有許許多多美麗的景物。
四、品味童話三（第三自然段）
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）小雞，現(xiàn)在你還認(rèn)為整個世界都是黃色的嗎？（不是，而是五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩）
（2）出示句子：原來世界這么美麗呀！
（3）指導(dǎo)朗讀：五彩的顏色，美麗的世界，誰來讀好這句話。
指名生讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二、三、四句。
（1）師：原來世界這么美麗呀！小雞，你現(xiàn)在的心情怎樣？（高興、開心、興奮、欣喜若狂）
師：你現(xiàn)在最想做什么？（趕緊從蛋殼里出來，好好看看這個美麗的世界。）
（2）出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
（3）小雞是怎樣做的？找出表示小雞動作的詞語。
（點紅：撐、叫、站）
（4）讓我們一起學(xué)著小雞來演一演。
3.小雞們，終于走出蛋殼，走進(jìn)這美麗的大自然了，你們高興嗎？
讓我們一起高高興興地讀好第三段。
五、品味童話四（第四自然段）
1.現(xiàn)在，出殼的小雞多高興啊！（播放小雞聲音）聽，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說什么？
2.出示句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……
3.師：小雞是在說什么藍(lán)湛湛的？（天空藍(lán)湛湛的）
什么綠茵茵的？（樹木綠茵茵的）
什么碧澄澄的？（小河碧澄澄的）
4.師：小雞還在說，世界多美呀——
指名生說：紅彤彤的、黃燦燦的，紫微微的、紅艷艷的、白茫茫的、金燦燦、黃澄澄的、亮晶晶的、黑乎乎的……
師：整個世界真是五顏六色，五彩繽紛。讓我們一起來大聲讀一讀課題——世界多美呀
六、總結(jié)課文
1.通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（小雞的孵化過程；大自然是五彩繽紛，非常美麗的）
2.小雞通過自己的努力，從蛋殼里出來，去認(rèn)識了世界，希望小朋友們也能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然的美，保護(hù)大自然，讓我們的世界變得更加美麗。
七、教學(xué)生字詞“雞、站”
1.出示生字卡片，開火車讀生字，鞏固讀音。
2.你怎么樣記住這些字？
3.師范寫，邊寫邊講解田字格中的位置和注意點。
雞：左右結(jié)構(gòu)又字旁，第二筆是點，右邊一個鳥，橫在又下方。
站：左右結(jié)構(gòu)立字旁，第五筆是提，左窄右寬，口的豎在豎中線上。
4.生書空，注意筆順。
5.給生字找朋友。
雞：小雞 公雞 母雞 雞犬不寧
站：車站 站立 站臺 水電站
6.生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
7.反饋、評價，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
八、作業(yè)：
1.小小故事家：把這個有趣的童話故事講給你的家人或朋友聽。
2.小小繪畫家：拿起你的小畫筆來畫畫這個美麗的世界，在旁邊寫上幾句話。
九、板書設(shè)計
藍(lán)湛湛
（貼圖） 17 世界多美呀 綠茵茵
睡—醒—看—啄—撐—叫—站
碧澄澄
……
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇9
一、說教材
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材特點和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：會正確書寫本課的9個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個生字，認(rèn)識“田字頭”、“羊字頭”2個偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點，目標(biāo)3是課文的重點更是難點。
三、說教學(xué)過程
（一）揭示課題
1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們在說什么嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。
老師板書，學(xué)生同時書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時,學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個字的不同這處。板書：“界”同時,學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請學(xué)生自己說說識字的辦法，有的會用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個字。這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點？學(xué)生嘗試加上了感嘆號，讀課題。
（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、這個世界究竟有多么美麗呢，請同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會讀的字，難讀的字圈出來反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況
第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。
第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個表示顏色的abb式的疊詞。
第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識識字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識記。
（三）理解課文
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、動畫導(dǎo)入:(播放動畫)教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的。” 小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀！(出示：整個世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。
2、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道啊！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、 這不，你聽！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）
3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？
通過“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力,啄了很久。體會想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時，恰到時機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時間可長了，多不容易呀！”對指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。
通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無際的，深藍(lán)深藍(lán)的。
通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河啊？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。
5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過“……”，想象小雞還會看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們試著背誦第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個世界都是（引說）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是 藍(lán)湛湛的、樹木是 綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞啊！讓孩子通過朗讀體會小雞心中高興又迫切的心情。
2、那么它是怎么做的呢？
① 出示3、4句。請小朋友們再讀讀這兩句話，嘗試配上動作、體會小雞高興而又迫切的心情。通過朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會小雞高興、迫不及待和勇敢
大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會說些什么呢？(指課題）世界多美啊！
（五）拓展說話
1、小雞們，世界是那么美麗、那么廣闊，五彩斑斕，你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好？
2、一邊展示畫面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：
我們看到（ ）的（ ），（ ）的（ ）。
嗯，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到了大自然絢麗多彩的畫面。你們還想去哪兒欣賞美景呢？展示美圖：大海、果園、樹林、湖泊……
你喜歡什么地方？看見了哪些美景呢？課后，你可以選擇一個地方畫一畫你眼中的五彩世界，也可以寫一寫你看到的美麗景色，和大家一起分享，好嗎？
（六）總結(jié)全文
小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！
（七）指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個生字。“世”的第一筆長橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓。“界”書寫時注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長的橫。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇10
蘇教版小學(xué)語文第一冊教案16 世界多美呀
第一課時
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個偏旁。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2.有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。
⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3.讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4.你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4.指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1.再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？
2.它是什么情況下說的？
3.你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）. 自讀，指讀，賽讀。
2）. 全班讀課文。
四、教學(xué)生字
書讀得好，字也能寫得好。
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學(xué)“羊字頭“。
2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
3.反饋檢查“世、美”的筆順。
1）. 指導(dǎo)寫字。
2）. 師范寫四個字，生描紅、臨寫。
3）. 生寫剩余的生字。
第二課時
教學(xué)目的
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解文中詞語的意思。
3.了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.“世界多美呀”是誰說的？
3.指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀第一自然段
1.自讀第一自然段。
2.讀完后，你知道了什么？
3.誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4.它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6.你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.課文告訴我們什么呢？
3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4.小雞看見了什么？
⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？
6.那么讓我們把美麗的景色記下來。
7. 指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段
1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
2.聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3.你還體會到了什么？
4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5.現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
五、細(xì)讀第四自然段
1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2.齊讀第四自然段。
3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。
5.指導(dǎo)有感情背誦課文。
六、 總結(jié)
1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？
2.齊聲有感情朗讀課文。
3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎
板書： 16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛
綠茵茵 愛大自然
碧澄澄
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇11
一、讀拼音，寫漢字。
mǔ jī gāo xìng zhàn lì tiān kōng
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
“高”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），可組詞（ ）（ ）。“乎”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三筆是（ ）。 “雞”字部首是（ ），第六筆是（ ），可組詞（ ）（ ）。
“用”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），可組詞（ ）（ ）。
三、照樣子寫詞語。
黃乎乎 _______ _______ _______ _______
四、用下面的字組詞，并寫一句話。
空（ ）——____________________________ 站（ ）——____________________________ 高（ ）——____________________________
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇12
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，5個二類字只識不寫，認(rèn)識兩個偏旁；理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點：重點是識字、寫字和朗讀課文。
難點是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化，感情地朗讀、背誦課文。
習(xí)慣養(yǎng)成教育點：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識兩個偏旁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果
（出示生字詞）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字也能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“美字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書空。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)“乎、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”是誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？造句。
4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動。）
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久。）
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
邊說邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠茵茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論
積累詞語：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情地背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊美一下這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黑乎乎
16、世界多美好呀！ 藍(lán)湛湛 愛大自然
綠蔭茵
碧澄澄
教后記：
在學(xué)習(xí)這一課時，我運用了多媒體課件，孩子們看著小雞孵出來的情景很興奮，學(xué)習(xí)興趣很高。當(dāng)讓孩子們說一說小雞還能看到哪些美好的事物時，孩子們更是把他、他們自己平時覺得美的景物或事物說出來了，情感目標(biāo)達(dá)到了。另外,讓孩子們說了說abb的詞語，孩子們也積累了很多。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇13
蘇教版小學(xué)語文第一冊教案16 世界多美呀
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。
2. 學(xué)會本課生字“雞、美”，認(rèn)識新偏旁：羊字頭
教學(xué)重難點：朗讀背誦；識字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站
教學(xué)過程：課前：聽音游戲：聽到什么，就做一做，說一說。
（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什么？
一.聲音導(dǎo)入，課文復(fù)習(xí)。
豎起小耳朵，你聽到了什么？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什么呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書：世界多美呀
1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎？
2.復(fù)習(xí)詞語，課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀：蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞，做小彈簧。
3.師述，板貼。小朋友，母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼里）（板畫：）看！蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周 ——（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎么又會說世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二.朗讀感悟，拓展練習(xí)。
1.翻書p99自讀課文。
2.世界到底怎么美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3.交流，學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什么？（板貼：啄）
⑵出示第二句，小雞啄殼怎么讀呢？指讀。紅字標(biāo)出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？指讀。師范讀。為什么要這么讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍(lán)、綠、碧）（藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？為什么呢？｛它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像“嘣嚓嚓”！這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細(xì)看一看，哪一個是“藍(lán)湛湛的天空”課件：淡藍(lán)、深藍(lán)（深藍(lán)）說話訓(xùn)練：還有什么景物也是藍(lán)湛湛的？（海水……）
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什么相同嗎？再摸摸看，有什么感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）
③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓(xùn)練：小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎么想，怎么做呢？（板貼：看）我在看見……。
⑷拓展練習(xí)。小朋友，大自然的美，不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
①補(bǔ)充句子練習(xí)：是紅的。是金的。是黃的。是嫩的。是白的。是亮的。
②小組討論交流。誰能說得更美？
4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊，這么美麗的世界，小雞想——（原來世界這么美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多么快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。
①找小伙伴或老師，合作表演。
②齊做小雞。準(zhǔn)備好了嗎？（板貼：撐叫站）
③說話訓(xùn)練：小雞們終于出殼啦！（板畫：）你看到了什么？聽到什么？聞到什么嗎？摸到了什么嗎？想說什么？小雞可真會觀察。
5.師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）
三.指導(dǎo)背誦，整體感知。
1.師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，這其實是小雞（孵化的經(jīng)過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？
2.課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了。看看哪一只小雞呀，最可愛！
四.學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)。
1.學(xué)習(xí)生字“雞”、“美”。小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎么來記？
“美”羊大為美
①先仔細(xì)看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。
②上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范，書空。
②師范寫，學(xué)生書空。“雞”，左右結(jié)構(gòu)，左邊……右邊……，現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜耍苤t讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉(zhuǎn)折處頓筆，豎鉤向左斜。
2.拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風(fēng)景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！
3.布置作業(yè)：課后畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，布置板報。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇14
各位老師：
大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級下冊第5課《世界真美呀》第2課時，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計這5個部分來進(jìn)行本次說課活動。
首先，我說一下教材。《世界多美呀》是實驗教科書人教版一年級下冊的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
“讀書百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是根本。它是學(xué)生對課文感受、品味、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)過程的主旋律。而對于低年級的孩子們來說，知識面較窄，能力有限，生活經(jīng)歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會出來，只有讓他們在朗讀中體會、感悟，因此，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。我根據(jù)“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優(yōu)美語言；
想象是孩子的天性，語文課文應(yīng)該是孩子馳騁想象的天地，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住語文學(xué)科這一奇特屬性，竭力煽動學(xué)生想象的翅膀，讓孩子在課文創(chuàng)設(shè)的意境里自由飛翔，因此我將教學(xué)目標(biāo)2設(shè)定為：2、了解小雞孵化過程，體會并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，
語文是培養(yǎng)孩子積極情操的地方，因此我將教學(xué)目標(biāo)3設(shè)定為：3、經(jīng)歷感受大自然的美，激發(fā)熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點設(shè)定為： 朗讀課文，感受大自然的美。 教學(xué)難點設(shè)定為： 1、啟發(fā)并鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，熱愛世界的感情。
這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們在童話故事里進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗。
二、說教法
語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓 看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。
為了能讓學(xué)生們切身體會到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動畫，加深對課文的理解。我還會用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時也在不斷地調(diào)動孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。
三、說學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點、突破難點，達(dá)到結(jié)實的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對生活的熱愛。
四、說結(jié)構(gòu)
在這一部分，我分為以下幾點來說明，
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象
我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會出示以下圖片，讓學(xué)生們在理解課文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會引導(dǎo)學(xué)生用生動地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。
2、細(xì)讀課文，感悟想象
我會運用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個將要破殼而出的小雞，同時發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會把孩子們帶到一個童話般的神奇世界。生動形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。
那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會心靈的美，陶冶情操。
在讀“整個世界都是黃色的呀！”要幾個學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會出小雞的可愛，一個勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。
在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時我會出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會陶醉的。
在整個教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時，我會接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，這樣一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。
小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會說激動、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會說快樂、感動、驚嘆。
小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達(dá)它對世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。
五、說練習(xí)、板書設(shè)計
練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個題目
1、讀一讀，讓學(xué)生體會大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。
2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個童話故事。
板書設(shè)計方面
在課文的開始，我會貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個板書設(shè)計遵循簡單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對課文的理解。
我的說課到此結(jié)束。
《世界多美呀》教學(xué)案例 篇15
《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識。通過教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過程 設(shè)計如下：
一、導(dǎo)入 新課，激發(fā)興趣
1.今天，老師給大家?guī)砹艘粋�非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。
2.板書課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。
二、初讀課文，整體感知
1.聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?
2.借助拼音，自讀課文。(碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
3.指名讀文，師生評議。
4.同桌輪讀，相互正音。
5.跟著課文錄音輕聲讀。
[注]經(jīng)過一個階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事?
2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個夠，好嗎?(學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞)。
師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——
(出示：整個世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。
3.老是呆在蛋殼中多沒意思啊!這時你們想干些什么?
(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試?)再次指名讀。
(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美!
出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
①輕聲自由讀，想象畫面。
②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。
③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
(評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看!)
④再次指名試讀。
⑤師：誰來說說你剛才看到了什么?用“我看到了”的句式說。
⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色?
引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……
4.世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛?
出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。
(1)指名學(xué)生讀。
(2)學(xué)生上臺表演。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀!(學(xué)生齊說)
[注]閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認(rèn)識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個世界。
6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎?(學(xué)生分組繪畫)
7.誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢?
指名學(xué)生上臺演說。
[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
1.利用插圖指導(dǎo)背誦。
2.閉眼想象背誦。
五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話
在大自然中，美無處不在，請你在平時留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。
[注]總結(jié)時抓住課文的主要特點，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1.出示本課的生字，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生在書上描紅。
3.交流書寫筆畫，在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫，注意書寫姿勢。
[注]寫字時，時刻提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。