《操場(chǎng)上》試題（精選16篇）

《操場(chǎng)上》試題 篇1

　　【知識(shí)塔】

　　dú    yì    dú  kàn  shuí  xiě   de    zuì piào liàng

　　一、讀　一　讀，看　誰(shuí)　寫(xiě)　得　最　漂　亮。

　　dú    yì    dú   kàn shuí  zuì  xiān shàng dào dǐng fēng

　　二、讀　一　讀，看　誰(shuí)　最　先 　上　到　頂　峰。

　　【聰明屋】

　　xiǎo māo  gāi  chī  nǎ  tiáo  yú   gěi zhèng què de   pīn   yīn   tú  shāng

　　三、小　貓　該　吃　哪　條　魚(yú)？給　正　確　的　拼　音　涂　上　

　　hǎo kàn  de   yán   sè

　　好　看　的　顏　色。

　　【益智園】

　　tā   mén zài  zuò shén  me  yùn  dòng xiě  xià   lái

　　四、他　們　在　做　什　么　運(yùn)　動(dòng)？寫(xiě)　下　來(lái)。

　　【參考答案】

　　三、shēn tǐ tī zú qiú rù kǒu rèn zhēn

《操場(chǎng)上》試題 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天，老師給大家?guī)��?lái)了許多球，你認(rèn)識(shí)哪些球?請(qǐng)你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

　　出示 “球”字，

　　師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，(板書(shū) 王)在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘�。誰(shuí)來(lái)帶我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)。

　　2、師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢?(要求說(shuō)完整話)

　　二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　1、看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀!示題：操場(chǎng)上 和老師一起讀讀課題

　　讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)

　　2、隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3：師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，你能看著上面的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的一句話嗎?

　　(出示)下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的有的還有的” 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　4、請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)讓學(xué)生領(lǐng)讀

　　5、做“ 你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，

　　讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。把猜出來(lái)的詞語(yǔ)貼在黑板上。

　　6、分類識(shí)記：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來(lái)給他們分分類嗎?

　　生上前來(lái)擺一擺。

　　師：為什么這么擺?

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認(rèn)識(shí)“提手旁”)讀一讀這個(gè)偏旁。你能說(shuō)說(shuō)怎么記住“打”這個(gè)字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

　　你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀) B、跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“ 足字旁”。認(rèn)認(rèn)“ 足字旁” “ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同?

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀)

　　7、誰(shuí)能用剛才的方法來(lái)試著把下面的句子補(bǔ)充完整。(出示課件句子)

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。

　　8、再次認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)

　　三、課中操

　　下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧!(起立)

　　請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的，最快。

　　1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

　　加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

　　更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

　　四、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?

　　出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。 (學(xué)生自主拼讀)

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。

《操場(chǎng)上》試題 篇3

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）

　　師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)

　　請(qǐng)坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。

　　同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　三、小組活動(dòng)。

　　1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

　　板書(shū)：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

　　四、識(shí)記生字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

　�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　　（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習(xí)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

　　七、學(xué)兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習(xí)背誦。

　　八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習(xí)。

　　連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

　　最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

　　◆[2004

《操場(chǎng)上》試題 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰(shuí)多，誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾？是第二單元“比較”的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小圓片。

　　課時(shí)安排：1~2課時(shí)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，初步掌握“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題的解決方法，并能用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　投影出示“操場(chǎng)上”圖片。問(wèn)：同學(xué)們看到了這幅圖，會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　老師有人？學(xué)生有人？男同學(xué)有人？女同學(xué)有人？一共有多少人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？女同學(xué)比男同學(xué)多人？男同學(xué)比女同學(xué)少人？

　　二、學(xué)生操作，探索新知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一擺，并列出算式。

　　2、學(xué)生操作，教師巡視。

　　3、指名匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)

　　8－2＝65－3＝2

　　4、評(píng)價(jià).通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好？好在哪里？

　　三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

　　1、擺一擺、填一填，要求獨(dú)立完成。

　　2、看圖，列式計(jì)算。

　　3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計(jì)算。

　　4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

　　四、課外延伸。

　　調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

《操場(chǎng)上》試題 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動(dòng)的意愿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)14個(gè)生字，4個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

　　2、難點(diǎn)：

　　能記住這些生字。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法、游戲法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片，偏旁卡片。

　　2、顏料（色彩筆）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會(huì)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)并寫(xiě)八、八兩個(gè)生字。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動(dòng)？根據(jù)問(wèn)答貼出詞語(yǔ)卡片。

　　2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)（從圖中找出剛才不同的活動(dòng)）。

　　二、自讀詞語(yǔ)和兒歌

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語(yǔ)讀音，做“登山”游戲：

　　教師搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語(yǔ)貼在山腳下，看誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

　　檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

　　三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

　　2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

　　3、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作）

　　4、認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字。

　　5、找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動(dòng)作）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、連一連，讀一讀：

　　拔　打　拍　跳　踢

　　皮球　排球　足球　皮筋　河

　　2、找朋友：

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

　　2、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，八是起筆合攏的。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

　　3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車讀詞卡。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

　�、拧∽宰x兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

　　⑵　檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　響──學(xué)習(xí)“口”旁。

　　課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

　　真──注意“八”與“入”的不同。

　　身──與真的上半部分比較。

　　體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

　�、恰∮蒙�字口頭組詞。

　�、取∽觥敖育垺庇螒颍�說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

　�。▽W(xué)生說(shuō)學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌：

　�、拧〗柚�拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　⑵　透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議。

　�、恰≈笇�(dǎo)背誦：

　�、佟⌒〗M背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　�、凇〗涣�，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　�、邸〖�體背、個(gè)別背。

　　三、擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、比較“大”、“天”的異同。

　　2、仔細(xì)觀察，大天兩個(gè)字，與八、入兩個(gè)字的“撇”有什么不同。

　　3、在書(shū)上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好？為什么？

　　6、用、八、大、天、入組詞。

　　7、學(xué)生練習(xí)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　打球　拔河　拍皮球

　　跳高　跑步　踢足球

《操場(chǎng)上》試題 篇6

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“口、⻊、讠、王”4個(gè)偏旁。

　　2、 能正確流利地朗讀課文。

　　3、 讓學(xué)生知道體育鍛煉可以使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的

　　愿望。

　　二、課前準(zhǔn)備：活動(dòng)器材：各種球。課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、吸鐵石

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、玩中學(xué)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　1、今天，我給大家?guī)��?lái)了生活中的好朋友，實(shí)物出示籃球。說(shuō)說(shuō)這是什么球？

　　2、學(xué)習(xí)生字“球”，拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)王字旁，板書(shū)王字旁。說(shuō)說(shuō)用什么辦法記這個(gè)字？（老師告訴學(xué)生：球打得特別好的人我們叫他球王，所以左邊是個(gè)王字，要當(dāng)球王又不是那么容易的，要求是很高的，所以右邊是個(gè)要求的求。）說(shuō)說(shuō)籃球可以有哪些玩法？認(rèn)讀詞語(yǔ)：打球、拍皮球

　　3、出示：乒乓球、羽毛球、排球，說(shuō)說(shuō)這些是什么球？告訴學(xué)生：打乒乓球、打羽毛球、打排球都可以叫打球。

　　4、出示：足球，說(shuō)說(shuō)這是什么球？怎么玩的？認(rèn)讀詞語(yǔ)：踢足球。

　　3、各種各樣的球給我們帶來(lái)了快樂(lè)�？�，操場(chǎng)上，小朋友玩得多快樂(lè)！出示課題：操場(chǎng)上，讀課題。

　　二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)。

　　1、說(shuō)說(shuō)這些小朋友在進(jìn)行什么體育運(yùn)動(dòng)？（要求說(shuō)完整話）

　　2、老師隨機(jī)出示：拔河、 跑步、跳高，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、再認(rèn)讀這六個(gè)詞語(yǔ)，去掉拼音指名讀，領(lǐng)讀。

　　4、會(huì)讀這些詞語(yǔ)了，咱們做“你演我猜”的游戲，老師閉上眼睛拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語(yǔ)。猜對(duì)了齊讀。貼黑板上。

　　5、分類識(shí)記：

　　（1）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，如果給這些詞語(yǔ)分成兩類，你會(huì)怎么分？說(shuō)說(shuō)為什么這么分？

　�。�2）結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：

　　a、“打球、拍皮球、拔河”都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。板書(shū)提手旁。

　　b、“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以都有個(gè)“足字旁”。板書(shū)足字旁。

　　6、除了這些活動(dòng)項(xiàng)目，書(shū)上54頁(yè)還有8個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目呢。拼一拼，讀一讀。

　　7、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些活動(dòng)呢？

　　三、學(xué)兒歌，學(xué)生字。

　　1、有個(gè)小朋友他可喜歡跳高、拔河、拍皮球了，還編了一首好聽(tīng)的兒歌呢！

　　2、學(xué)生看書(shū)自由讀。

　　3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。齊讀。

　　4、這首兒歌告訴我們什么呀？（是啊，要想身體好，少生病，就要天天鍛煉。）

　　四、學(xué)生字。

　　1、課文中的詞語(yǔ)和兒歌，小朋友學(xué)得那么棒，相信大家生字也會(huì)學(xué)得很好。我們的生字寶寶要登場(chǎng)了！

　　2、拼讀音節(jié)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？你是用了加一加的辦法來(lái)記生字的。老師還可以用編字謎的辦法來(lái)記生字呢。猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央。下面開(kāi)扇門，門里張著嘴。學(xué)習(xí)“響”字時(shí)，認(rèn)識(shí)口字旁，板書(shū)口字旁。學(xué)習(xí)“課”字時(shí)，認(rèn)識(shí)言字旁，板書(shū)言字旁。

　　4、去掉音節(jié)讀。

　　5、組詞讀。

　　6、游戲鞏固生字： 找朋友：

　　打  拔  拍  跳  跑  身  下                   

　　河  手  球  步  體  課  高  

　　五、正確流利地朗讀課文。

　　生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們要把它們送回家了，它們的家在哪里呢？就在我們的課文里。齊讀課文。

　　課后反思：這課的漢字多而且難記，剛開(kāi)始學(xué)了沒(méi)多少漢字，因此利用舊字來(lái)學(xué)新字的方法，少之又少，所以有些字只能是機(jī)械記憶。對(duì)于入學(xué)還不到兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，機(jī)械識(shí)字是非�？菰锓ξ兜摹Ｋ�以，我盡量采用趣味的方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。比如，“球”字的學(xué)習(xí)，如果只是跟學(xué)生說(shuō)“王加求就是球”，學(xué)生一定是不要聽(tīng)的，或者是一只耳朵進(jìn)一孩子耳朵出的，效果很差。我給學(xué)生編了一個(gè)故事說(shuō)：球打得特別好的人我們叫他球王，所以左邊是個(gè)王字，要當(dāng)球王又不是那么容易的，要求是很高的，所以右邊是個(gè)要求的求。學(xué)生聽(tīng)了，就容易記憶了。再比如“拔”字我也是采用了這種方法：拔河要用手，所以左邊是提手旁，右邊是一個(gè)小朋友的友，小朋友拔河用的力氣太大了，出了很多汗，上邊的一點(diǎn)就像是小朋友的汗水。我還采用了猜謎語(yǔ)的方法來(lái)記生字，如“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央。下面開(kāi)扇門，門里張著嘴�！睂W(xué)生一下子就猜出是“高”。這兩種方法很受學(xué)生喜歡。最受學(xué)生歡迎的游戲是“你演我猜”，通過(guò)學(xué)生認(rèn)詞用動(dòng)作演示，老師來(lái)猜詞語(yǔ)。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是最高的，人人情緒高漲。這個(gè)游戲既讓學(xué)生鞏固了對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記，又起到了課間操的作用。因此，前半節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很好的。但是后半節(jié)課，由于生字一下子出示的太多，學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)困難了，學(xué)習(xí)的興趣就又點(diǎn)下降。如果把14個(gè)生字分成兩個(gè)時(shí)間段出示，把六個(gè)詞語(yǔ)中的9個(gè)生字放在前半節(jié)課學(xué)習(xí)，把兒歌中的5個(gè)生字放后半節(jié)課學(xué)習(xí)，最后鞏固時(shí)再和起來(lái)，難度就降低了一些。整堂課上，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的完整性的訓(xùn)練還不夠，學(xué)生有時(shí)回答得不完整時(shí)，我沒(méi)有注意去聽(tīng)，所以沒(méi)有及時(shí)指出。這點(diǎn)在以后的課堂上要注意的。

《操場(chǎng)上》試題 篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)9個(gè)字，初讀兒歌。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。

　　3、初步朗讀課文。

　　4、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　5、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。

　　2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，足字旁和口字旁。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

　　【課前準(zhǔn)備】圖片、字詞卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話

　　1、同學(xué)們剛才下課在哪活動(dòng)？（操場(chǎng)上）都做什么活動(dòng)呢？（……）

　　2、好，小朋友們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書(shū)翻到第52、53頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪？板書(shū)：4、操場(chǎng)上。齊讀課題3遍。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　二、借助拼音識(shí)字

　　1、大家先看書(shū)上圖下面的詞語(yǔ)，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

　　2、誰(shuí)能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？

　　生邊讀師邊板書(shū)：打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

　　并給詞語(yǔ)注音。板書(shū)一個(gè)就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。

　　3、老師帶讀詞語(yǔ)3次。

　　4、齊讀。

　　5、分組讀。

　　6、去掉拼音讀。

　　三、借助圖畫(huà)識(shí)字

　　1、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出圖上小朋友在干什么。

　　2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語(yǔ)，老師帶讀。

　　3、做給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。六個(gè)學(xué)生上臺(tái)把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面。

　　四、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁

　　1、師劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。

　　2、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。

　　3、劃出黑板上已板書(shū)的這三個(gè)詞語(yǔ)中的動(dòng)詞：跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動(dòng)作，找出這三個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書(shū)空。

　　4、出示卡片開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。

　　5、做給生字分類的游戲：讓學(xué)生上臺(tái)把這六個(gè)字分類，各貼在黑板的兩邊。

　　五、擺出實(shí)物引出生字“球”的教學(xué)

　　用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（如時(shí)間充足再猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）

　　六、讓學(xué)生談?wù)勊麜?huì)用什么方法記今天學(xué)的這九個(gè)生字

　　七、初讀兒歌，知道課間活動(dòng)的豐富多彩

　　八、做課中操

　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

　　九、出示“中國(guó)印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運(yùn)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

　　十、下課鈴聲響了，還記得這個(gè)字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)球一起去玩吧！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　4、操場(chǎng)上

　　打球　拔河　拍皮球　�。ㄌ崾峙裕�

　　跳高　跑步　踢足球　�。ㄗ阕峙裕�　足　口

　　打球　拔河　拍皮球　跳高　跑步　踢足球

　　打　拔　拍　跳　跑　踢

　　【匯報(bào)　評(píng)課　說(shuō)課】

　　各位老師：

　　大家好！我于10月15日到中心小學(xué)聽(tīng)了邱老師的一節(jié)示范課，她執(zhí)教的是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教材識(shí)字（一）的第四課，課題是《操場(chǎng)上》。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　邱老師上的是第一課時(shí)。她首先要求學(xué)生翻開(kāi)課本，看圖說(shuō)話，然后借助圖畫(huà)識(shí)字，再借助拼音識(shí)字，接著歸類識(shí)字并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結(jié)。去聽(tīng)課的還有咱們鎮(zhèn)其他學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文教師。大家聽(tīng)后總的意見(jiàn)是：一、空有讀的形式，沒(méi)有注重多讀，拼讀次數(shù)少，以至到復(fù)習(xí)讀時(shí)有的學(xué)生讀得很牽強(qiáng)。二、做拼字游戲沒(méi)講清游戲規(guī)則，也沒(méi)做總結(jié)。三、時(shí)間安排不合理。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)她上得是非常好的，但她對(duì)“球”、“高”、“步”、“足”幾個(gè)字的教學(xué)沒(méi)做到，這與其定的課時(shí)目標(biāo)不一致。

　　我想提的建議是：

　　1、可從討論課間在哪活動(dòng)都做什么活動(dòng)導(dǎo)入新課。

　　2、可聯(lián)系一下2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

　　3、她的識(shí)字主干線是：借助圖片識(shí)字──隱去圖片識(shí)字──借助拼音識(shí)字，我思考著能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣一來(lái)，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。

　　4、如果將借助圖片識(shí)字放到后面，可以設(shè)計(jì)給圖片找詞語(yǔ)朋友的游戲。

　　5、在歸類識(shí)字環(huán)節(jié)中，可以設(shè)計(jì)給生字分類的游戲。

　　6、本課都是與活動(dòng)有關(guān)，我覺(jué)得可以設(shè)計(jì)課中操。

　　根據(jù)我們的實(shí)際和從她身上看到的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)公開(kāi)課。

　　我班是剛?cè)雽W(xué)不久的農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生，有部分學(xué)生沒(méi)受過(guò)學(xué)前教育，識(shí)字量少。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以我讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學(xué)生在有限的時(shí)間里認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。第一課時(shí)先讓他們認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)字，初讀兒歌。

　　新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。但我認(rèn)為在課堂上，游戲偏多，會(huì)使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。如果算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果就不錯(cuò)。所以我在本課的重頭戲識(shí)字和歸類識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁的結(jié)束部分各設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，在接近本節(jié)課的尾音部分設(shè)計(jì)了一個(gè)課中操。新課標(biāo)要求積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以一開(kāi)始我就讓他們用同桌互讀的方式進(jìn)行借助拼音識(shí)字。

　　我們學(xué)校條件較差，我利用周末時(shí)間上 google 和 baidu 兩個(gè)網(wǎng)站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來(lái)，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準(zhǔn)備。我還準(zhǔn)備了一些星星，本來(lái)要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時(shí)間是不夠的，所以省略了這一部分。

《操場(chǎng)上》試題 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

　　2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

　　3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）

　　2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

　　1、真熱鬧��！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁�？（先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）

　　能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）

　　2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧！

　　指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）

　　齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

　　3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

　　請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧！

　　（同桌兩人互相讀生字。）

　　4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車火車哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)（手勢(shì)）。

　　這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車還起來(lái)？這組聲音真洪亮。

　　5、讓我們一起讀讀吧�。ㄈ�班齊讀生字。）

　　去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）

　　劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？

　　讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

　　2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！

　　今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

　　它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！

　　同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！

　　3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

　　同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？

　�。�1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！

　　拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

　　拍拍手，我們一起拍拍手；

　　打打球，我們一起打打球。

　　（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。）

　　這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

　�。�3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）

　　（4）你有什么好辦法記住“球”？ （加一加，換一換）

　�。�5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）——“高”。“高”的反義詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。 同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！

　　4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰�。�熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

　　1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。

　　2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像： “八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

　　3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇 捺）它們有什么不一樣呢？

　　區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

　　4、說(shuō)寫(xiě)法：（八：撇從左半格橫中線上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。

　　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。

　　5、老師范寫(xiě)。

　　6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。

　　7、投影評(píng)價(jià)。

　　五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

　　同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？

　　是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！

　　拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

　　跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

　　六、總結(jié)：

　　寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

　　今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

　　(好)下課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4 操場(chǎng)上

　　提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

　　足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

《操場(chǎng)上》試題 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

　　2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、鞏固拼音；加大識(shí)字量；說(shuō)話；寫(xiě)字。

　　2、學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備　　　生字卡片　課件

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”。

　　2、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”，看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。

　　一、談話導(dǎo)入

　　你喜歡參加體育話動(dòng)嗎？參加過(guò)哪些體育活動(dòng)？你覺(jué)的運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)操場(chǎng)上參加吧。板題：操場(chǎng)上

　　二、自瀆詞語(yǔ)和兒歌

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）

　　3、檢查兒歌讀音，競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？

　�。ㄗ杂烧f(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。開(kāi)火車讀）

　　2、小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎！（點(diǎn)擊課件，逐排讀）

　　3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里。）

　　4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（畫(huà)好兩間房子）你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說(shuō)說(shuō)用這些動(dòng)詞還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊拍手：“打、打、打球”等等。

　　5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　�。�1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”

　�。�3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識(shí)“足字旁”。

　�。�4）齊讀帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動(dòng)作）

　　（5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）

　　（6）認(rèn)識(shí)“步”，你是怎樣記住這個(gè)字的。

　　四、鞏固練習(xí)

　　（1）連一連，讀一讀。

　　拔　打　　拍　跳　踢

　　氣球　　皮球　　排球　　足球　　皮筋　　河

　�。�2）找朋友。

　　把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。

　�。�3）摘蘋(píng)果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)好“撇”的筆畫(huà)。

　　2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開(kāi)，“入”是起筆合攏的。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)

　　1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺(jué)？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人――小組――全班）試著背背。

　　2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

　　3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運(yùn)動(dòng)喜歡什么運(yùn)動(dòng)吧！

　　第二課時(shí)

　�。壅n時(shí)目標(biāo)］

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字：響　課　真　　身　　體。

　　3、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字：響　課　真　　身　　體。

　　2、會(huì)寫(xiě)“大、天”兩個(gè)字。

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　a)復(fù)習(xí)生字

　　1、開(kāi)火車讀生字。

　　2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

　　b)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

　�。�2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　響――學(xué)習(xí)“口字旁”。

　　課――學(xué)習(xí)“言字旁”。

　　真――注意“八”與“人”的不同。

　　身――與“真”的上半部分比較。

　　體――單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

　　（3）用生字口頭組詞。

　　（4）做“接龍”游戲，說(shuō)說(shuō)帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，教師寫(xiě)。）

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

　　1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀――個(gè)別讀――評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　1）小組背誦，同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　　2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

　　3）集體背、個(gè)別背。

　　c) 學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、比較“大”、“天”的異同。

　　2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個(gè)字與“八、人”兩個(gè)字的“撇”有什么不同？

　　3、在書(shū)上的田字格中描寫(xiě)。

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，同學(xué)們要看他們寫(xiě)得好不好，為什么？

　　6、用“八、大、天、人”組詞。

　　7、學(xué)生練習(xí)。

　　d) 擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫(huà)上插圖。

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)在班級(jí)交流。

　　“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。

《操場(chǎng)上》試題 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足”1個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、游戲用品準(zhǔn)備。

　　2、字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽(yáng)光體育活動(dòng)。小朋友們都參加過(guò)什么體育活動(dòng)呢？（生自由說(shuō)）那你喜歡什么體育活動(dòng)呢？為什么？

　　2、有一個(gè)叫麗麗的小朋友，剛才聽(tīng)到我們說(shuō)的那么起勁，她有點(diǎn)不服氣了。她說(shuō)：你們學(xué)校有那么多的活動(dòng)，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來(lái)瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒�(dòng)，好嗎？

　　二、看圖說(shuō)話

　　1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動(dòng)的場(chǎng)景。小朋友們看，他們都在哪里活動(dòng)��？揭示課題：操場(chǎng)上。

　　（齊讀拼音---指生讀3個(gè)：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

　　2、指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？

　　出示句式：------在操場(chǎng)上-----------。（指生說(shuō)）

　　（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)。）

　　3、（等全部詞語(yǔ)出示完后）麗麗說(shuō)啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運(yùn)動(dòng)都說(shuō)出來(lái)了，真了不起。

　�。�1）那現(xiàn)在誰(shuí)能用這些活動(dòng)來(lái)說(shuō)話呢？

　　出示句式：下課了，小朋友們有的在……有的在……還有的在……”指著圖說(shuō)話。

　　（2）（先指一生說(shuō)-----師：他說(shuō)得怎么樣��？誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)。再指生說(shuō)。3個(gè)-------誰(shuí)愿意再說(shuō)給大家聽(tīng)。）

　�。�3）小朋友們可真能干啊！學(xué)會(huì)說(shuō)一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點(diǎn)難度，他要求我們說(shuō)兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來(lái)說(shuō)3個(gè)---師帶說(shuō)）

　　出示句式：下課了，操場(chǎng)上，真-----！小朋友們有的在……有的在……還有的在……他們玩得----------。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、麗麗說(shuō)啊，剛才小朋友說(shuō)的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語(yǔ)寶寶，我不認(rèn)識(shí)啊。誰(shuí)來(lái)教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　2、指生讀（要有點(diǎn)指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來(lái)帶讀----開(kāi)小火車讀----齊讀。

　　3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會(huì)讀這些詞語(yǔ)寶寶了嗎？

　�。�麗麗）我會(huì)是會(huì)了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會(huì)了，怎么辦呢？我著急啊！

　　師：小朋友，詞語(yǔ)寶寶去掉拼音寶寶，你們會(huì)讀嗎？

　　師：那我們來(lái)當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)寶寶�。�

　　4、好，先給你們一次機(jī)會(huì)，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個(gè)）-----男女生比賽讀-----齊讀

　　5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語(yǔ)，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？

　�。ㄉ厦孢@些運(yùn)動(dòng)都是用手做的，下面這些運(yùn)動(dòng)都是用足運(yùn)動(dòng)的）

　　師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運(yùn)動(dòng)。齊讀。

　　下面的都是用足運(yùn)動(dòng)的。齊讀。

　　過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　6、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍、球”

　　①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示“扌”）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　　7、認(rèn)識(shí)“跳、跑”“足、高”

　�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認(rèn)識(shí)足字旁。

　�。�2）那你們誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，指一生來(lái)做動(dòng)作。

　�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。

　　四、課中活動(dòng)：

　　我們學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧！　　

　　放輕音樂(lè)

　　1 2動(dòng)動(dòng)手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球

　　2 2動(dòng)動(dòng)腳　3 4跳跳高　5 6跑跑步　7 8踢足球　9 10快坐好。

　　五、學(xué)習(xí)兒歌

　　過(guò)渡：剛才小朋友做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

　　1、（出示兒歌）師范讀。

　　2、小朋友，請(qǐng)你們自己讀讀這一首兒歌，不會(huì)讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

　　3、指導(dǎo)讀兒歌

　　（1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？自由再讀兒歌。

　　（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

　　（3）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指生讀3個(gè)）---評(píng)議：你覺(jué)得他讀的怎么樣？

　�。�4）小朋友，你們?cè)诿刻斓闹形鐓⒓雨?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開(kāi)心、愉快）

　　（5）那我們?cè)谧x這首兒歌的時(shí)候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試試看？（指生讀）

　�。�6）指導(dǎo)背誦。

　　六、復(fù)習(xí)生字

　　1、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（用生字卡片讀生字：開(kāi)小火車讀字、組詞）

　　2、拼圖識(shí)字游戲：現(xiàn)在，我們做一個(gè)小小的游戲好嗎？足球足球誰(shuí)來(lái)踢？

　�。ㄖ炖蠋熯@里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀，9個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）

　　3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么��？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志）

　　是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。我們?nèi)珖?guó)上下都在喜慶奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)。小朋友們，我們明年有機(jī)會(huì)也要去看看奧運(yùn)會(huì)啊！那從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

　　七、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、出示“八”、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞

　　2、仔細(xì)觀察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。

　　3、誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線上面開(kāi)始撇，捺從豎中線左邊開(kāi)始捺）

　　師：請(qǐng)你教我寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）

　　按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。

　　4、謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開(kāi)，平放在地面上。

　　保持這種寫(xiě)字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”。

　　5、學(xué)生描紅。

　　八、小結(jié)

　　麗麗可見(jiàn)識(shí)了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會(huì)來(lái)看我們的。

《操場(chǎng)上》試題 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程。

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　1、下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)，（多媒體課件展示：學(xué)生課外活動(dòng)的情景圖）你能告訴老師，看到了什么嗎？

　　2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　3、出示課題：操場(chǎng)上。

　　4、同學(xué)們能說(shuō)得再具體一些嗎？

　�。ɡ蠋熡�2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……）

　　5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問(wèn)題整理成圖片貼在黑板上。

　　老師有人，學(xué)生有人。

　　男同學(xué)有人，女同學(xué)有人。

　　6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題？

　　二、合作探究，嘗試解決：

　　1、學(xué)生比老師多人。老師比學(xué)生少人。

　　2、女同學(xué)比男同學(xué)多人。男同學(xué)比女同學(xué)少人。

　　3、男學(xué)生比男老師多人。男老師比男學(xué)生少人。

　�。�1）根據(jù)提出的問(wèn)題，觀察人物圖片，解答第一組問(wèn)題。

　�。�2）把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽(tīng)。

　�。�3）誰(shuí)愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽(tīng)呢？

　�。�4）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　（5）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！那你是怎么知道的？能講給大家聽(tīng)嗎？

　　（6）（指著圖片進(jìn)行小結(jié)）要求學(xué)生比老師多幾人，就是從學(xué)生人數(shù)中去掉和老師一樣多的人數(shù)，剩下的就是學(xué)生比老師多的幾個(gè)人。

　　（7）你們能用剛才同學(xué)們的方法解答“老師比學(xué)生少幾人嗎？”

　　（8）學(xué)生匯報(bào)解答方法。

　　（9）請(qǐng)同學(xué)們列出算式。

　�。�10）以四人小組進(jìn)行討論，解決感興趣的另一組問(wèn)題。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，嘗試應(yīng)用

　�。�1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（2）第43頁(yè)1題，擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

　�。�3）看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，再完成。

　�。�4）游戲：搶椅子。

　　游戲規(guī)則：要求每人搶坐1把椅子，搶不到的則為失敗。

　　a先擺放4把椅子，讓3個(gè)小朋友去搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？

　　b如果把4把椅子坐滿，需要個(gè)小朋友呢？

　　c還是擺放4把椅子，讓5個(gè)小朋友搶占，結(jié)果會(huì)怎樣？

　�。�5）實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

　　要求：組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。

　　方法：指定一個(gè)小組站起來(lái)，讓其它小組的同學(xué)數(shù)、說(shuō)、列式計(jì)算。

　　4、課外延伸。

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些同種、同類的物品。用課堂上獲取的知識(shí)，“誰(shuí)比誰(shuí)多幾”“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”。口頭列式解答，并和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

　　5、總結(jié)。

　　通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多些、少些的概念，能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能嘗試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

《操場(chǎng)上》試題 篇12

　　一、說(shuō)教材

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖， 6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

　　另外，學(xué)生們都愛(ài)聽(tīng)贊美的話，特別是低段的孩子，老師對(duì)他們的肯定非常重要。所以，我在教師語(yǔ)言的運(yùn)用上非常注意，多用一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如學(xué)生舉了手要回答問(wèn)題，可是站起來(lái)卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來(lái)?yè)v亂的，我沒(méi)有馬上批評(píng)他，而是說(shuō)“你是不是還沒(méi)想好��？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的�！边@樣，我給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下，不僅沒(méi)有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣做是不對(duì)的，老師相信我也能回答問(wèn)題的。

　　三、說(shuō)課的安排

　　這堂課涉及的是學(xué)生在操場(chǎng)上玩的大部分體育活動(dòng)，而我們學(xué)校就在國(guó)慶前期開(kāi)展了運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個(gè)契機(jī)讓運(yùn)動(dòng)員說(shuō)說(shuō)自己參加了哪些項(xiàng)目，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)我知道誰(shuí)參加了什么項(xiàng)目，這樣使得每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會(huì)積極主動(dòng)地參與。這時(shí)，我就抓住時(shí)機(jī)，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱。

　　新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有4個(gè)。我第一課時(shí)安排了9個(gè)認(rèn)讀字，要寫(xiě)的是2個(gè)字。這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò)，這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢？我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時(shí)候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來(lái)分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn)，第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語(yǔ)里面，其他的幾個(gè)字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了八次。

　　我還根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。

　　在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見(jiàn)，大家的意見(jiàn)就是我下一次的進(jìn)步。

《操場(chǎng)上》試題 篇13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

　　師平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么�。�

　　生跑步、做游戲……

　　師想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：

　　師看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？

　　生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。

　　2、同座拼讀一遍。

　　3、匯報(bào)。

　　4、開(kāi)火車，正音。指名再讀正音的字。

　　5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、男女生比賽讀。

　　7、課間操：12拍拍球　22打打球　34拔拔河　56跑跑步　78跳跳高　910快坐好。

　　8、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

　　師你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）

　　師（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　師你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。

　　9、玩“對(duì)號(hào)入座”游戲。

　　10、玩拼字游戲。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？

　　2、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。

　　3、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。

　　四、小結(jié)

《操場(chǎng)上》試題 篇14

　　【教學(xué)分析】

　　《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　【學(xué)情分析】

　　《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀本課的14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。

　　2、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

　　3、能結(jié)合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，感受體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。

　　【教學(xué)策略】

　　1、通過(guò)多種途徑復(fù)現(xiàn)生字，如當(dāng)小老師，做游戲來(lái)鞏固。

　　2、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

　　【教學(xué)建議】

　　1、生字教學(xué)應(yīng)在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。

　　2、偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴(kuò)展。

　　3、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　2、寫(xiě)有六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。

　　3、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)

　　1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。

　　2、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？

　　卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生說(shuō)話的一種訓(xùn)練。

　　3、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到52頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

　　1、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿出六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）念對(duì)了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門票上好多字不認(rèn)識(shí)呢？你能幫幫他嗎？

　　2、（板貼詞卡），你認(rèn)識(shí)哪些字，是從哪兒認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表?yè)P(yáng)識(shí)字途徑。

　　在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P(yáng)“你真是學(xué)習(xí)的有心人，大家就應(yīng)該這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多注意�！边m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。

　　3、哪位同學(xué)全認(rèn)識(shí)，能當(dāng)小老師教教大家嗎？

　　4、這位小老師教的對(duì)不對(duì)呢？我們請(qǐng)拼音來(lái)當(dāng)裁判。（將卡片上的生字翻轉(zhuǎn)）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本52頁(yè)，不會(huì)拼的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師，待會(huì)請(qǐng)學(xué)會(huì)的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師教教大頭兒子。

　　5、檢查：

　�、拧≌�(qǐng)小老師來(lái)教大頭兒子。（看拼音教）

　　⑵　不看拼音你認(rèn)識(shí)這些活動(dòng)嗎？再當(dāng)小老師（再將拼音折回去）

　　⑶　齊當(dāng)小老師。

　　當(dāng)小老師是學(xué)生很樂(lè)意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當(dāng)然在當(dāng)?shù)臅r(shí)候還應(yīng)當(dāng)注意教的姿態(tài)，教師應(yīng)作適當(dāng)點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對(duì)詞語(yǔ)的再三復(fù)現(xiàn)。

　　三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁

　　1、老師給大家?guī)��?lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？

　　2、教學(xué)“扌”：

　�、拧∧孟隆按颉薄ⅰ鞍巍辟N在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？

　�、啤∧隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？

　　⑶　還有哪些字也有 “扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

　　3、用相同方法教足字旁。

　　兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。

　　4、教學(xué)“球”，認(rèn)識(shí)王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

　　5、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）

　�。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規(guī)律，也有利于記生字）

　　6、個(gè)別讀9個(gè)生字。

　　四、課間游戲，鞏固識(shí)字

　　1、運(yùn)球游戲?qū)��?xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運(yùn)走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

　　2、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運(yùn)到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。

　　學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì)忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè)學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動(dòng)識(shí)字，快樂(lè)識(shí)字。

　　五、說(shuō)話練習(xí)，再次鞏固

　　1、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報(bào)一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　2、送門票，讀對(duì)就送活動(dòng)詞卡。

　　說(shuō)話訓(xùn)練也是對(duì)孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習(xí)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣

　　1、上節(jié)課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。

　　2、生讀詞卡。

　　二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）

　　2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

　　培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，是新課程的一個(gè)重要內(nèi)容，老師在課堂中應(yīng)該多一些讓孩子聽(tīng)的機(jī)會(huì)。

　　3、出示兒歌的小黑板，并將生字寫(xiě)成紅色。

　　4、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認(rèn)認(rèn)用紅色粉筆寫(xiě)的字，你們能認(rèn)好他們嗎？生自學(xué)生字。

　　5、師相機(jī)點(diǎn)撥生字學(xué)習(xí)情況。

　　響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習(xí)熟字加偏旁識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”

　　“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習(xí)，體—亻+本 學(xué)習(xí)偏旁“亻”。

　　兒歌中的生字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)朗讀

　　1、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？

　　請(qǐng)你拿出筆邊讀邊把不會(huì)字圈出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)兒可要展示你們學(xué)習(xí)的成果。（生合作讀兒歌）

　　2、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。

　　指導(dǎo)鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。

　　小組讀→個(gè)別讀→評(píng)議→集體讀。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　　朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)。

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

　　2、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。

　　五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“、”

　　1、這次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)好“ノ ”、“丿 ”兩種撇的筆畫(huà)。

　　3、比較“八”“入”的異同。

　　4、仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　5、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

　　6、在書(shū)上的田字格描一描。

　　7、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

《操場(chǎng)上》試題 篇15

　　[教材分析]

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字一的第四課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　[學(xué)生分析]

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡新鮮事物，很多孩子在學(xué)前有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，大膽且獨(dú)立，對(duì)學(xué)習(xí)具有積極樂(lè)觀自信的態(tài)度，但是意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，同時(shí)，大多數(shù)班級(jí)的孩子是剛剛學(xué)完拼音，對(duì)于漢字的比劃和偏旁部首不是很熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意到孩子不準(zhǔn)確的稱呼和學(xué)習(xí)的困難，注意識(shí)字細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等14個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，單立人五個(gè)偏旁。

　　3.對(duì)比寫(xiě)好“八、入、大、天”四個(gè)字。

　　4.激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　5.拓展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課外識(shí)字愿望。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.  指導(dǎo)讀準(zhǔn)“真、身”兩個(gè)翹舌音的字。

　　2.  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，5個(gè)新偏旁，在識(shí)字過(guò)程中滲透加偏旁的方法，利用熟字記生字。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、課前交流

　　1、小朋友們，暑假收看奧運(yùn)會(huì)的比賽了嗎？你看了什么？你呢？看來(lái)你們都是小運(yùn)動(dòng)迷呀，老師考考你們行嗎？老師帶來(lái)了一組體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的圖片，你們猜猜都是什么運(yùn)動(dòng)，（出示圖片，猜是什么體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志）哎呀，厲害，果然難不倒你們，好，上課。

　　二、導(dǎo)入新課，觀察圖片，讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字

　　2、同學(xué)們，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一中的第4課，來(lái)，自己借助拼音寶寶的幫助讀讀課題，誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。

　　3、操場(chǎng)是我們進(jìn)行體育活動(dòng)的好地方（出示flash圖片）看，這幅圖上就畫(huà)了小朋友們課間在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，擦亮你們的眼睛，看看他們都在進(jìn)行什么活動(dòng)呀？（點(diǎn)擊出示相關(guān)的活動(dòng)名稱，用手指著詞語(yǔ)，齊讀）

　　隨機(jī)提問(wèn)：你打過(guò)球嗎？和誰(shuí)打的？好玩嗎？

　　如果遇到學(xué)生提出沒(méi)有的項(xiàng)目：你說(shuō)的也是一種體育項(xiàng)目，但是這幅圖上沒(méi)有。

　　4、（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)）小朋友們觀察的真仔細(xì)，這幅圖為我們展示了這么多有趣的體育活動(dòng)，這些活動(dòng)的名稱你會(huì)讀嗎？來(lái)，借助拼音寶寶的幫助，自己試著讀一讀吧。

　　5、怎么樣？誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？你來(lái)

　　評(píng)價(jià)：讀的真流暢，就是聲音小了點(diǎn)

　　遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？再讀一讀，真不錯(cuò)，在別人的幫助下能克服困難也是很了不起的。

　　出示字卡，自己拼一拼，真了不起，拼音寶寶是你的好朋友，隨時(shí)可以請(qǐng)教它。

　　你讀的太棒了，聲音洪亮，讀的也很準(zhǔn)確，誰(shuí)能讀得像他一樣棒？

　　6、指讀2名同學(xué)

　　7、你讀得真好，（你真了不起，通過(guò)自己的努力越讀越好了）當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀，好嗎？（小老師領(lǐng)讀）一起讀

　　8、這些詞語(yǔ)里面還藏著很多生字寶寶呢，看，（生字變紅）紅色的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)能讀一讀��？（2人）

　　9、（出示帶拼音的生字）生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，一起讀，這些生字寶寶里面呀有個(gè)三胞胎，他們長(zhǎng)得可像啦，你能找到他們嗎？對(duì)，就是，（出示拔打拍），它們哪兒像呀？對(duì)，提手旁可是我們的老朋友了，來(lái)，叫叫它的名字，這三兄弟擅長(zhǎng)的可是手上的功夫，那他們那兒不一樣呢？你能先記住誰(shuí)？偏旁加熟字就變成了新字，這是加一加的方法，你真棒，領(lǐng)讀，做動(dòng)作，提手加丁打打打，提手加白拍拍拍，最后還剩下一個(gè)字，這是……跟老師讀，怎么拔？（做動(dòng)作）你在拔什么？拔河，拔蘿卜，不管拔什么都很辛苦，這個(gè)點(diǎn)像不像我們的汗滴呀？咱們?cè)賮?lái)叫叫三兄弟的名字，一起讀。三兄弟我們都認(rèn)識(shí)了，（點(diǎn)擊消失三個(gè)字）

　　10、雙胞胎又來(lái)了，它們是……這雙胞胎哪里長(zhǎng)得像？這是我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，（板書(shū)足字旁）跟老師說(shuō)，他們倆誰(shuí)最容易記？你說(shuō)說(shuō)怎么記？剩下的這個(gè)呢？組個(gè)詞，一起讀

　　11、（出示足），這是誰(shuí)？仔細(xì)看，它和誰(shuí)長(zhǎng)得像？（足字旁，寫(xiě)到足字旁旁邊），那他們那兒長(zhǎng)得不一樣呢？足字特別有禮貌，變成偏旁，腳就縮起來(lái)了，足我們身體的哪一部分？這一撇一捺多像我們的兩條長(zhǎng)腿，腳就長(zhǎng)在這兩條長(zhǎng)腿上，有足字旁的字大多與腳有關(guān)。齊讀（點(diǎn)擊消失）

　　12、猜個(gè)謎語(yǔ)吧，謎底就在剩下的這幾個(gè)字中，看（出示謎語(yǔ)），哪個(gè)字？一起讀

　　13、還剩最后兩個(gè)生字寶寶了，（出示圖片）猜猜這是哪個(gè)字？（步）對(duì)，（出示步的演變），步是模仿人們邁步時(shí)一前一后的兩只腳造出來(lái)的，好記嗎？齊讀

　　14、看，（出示球）這是什么？（球），對(duì)，你會(huì)玩兒什么球？球的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，板書(shū)，跟老師說(shuō)。齊讀（點(diǎn)擊消失）

　　15、小朋友們真了不起，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，看，它們又一起回來(lái)跟大家見(jiàn)面了，（出示帶拼音單字）能叫對(duì)它們的名字嗎？快點(diǎn)自己讀一讀，不熟悉的可以拼一拼，（出示不帶拼音的）摘掉了拼音小帽還認(rèn)識(shí)嗎？同位兩個(gè)互相讀一讀，一起讀，排火車，注意，生字寶寶們要重新站隊(duì)了，（點(diǎn)擊生字變位置）排火車讀，真了不起，看，隊(duì)行又變了，（點(diǎn)擊生字變位置）再讀。

　　16、都認(rèn)識(shí)啦？老師再出個(gè)難題，這個(gè)難題叫我做動(dòng)作你來(lái)猜（出示）看，這里有六個(gè)詞語(yǔ)，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們表演出來(lái)，你們猜，看看能不能猜對(duì)，有信心嗎？找五個(gè)孩子到跟前，看卡片，做動(dòng)作。大家猜得對(duì)不對(duì)？拿出來(lái)，領(lǐng)著大家讀2遍。最后一個(gè)，老師來(lái)表演，你們領(lǐng)我讀好嗎？

　　三、課間活動(dòng)

　　17、小朋友們學(xué)的真快，咱們來(lái)唱個(gè)歌吧，（點(diǎn)擊出頁(yè)面），老師先唱，第二遍一起唱好嗎？

　　四、讀兒歌，認(rèn)生字

　　18、小朋友們的聲音真好聽(tīng)，有的同學(xué)對(duì)歌詞可能還不太熟悉，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱們剛才唱的歌就是《操場(chǎng)上》這一課里面的小兒歌，輕輕打開(kāi)書(shū)，翻到53頁(yè)，端好課本（指導(dǎo)端書(shū)的姿勢(shì)），借助拼音寶寶的幫助自己試著讀一讀吧。

　　19、（出示兒歌）誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指讀2人。（生字變紅），看，小兒歌里也藏著生字寶寶呢，同位兩個(gè)互相考一考這5個(gè)紅色的字吧。（出示單個(gè)生字）剛才我們用了很多種方法識(shí)記生字寶寶，這5個(gè)字，你們能想到好辦法記住他們嗎？（說(shuō)到哪個(gè)字舉起哪個(gè)字的卡片）

　　20、這個(gè)字里面有兩個(gè)字可以組成詞，是誰(shuí)？（出示“身”和“單立人”的變化）身在古時(shí)候指的是懷了小寶寶的媽媽，這一個(gè)紅點(diǎn)就是即將出生的小寶寶，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，身慢慢變成了現(xiàn)在的樣子，這告訴我們，我們的身體是媽媽給的，一定要愛(ài)護(hù)好它。拿生字卡片反復(fù)指讀。

　　21、體的偏旁也是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它叫單立人，看（課件）單立人就是由人這個(gè)字變化來(lái)的，跟老師說(shuō)……

　　22、響，它的偏旁叫口字旁，（板書(shū)）能給它編個(gè)小謎語(yǔ)嗎？?jī)蓮埿∽彀停�聲音真響亮�?/p>

　　23、課，它的偏旁叫言字旁，（板書(shū)）誰(shuí)知道為什么課有言字旁呀？對(duì)，上課要積極發(fā)言。

　　24、真，能組個(gè)詞嗎？拿生字卡片反復(fù)指讀。

　　25、小朋友們真了不起，用自己的方法記住了這些生字寶寶，玩過(guò)打田鼠的游戲嗎？瞧，這五個(gè)生字寶寶藏到小田鼠的手里了，一起讀，小田鼠要和大家捉迷藏了，開(kāi)火車，一起讀。

　　26、瞧，（出示兒歌）生字寶寶們又藏到小兒歌里了，拼音小帽也不見(jiàn)了，能讀嗎？老師相信你們肯定沒(méi)問(wèn)題，自己先來(lái)讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)讀？課間活動(dòng)好玩兒?jiǎn)幔磕軒е�你快�?lè)的心情讀一讀嗎？齊讀。

　　五、游戲鞏固識(shí)字

　　27、小朋友們讀得真好，瞧，所有的生字寶寶都來(lái)集合了，（奧運(yùn)拼圖）躲在了奧運(yùn)五環(huán)的后面，咱們把它們叫出來(lái)吧？小火車，開(kāi)起來(lái)。

　　28、看，生字寶寶們組成了咱們奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志“中國(guó)印”，告訴咱們，一定要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)呀。

　　六、總結(jié)拓展

　　29、這節(jié)課我們讀了詞語(yǔ)，學(xué)了兒歌，認(rèn)識(shí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)新的偏旁，看，這是誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)了3個(gè)帶有提手旁的字，拿出花瓣，邊讀邊貼，老師還找到一些其他帶有提手旁的字，認(rèn)識(shí)嗎？邊讀邊貼，你們可真了不起，這些字還沒(méi)學(xué)你們就認(rèn)識(shí)了，瞧，提手旁和這些字組成一朵識(shí)字花，漂亮嗎？老師把今天我們學(xué)習(xí)的……也寫(xiě)在了花心上，我相信你們肯定還認(rèn)識(shí)其它有這些偏旁的字，課下你們可以讓爸爸媽媽，或者自己把它們寫(xiě)在花瓣上，貼在花心的周圍，看看在同學(xué)們的努力下，哪朵花開(kāi)的最艷，好嗎。下課。

　　【教學(xué)反思】

　　告別一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)近六年了，這學(xué)期初接一年級(jí)的教學(xué)工作，開(kāi)始感覺(jué)很不適應(yīng)，尤其六年級(jí)和一年級(jí)學(xué)生的差異太大，我總是過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的接受能力，忽略了一些學(xué)習(xí)的“基礎(chǔ)細(xì)節(jié)”的指導(dǎo)，總是覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)孩子們學(xué)不會(huì)，沒(méi)有摸到上一年級(jí)語(yǔ)文課的門道，《操場(chǎng)上》這一課的教學(xué)研究給了我很大啟發(fā)，讓我更快的領(lǐng)悟到了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一些要點(diǎn)，針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合試講效果和老師、領(lǐng)導(dǎo)們的意見(jiàn)進(jìn)行了八次大的改動(dòng)，每一次改動(dòng)都有新的體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、首先要吃透教材，正確分工

　　剛開(kāi)始備課的時(shí)候，我總是認(rèn)為識(shí)字是比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，對(duì)兒歌教學(xué)的更加重視，因此在時(shí)間和教學(xué)方法的比例上我在讀兒歌的部分下了更大的功夫，設(shè)計(jì)了很多花樣讓學(xué)生讀兒歌，但事實(shí)證明，我忽視了這節(jié)課最重要的任務(wù)——識(shí)字，首先，這節(jié)課所處的位置就在課本的第一個(gè)識(shí)字單元中，仔細(xì)分析教材，圖畫(huà)、詞語(yǔ)、兒歌都是為了讓孩子在情境中、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字服務(wù)的，試講之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文時(shí)根本不看課本，完全在讀滑句，而拿著字卡檢驗(yàn)的結(jié)果更是一塌糊涂，原本在家里就認(rèn)識(shí)的字仍舊認(rèn)識(shí)，該不認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)。在評(píng)課時(shí)江老師和殷主任也再次提到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)一年級(jí)識(shí)字課而言，課文、圖畫(huà)的任務(wù)就是幫助學(xué)生識(shí)字，如果學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)了生字，那就達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有必要在他們身上浪費(fèi)時(shí)間，有限的課堂，不如讓學(xué)生拿出更多的時(shí)間來(lái)跟生字見(jiàn)面，鞏固識(shí)字，所以，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要明白每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖，才能讓課文的內(nèi)容發(fā)揮更大的作用。

　　二、教學(xué)重在落實(shí)，不是走過(guò)場(chǎng)

　　教就是為了讓學(xué)生會(huì)，講《操場(chǎng)上》的幾節(jié)課中我都犯了一個(gè)共同的錯(cuò)誤，就是識(shí)字檢查較為倉(cāng)促，沒(méi)有真正落實(shí)每個(gè)孩子是否都掌握了當(dāng)堂應(yīng)該掌握的知識(shí)，在識(shí)字的時(shí)候上的很熱鬧，識(shí)字之后的檢查卻變得冷淡而粗略，檢查的面積和范圍都比較小，我反思了一下，之所以這樣倉(cāng)促，主要是怕識(shí)字檢查擠掉了下面環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也缺乏檢查的勇氣，怕真的有孩子學(xué)了一節(jié)課還是不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，但仔細(xì)想想，教的目的就是要讓孩子們認(rèn)識(shí)，剛剛接觸識(shí)字，而且是把課提上來(lái)上，學(xué)生掌握的不熟練是極為正常的，如果為了“趕時(shí)間”而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，那前面的教學(xué)等于零，后面的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行，學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題恰恰是我們要當(dāng)堂解決和以后要注意的，因此，我們不應(yīng)該怕出現(xiàn)問(wèn)題，而是應(yīng)該努力想把發(fā)解決問(wèn)題才能真正落實(shí)每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。

　　三、學(xué)生學(xué)不會(huì)是方法問(wèn)題

　　從一定的程度來(lái)講，學(xué)生的識(shí)字能力并不是很強(qiáng)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中，努力去體現(xiàn)課改新理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)情景，用各種方法，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)于去學(xué)。但在識(shí)字檢查時(shí)，學(xué)生對(duì)于“跑、跳”這兩個(gè)字還是印象不深，殷主任分析的很好，如果我能把“足”的教學(xué)提前到“跑、跳”之前，讓學(xué)生先有了“帶足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)”這個(gè)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)“跑、跳”時(shí)，不僅僅是用加一加的方法，再輔之以動(dòng)作，讓每個(gè)孩子都動(dòng)一動(dòng)，他們的印象會(huì)更深刻，識(shí)記一定更加牢固。從此我領(lǐng)悟到一點(diǎn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，最好的方法就是想盡方法讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面，我必須用形式多樣的生字復(fù)現(xiàn)，來(lái)提高識(shí)字效率。要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說(shuō)：一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友。而每次見(jiàn)面都要力求用各種種方法讓學(xué)生的印象更為深刻，課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。根據(jù)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固。這樣才能取得良好的識(shí)字效果。

　　四、一年級(jí)教學(xué)，處處是要點(diǎn)

　　一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，所有的印象都是新的，換言之，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”都沒(méi)有任何了解，或者缺乏正確的了解，所以在教學(xué)中，我們所教的每一點(diǎn)都要慎重和正確，坐姿，端書(shū)的姿勢(shì)，寫(xiě)字的姿勢(shì)，發(fā)言的音量，語(yǔ)句的完整，甚至舉手站立的姿勢(shì)都要指導(dǎo)，所以，關(guān)注學(xué)生在一年級(jí)更為重要，這也恰恰是我要繼續(xù)修煉的，教了一個(gè)多月，不適應(yīng)的感覺(jué)已經(jīng)慢慢消退，開(kāi)始慢慢感受到了一年級(jí)教學(xué)的樂(lè)趣，每教會(huì)一個(gè)孩子一組生字，每幫助一個(gè)孩子克服一個(gè)困難，所獲得的成就感是在高年級(jí)教學(xué)中所沒(méi)有的。

《操場(chǎng)上》試題 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

　　2、初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示情境圖

　　1、根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題。

　　2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問(wèn)題。先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比。

　　3、學(xué)習(xí)解決書(shū)中其它的幾個(gè)問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　4、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨(dú)立完成，再分小組交流各自的想法。

　　2、看圖，填一填。先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、看圖，說(shuō)一說(shuō)“都坐下的，還有（ ）把椅子空著。”

　　先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

　　1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

　　2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題。

　　四、課外延伸

　　回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。