小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(（通用13篇）

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課文錄音、生字卡片

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

　　2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。

　　4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、布置學(xué)生借助拼音看課文

　　1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）

　　3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

　　4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

　　1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

　　（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）

　　2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？

　　a、相同點之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

　　1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

　　2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

　　b、相同點之二

　　——小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

　　3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

　　4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

　　過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分

　　別是？（指板書齊讀）

　　我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

　　c、不同點之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

　　（板書：要白菜要菜子）

　　1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

　　d、不同點之二

　　——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

　　2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

　　3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

　　4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　e、不同點之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

　　小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

　　2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

　　3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

　　4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

　　（找學(xué)生讀最后一句）

　　5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

　　四、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

　　2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

　　附板書：

　　22 小白兔和小灰兔

　　（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）

　　有禮貌

　　要菜子　　　　　　　　　要白菜

　　自己種　　　　　　　　　 光吃不干活

　　吃不完　　　　　　　　　吃完

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。

　　3、通過學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：（干脆，簡練，只在最后讀一次）

　　1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？

　　2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)【26、小白兔和小灰兔】

　　3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）

　　4、齊讀課題：

　　二、 初讀

　　（一）出示自讀要求，生自由讀課文

　　我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

　　1、借助拼音自由朗讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

　　（二）讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？

　　幫忙 翻土  澆水  施肥  （這幾個詞語都表示什么？）

　　餓了 時候  挑著   （這幾個詞語讀音上有什么共同點？）

　　種上菜子  干活  一擔(dān)白菜 （這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說發(fā)現(xiàn)：（見詞旁）

　　4、強(qiáng)化多音字：ppt顯示另一個音節(jié)：

　　a、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）

　　b、讀詞語ppt顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

　　（三）句子：我把詞語寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。

　　①  小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　　②  小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　③  這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來了。

　　1、自己練習(xí)：請你自己先來練習(xí)練習(xí)，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。

　　2、指明讀：

　　【評價】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺來了。

　　我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

　　（三）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰來說說看？（讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們）

　　（四）填空概全文詞語

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎？

　　小白兔 一車白菜  小灰兔  一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的（  ），小白兔收下了老山羊的（  ），白菜被（　　）吃完了，（　　）把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說：自己先說一說

　　2、指名說（叫兩個）：誰來說？

　　誰還想再來選一選、填一填？

　　3、齊讀：有不同意見嗎？那我們一起來填一填，讀一讀。（課件點擊填完整）

　　【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

　　三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

　　1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　引導(dǎo)：a、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢？

　　b、要收白菜先要把白菜從地里……

　　c、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會壞掉的

　　d、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

　　3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子（板書：幫忙）

　　4、齊讀：（指明、齊讀）誰來夸一夸他們？

　　5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛幫忙，我們一起來夸一夸

　　a、老師______，______來幫忙。

　　b、______，我叫_____來幫忙。

　　c、_______________。

　　①、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。

　　②、指名說

　　【評價】你真是個懂事的孩子！

　　你真是老師的好幫手！

　　這么樂于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！

　　四、出示第2、3節(jié)

　　1、出示老山羊的感謝（ppt2、3小節(jié)的第一句話）： 老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

　　①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧！

　　②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　　③反饋： 你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

　　④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　　⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊！我送你一車白菜吧！

　　反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、出示第4、5節(jié)

　　（一）要菜子干嘛?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說：板書：自己種白菜）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　　（二）種菜過程

　　1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。

　　2、反饋：ppt劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲）（解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯）

　　3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎？

　　（三）體會“常常”

　　l一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表揚(yáng)，讀得不好就幫老師指出來。

　　過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣？【ppt變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常常”、可以慢一點）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

　　l二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常常】

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀

　　l三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？（蟲子太多了，一下子捉不完；說不定，還會被蟲子咬，可疼了；她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉；她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了）

　　2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……

　　l四讀：引讀

　　1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——

　　3、當(dāng)天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

　　過渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

　　2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？

　　（四）生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧！

　　（五）、談話：

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢？

　　2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它？

　　（六）、過渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　四、生字教學(xué)

　　1、觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

　　2、你有什么辦法記住它們?（加一加，換一換）

　　3、師范寫

　　4、生寫字（描一個，寫一個）。

　　七、板書設(shè)計

　　26、小白兔和小灰兔

　　幫忙

　　收菜子   收白菜

　　翻 種

　　自己種

　　常常   澆 施 拔 捉

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一 認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把“等6個字。

　　二 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三 通過創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等方法，了解小白兔和小灰兔的不同做法。

　　四 學(xué)會自立自強(qiáng)，熱愛勞動。

　　重點難點    通過情境中學(xué)習(xí)課文，懂得從小要自立自強(qiáng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：掌握一定的識字方法

　　教師：小白兔、小灰兔的圖片；小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾；生字卡片；有關(guān)課文內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)程序

　　一 導(dǎo)入新課

　　（一）圖片激趣

　　1 小朋友們，今天我給你們帶來兩位新朋友，看第一位！它是誰啊？（出示小白兔圖片）大家好（打招呼），多可愛的小白兔啊！（貼在黑板上）

　　2還有一位，（出示小灰兔圖片）小朋友們好。（貼在黑板上）

　　（二）揭示課題

　　今天這兩個新朋友就帶著我們一起走進(jìn)《小白兔和小灰兔》的故事，學(xué)完之后，看我們每個人能從中收獲什么呢？板書課題，齊讀課題。

　　二 初讀課文，整體感知

　　1 讓我們一起走進(jìn)這個故事，大聲地讀一讀，第一遍讀課文，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　2 就按大家提的建議開始讀吧。

　　三 創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，隨文識字

　　（一）學(xué)習(xí)1—3段

　　1 （課件：老山羊收白菜的動畫和第1段文）

　　（用講故事的語氣，圍繞第一段渲染）老山羊種的白菜豐收了，看一棵棵白菜長得多喜人！老山羊呢——（出示第一自然段）學(xué)生齊讀課文第一段。收完白菜，老山羊為了感謝兩只懂事的小兔子，要送白菜給它們，它們是怎樣做的呢？

　　（課件：出示2、3段）自己讀一讀課文的2、3段吧。

　　2、他們分別怎樣做的呢？請兩位同學(xué)來接讀這兩段。

　　聽明白什么了？學(xué)生回答，指導(dǎo)提煉語言：（板書）收下白菜    要菜子

　　3、讓我們一起來體驗一下當(dāng)時情景，來演一演吧。（分角色朗讀，2-3組）

　　4小結(jié)：通過這兩段的對比閱讀，我們明白了小白兔和小灰兔的表現(xiàn)不同：一個收下了白菜，而一個卻要菜子。

　　過渡設(shè)計：老山羊送了一包菜子給小白兔，（出示第一幅插圖）看小灰兔這下子可奇怪了，他會奇怪地想……（想什么呢？）（出示泡泡“咦？……”指導(dǎo)說話）

　　是啊，小白兔要菜子干什么呢？

　　（二）學(xué)習(xí)“小白兔回家的做法”有關(guān)段落4、5段，并對比閱讀第6自然段

　　1 自讀4、5段（課件出示）

　　2小白兔回家后是怎么做的呢？指名說（把地翻松，種上菜子）

　　先看屏幕上的詞語“翻松”，出示詞卡，再用“翻”字組詞。學(xué)生再讀讀第4段。

　　3小白兔把地翻松了，種上菜子，過了幾天，看（課件：白菜長出來了）

　　4種菜可不是一件容易的事情，小白兔一定做了很多事情，快讀讀這句話。（指名讀）

　　出示（課件點紅）：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。學(xué)生讀

　　5現(xiàn)在我們就把這一部分演一演吧。現(xiàn)在你們就都是小白兔了。

　　（1）呀，白菜地里快干了，出示詞卡澆水，學(xué)生做澆水的動作，讀詞再出示“澆”字認(rèn)讀。

　　（2）出示詞卡“施肥”，你認(rèn)識其中的哪個字了，怎么記住的說說，反復(fù)讀讀。

　　（3）白菜越來越好，雜草都長出來了，我們來拔草，讀詞語“拔草”。

　　（4）呀，白菜長的好，小蟲子也愿意吃，白菜地里生蟲子了（學(xué)生做捉蟲的動作），讀詞語“捉蟲”。

　　（5）小白兔真辛苦，常常給白菜，再讀四個詞語，開火車讀。

　　6這些活可不是干一次就行了，而是“常常”這樣做。誰來幫我們體驗一下小白兔的辛苦，讀一讀。（指名讀句子）（課件：小白兔常常給白菜澆水、施肥，拔草，捉蟲。）

　　7在小白兔的精心照料下，看！（課件：“白菜很快就長大了”的動畫）多高興啊！誰來讀？（課件：白菜很快就長大了）

　　8 辛勤的勞動換來了成果，讓我們再通過朗讀來體驗這份收獲的快樂吧。

　　對比第6自然段：

　　1、了解了小白兔的辛苦后，讓我們再來看看與此同時，小灰兔在干什么呢？

　　（課件：小灰兔在家吃白菜的動畫）指名讀本段。

　　他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“餓”）餓了時候最想干什么？ “餓，食字旁，饑餓。” 誰餓了？“我”餓了，再讀。

　　2、認(rèn)識了“餓”字，你一定也會認(rèn)識這個字，“飽”。補(bǔ)充句子：“吃飽了就……”

　　3、小結(jié)：看，通過這幾段的對比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩只小兔回去的做法也不同。一只忙著種菜，一只餓了就吃菜。

　　那讓我們看一看，做法不同，結(jié)果一樣嗎？

　　（四） 學(xué)習(xí)8、9自然段

　　1 學(xué)生自讀第8、9自然段，說說你發(fā)現(xiàn)兩只小兔又有什么不同。

　　（組織提煉語言：小灰兔去要白菜，小白兔來送白菜，板書：要  送）

　　2第一句有三個生字，讀第一句

　　出示：這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。

　　認(rèn)識：候  挑   擔(dān) 

　　候：它還有一個讀音？是四聲的“候”，它在“時候”一詞中讀輕聲。讀詞再讀詞卡

　　挑：看圖，做動作

　　擔(dān)：借助課件，演示一擔(dān)白菜。

　　3 再讀這句話。小灰兔很奇怪——出示第二句話，接讀。

　　4 誰來替小灰兔奇怪地問問，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。

　　5 小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來的，誰來替小白兔來回答？（引出小白兔的話）

　　小白兔，這可是你用勞動換來的呀，自豪嗎？指導(dǎo)讀出自豪的語氣。（板書：只有……才……）

　　6 出示小白兔和小灰兔的對話。小灰兔奇怪，小白兔自豪，讓我們表演再現(xiàn)出當(dāng)時的情景吧！同位分角色讀。指名讀，戴頭飾加動作。

　　7回歸總結(jié)：只有自己種才有吃不完的菜，這是小白兔的感受。小朋友們，讀了這個故事后，我想你也有感受，你懂得了什么呢？（用上“只有……才……）（只有勞動，才有收獲。）

　　四 拓展想像

　　聽了小白兔的話，小灰兔會想些什么，又會怎樣做呢？我們下節(jié)課以“小灰兔變了”為題開個交流會。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇4

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生詞

　　1.上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個小伙伴,他們是__。（生齊讀課題）

　　2.小白兔和小灰兔幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們愿意幫老師也收收菜嗎？那我們趕快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長滿了生字詞，誰讀好了，就幫了老師大忙了，誰先來？（指名讀詞語）一起讀一遍。一整塊菜地在我們這些熱心的小朋友的幫助下，一下子就收完了。你們真棒！老師向你們表示感謝。

　　二、對比學(xué)文，讀中感悟

　　1、品讀2—3自然段：

　　過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道小白兔和小灰兔很愛幫助人，他倆幫山羊公公收回了白菜，為了感謝兩只小兔的幫助，老山羊想送給他們一件小禮物。這個時候，兩只小兔的做法有什么不同呢？

　　指名讀2、3段。（老山羊送給小白兔和小灰兔的禮物是什么？小白兔和小灰兔各是怎樣回答的？）

　　課件出示句子：“謝謝您！”“我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”

　　師：他們的回答有一個相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都用了“您”這個字。）

　　師：你真會觀察！請你讀讀這兩句話——“謝謝你！” “謝謝您！”

　　師：聽你讀第二句話，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺更舒服啊？（“您”顯得更尊敬長輩、更有禮貌。）

　　師：你能學(xué)學(xué)小灰兔說話嗎？    指名讀“謝謝您！”

　　師：誰來學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔？ 指名讀 “我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”

　　評價：我們請求別人的時候，態(tài)度應(yīng)該客氣一點。你把“請您”讀得很重，讓我感覺到了小白兔的請求。誰再來試試？

　　師：我們一起來試一試吧！我讀旁白，你們讀兩只小兔的回答。你們的態(tài)度這么誠懇，老山羊不答應(yīng)都不行呢！

　　2、品讀4—7段，比較不同點

　　師：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了。回到家里，他倆又是怎么做的呢？    （出示掛圖2、掛圖3）

　　師：課文里哪幾段寫的是這兩幅圖的內(nèi)容？

　　生：第四段到第六段      我們先看小白兔的做法：

　　（1）學(xué)生找出4——5自然段，讀一讀。

　　（2）指名交流：小白兔拿了菜子后做了什么呢？（教師注意指導(dǎo)說完整話：“小白兔拿了菜子，先……然后……又……”等句式）

　　師：小白兔把地翻松。“把什么怎么樣”（師打開門）老師把門打開。

　　師（又打開書）：我這是……    師：誰還能再來說幾句？

　　（3）小朋友說得真好，小白兔也很了不起，讓我們跟著它去種菜吧！（讀第四自然段）

　　評：你們的朗讀讓我感到小白兔回到家里，一刻都沒閑著，他呀把地翻松了，把菜子種上了，沒過幾天，白菜長出來了。等白菜長出來后，小白兔又做了些什么呢?(拿起你的筆，圈圈小白兔在白菜長出來后做的事情吧)　生答：（澆水、施肥、拔草、捉蟲）

　　（4）讓我們一起把小白兔做過的事來讀一讀吧！（出示 “小白兔常常給白菜澆水……齊讀。）

　　師：誰能給“常常”找個近義詞朋友？請你把“經(jīng)常”換到這個句子里讀一讀！

　　師：從這個“常常”我們能體會到什么？

　　當(dāng)白菜需要喝水時，小白兔—當(dāng)菜苗兒缺少營養(yǎng)時，小白兔——當(dāng)雜草出現(xiàn)菜地時，小白兔——當(dāng)小蟲兒啃菜葉時，小白兔——

　　（5）說話：你們看！（出示文中插圖）一大早，別人還在睡覺，小白兔就來到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢認(rèn)真地給白菜澆水。到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓。可是，他還是堅持澆水啊！你看到他澆得怎樣？（他澆得滿頭大汗。很累了，也餓了，他澆得很辛苦。）

　　師：是啊，種白菜真是辛苦啊！旁邊的蝴蝶妹妹飛來看見了，她對小白兔說——生接。

　　師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅持—學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，…捉蟲。）

　　師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？

　　師：真好！是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細(xì)心照料自己的白菜。學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

　　師：經(jīng)過辛勤的勞動，克服重重的困難，白菜終于長出來了！看看第二幅圖，誰來夸一夸小白兔的白菜。

　　師：如果你是小白兔，這時候是什么心情啊？

　　師：那就請你們帶著這種高興的心情再去讀一讀第5段。

　　生自由練讀、指名讀。

　　此時此刻，你想用什么話來夸夸小白兔呢？

　　辛勤的勞動換來一片綠油油的白菜，真是勞動最光榮！課中操《勞動最光榮》。

　　師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時候，小灰兔又在做什么呢？請同學(xué)讀讀第六段。

　　師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時候心里在想什么啊？

　　看了圖上的小灰兔，你想送什么詞給小灰兔。（你的課外知識真豐富）

　　老師也送給他一個詞：好吃懶做。這只好吃懶做的小灰兔，就算前面有像山一樣高的白菜，也會被他吃光的。老師再送他一個詞（坐吃山空）。

　　這只好吃懶做，坐吃山空的小灰兔果然將那一車白菜吃得一干二凈，他呀，又到老山羊家要白菜。這時候，他又看到了小白兔，所以啊，他倆之間又有了一次有趣的對話。

　　3.學(xué)習(xí)對話，突出重點

　　（1）出示圖畫，師：你們都看到了什么？（小白兔很高興，小灰兔很驚奇）

　　請大家輕聲地讀讀7——9節(jié)，看看小白兔和小灰兔說了些什么？出示圖畫，指導(dǎo)看圖。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)小白兔和小灰兔臉上有什么不同表情嗎？

　　生1；我發(fā)現(xiàn)小白兔很高興。

　　師：是啊，小白兔拿走了一包菜子，卻送來了一擔(dān)白菜，這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

　　指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”）

　　師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時，他非常（奇怪）。你看他的表情？

　　師：他肯定在思考什么？

　　師：對啊！你能讀出小灰兔心里感受，真了不起。指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”）

　　師：小朋友，現(xiàn)在請你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動作和表情就更棒了！

　　學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話。

　　師：你們讀得真像！要是能加上動作我會更喜歡的。誰可以？

　　再請兩位學(xué)生分角色朗讀對話，加上動作。

　　三、再讀課文、明白道理

　　師：讀了這個故事，你明白了什么道理呢？請同學(xué)們把課文從頭到尾、仔細(xì)地再讀一遍。

　　四、延伸課外，升華情感

　　小白兔和小灰兔，你們最喜歡誰？（兩個都行，但如果說喜歡小灰兔的，要引出它明白了道理。）

　　師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會怎樣做呢？

　　生：向老山羊要菜子，種白菜。

　　師：會怎么說呢？

　　生1：老山羊，給我一包菜子吧。

　　師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。

　　生1：他會說：羊伯伯，請您給我一包菜子吧。

　　師：老師給你加上一個字“也”。指導(dǎo)說完整。

　　生1：羊伯伯，請您也給我一包菜子吧。

　　師：小灰兔要來菜子后，會怎樣做呢？

　　師指導(dǎo)學(xué)生說出：小灰兔也會像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。

　　師：小灰兔也會——（引導(dǎo)學(xué)生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

　　師：小灰兔也會有——

　　生：吃不完的菜。

　　師：是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動，才會有所收獲。（板書：只有勞動，才有收獲——齊讀兩遍）只有付出，才會有回報。只有愛勞動，才會有幸福的生活。

　　五：指導(dǎo)書寫、總結(jié)全文

　　1、指導(dǎo)生字

　　2、師總結(jié)：是呀！我們要做愛勞動的好孩子，有勞動才有收獲。勞動最光榮。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師給大家?guī)�來了一個童話故事，想看嗎？播放動畫課件。看了這個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

　　2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。

　　師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？

　　生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

　　師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

　　2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

　　（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

　　看著大屏幕讀句子。

　　理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

　　理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

　　3、學(xué)習(xí)課文第6段。

　　小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

　　課中操

　　欣賞歌曲《勞動最光榮》

　　4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

　　咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7、8、9段。

　　理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？

　　教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

　　2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

　　3、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。

　　4、學(xué)生描紅、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇6

　　【教材分析】

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。

　　【設(shè)計理念】

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

　　2、注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做？既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又注重了學(xué)生的情感體驗，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受，豐富了學(xué)生的精神空間，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。

　　3、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段。

　　【課程資源的開發(fā)】

　　1、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：

　　學(xué)生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以讓學(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，把大量的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價，這樣的設(shè)計不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。

　　2、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：

　　低年級教材注重了文章圖片的運(yùn)用，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。

　　2、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的。”這一道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？

　　（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）

　　小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？

　　（師邊放動畫課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）

　　很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。

　　（板書課題）

　　2、你知道小灰兔為什么要了一車白菜，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進(jìn)這個童話故事中去吧！

　　上課之初，教師首先注重學(xué)生的情感體驗，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。

　　二、初識生字,正確讀文

　　1、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶，標(biāo)出自然段的序號。

　　3、學(xué)生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：

　　⑴　讀課文時，“翻”字我不認(rèn)識，我找生字條認(rèn)識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí)，可以認(rèn)為是兩個人在地里練習(xí)翻土。

　　（師豎起大拇指，微笑鼓勵。）

　　⑵　我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。

　　（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

　　……

　　4、同學(xué)們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的。

　　互相合作學(xué)習(xí)，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

　　三、讀文感悟

　　1、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學(xué)認(rèn)真聽，讓我們當(dāng)一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事？

　　2、學(xué)生讀完課文后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

　　（從字音、感情、停頓等方面進(jìn)行評價。）

　　3、剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認(rèn)真聽，并提出優(yōu)缺點，這樣很好！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下。

　　（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學(xué)生合作情況。）

　　4、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真，很有感情。別著急，一會兒，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？

　　（學(xué)生自由匯報。）

　　5、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？

　　教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力。

　　6、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？

　　7、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀，學(xué)生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評價。

　　沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學(xué)生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平。同時在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會人物的心情進(jìn)行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。

　　8、小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文4至9自然段。

　　（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）

　　9、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　　（生思考后匯報。）

　　10、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時心里是怎么想的？

　　（納悶、驚奇。）

　　那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪？

　　（不解的語氣。）

　　11、指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。

　　12、小白兔是怎樣回答的？它當(dāng)時的心情怎樣？

　　（無比的驕傲自豪。）

　　所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當(dāng)一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？

　　師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習(xí)，評出最好的在全班范讀。

　　13、你認(rèn)為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？

　　14、學(xué)生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實。”

　　15、補(bǔ)句：只有愛勞動，才……。

　　只有……才……。

　　朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。通過體會小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學(xué)生深受思想教育。另外，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？

　　給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。

　　2、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。

　　讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。

　　3、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個熱愛勞動的孩子嗎？

　　在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。

　　五、結(jié)束語：

　　看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,運(yùn)用學(xué)過的方法,認(rèn)識本課"翻,澆"等8個生字.會規(guī)范,美觀地書寫"拉,把"等6個生字.

　　2,正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

　　3,體會"只有自己種,才有吃不完的菜",引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子.

　　教學(xué)難點:

　　認(rèn)識生字,朗讀課文,體會"只有自己種,才有吃不完的菜".

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件,掛圖,圈出會認(rèn)的生字,標(biāo)上小節(jié).

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一, 激qing引入,揭示課題.

　　1,老師邊貼圖邊講述故事:很久以前有這樣一個有趣的故事:老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜.勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只問老山羊要了一些菜籽拿回家,可是后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜.這是為什么呢 這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.

　　二, 初讀課文,自學(xué)生字.

　　1,學(xué)生自由讀全文,碰到生字多讀幾遍.

　　2,同桌合作朗讀課文,找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖.

　　3,課件出示生字

　　翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔(dān)

　　a,交流自己會認(rèn)的字,并說說識記的方法.

　　b,齊讀.

　　c,看課件讀詞語.

　　d,從剛才讀的詞語中選一個說話.

　　三,精讀課文,感知內(nèi)容.

　　1,小朋友們,這篇童話故事運(yùn)用了三次對比的方法.我們一起學(xué)課文,看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn).

　　出示圖1:指名讀1--3節(jié).小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后,老山羊送給它們一車白菜.它們分別怎么做的.板書:收菜籽 收白菜.

　　出示圖2:齊讀4-6節(jié).讀了這幾節(jié),你明白了什么 板書:種白菜 吃白菜.

　　小朋友們再看看,從什么地方可以看出小白兔十分的勤勞.

　　出示圖3,指名讀.

　　聽了朗讀,假如你就是故事中的小灰兔,你有什么想問的嗎 因此,小白兔,你的菜是哪兒來的 要讀出疑問的語氣.我們大家都是這只勤勞的小白兔,該怎樣告訴小灰兔呢 板書:只有自己種,才有吃不完的菜.

　　四,鞏固練習(xí)

　　1,課件出示今天要寫的字.

　　觀察:

　　(1)這幾個字有什么相同點:都是左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬.

　　(2)這堂課我們先學(xué)三個,拉,把,給.

　　(3)課件播放這三個字的筆順.

　　(4)針對學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問題再次指導(dǎo).

　　2,聽課件情境朗讀全文.

　　第二課時

　　一 ,復(fù)習(xí)引入

　　1, 小朋友們,還記得《小白兔和小灰兔》的故事嗎

　　2, 好故事大家都喜歡.下面,我們要以小組為單位,表演這個童話故事.表現(xiàn)得好的小組能上來帶頭飾表演給老師和小朋友看.

　　二, 自主排練

　　1, 朗讀三次對比,引導(dǎo)學(xué)生評價朗讀情況.

　　2 ,齊讀這部分.思考:你體會到了些什么

　　3, 圖文對照朗讀課文,熟悉表演內(nèi)容.

　　4, 確定各自的角色,思考怎樣表演.

　　5, 小組排練,注意體現(xiàn)各組的特點.

　　三, 正式表演

　　請幾小組的同學(xué)上來表演,其他組作評委,對他們的表演進(jìn)行評價,也可以提出自己的問題.

　　四, 活動小結(jié)

　　1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點撥提問:

　　(1)你喜歡故事中的誰 為什么

　　(2)結(jié)合實際,理解小白兔的話."只有自己種,才有吃不完的菜."

　　2, 小結(jié):勞動給人帶來歡樂.

　　五, 課堂練習(xí)

　　1, 書寫生字.活,種,吃

　　(1)教師范寫時提示:這幾個字都是左右結(jié)構(gòu),要注意左窄右寬.

　　(2)課件演示筆順.

　　(3)學(xué)生描紅,臨寫.

　　(4)展評.

　　2, 課后練習(xí)"讀讀說說".

　　(1)讀讀例子 把地翻松把白菜吃完 把窗戶打開

　　(2)找找例子的共同特點---都有一個"把"字.

　　(3)你能用"把"字說一句話嗎

　　(4)反復(fù)讀:只有自己種,才有吃不完的菜.看誰能用"只有……才……"再說出其他句子來.

　　六, 課后練習(xí)

　　1, 選擇自己喜歡的段落感情朗讀.

　　2, 根據(jù)自己的具體情況做一件事,體會勞動的辛苦和快樂.

　　教后反思:

　　第十八周校本教研時,我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文,感受頗深.語文課堂應(yīng)該是充滿活力的"人性"課堂,是學(xué)生發(fā)展的"娛樂場".學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提.對于一年級學(xué)生來說,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在本課的教學(xué)中,我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課,出示兩張色彩鮮艷,生動活潑的"小白兔"和" 小灰兔"的圖片,激起了學(xué)生的興奮點,從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習(xí)的欲望.接著出示課文內(nèi)容第一段的畫面,讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍,激起學(xué)生收白菜的欲望,讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動中,使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài).然后再"趁熱打鐵",引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話,讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌.在讀中體會小灰兔奇怪的心情.最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮.這樣一來,擯棄了煩瑣的說教和分析.實現(xiàn)了教師,學(xué)生和文本的對話和交流.

　　找準(zhǔn)發(fā)展點,尊重學(xué)生的個性差異,相信學(xué)生的能力.例如對字的認(rèn)讀和書寫.我重視讓學(xué)生從自我出發(fā),鼓勵學(xué)生選自己認(rèn)識的字介紹識記的方法,允許學(xué)生用不同的方法認(rèn)字,記字.對于小白兔和小灰兔的對話朗讀,也不刻意追求同一標(biāo)準(zhǔn),而是鼓勵學(xué)生"愿意讀的站起來讀!愿意做有禮貌的小白兔嗎 你知道小灰兔心里會怎么想嗎 "……總之,只要學(xué)生用心在讀,痛快淋漓地表達(dá)出自己的認(rèn)可即可.學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到很輕松,也很自由.尤其在合作學(xué)習(xí)中愿意充分展示自己的才能,并熱情地幫助學(xué)習(xí)困難的組員,氣氛活躍.

　　在教學(xué)中,我很注重語言的實踐.我深入挖掘教材,鉆研課文,設(shè)計了一個"說說小白兔的辛苦"的教學(xué)環(huán)節(jié),我把小白兔"澆水,施肥,捉蟲,拔草"的勞動場景畫出來,引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言,不僅加深了學(xué)生對勞動情境的直觀感受,突破了本課教學(xué)難點,而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,語言表達(dá)能力,積累,豐富了學(xué)生的語言.另外,通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出"您請"等詞,讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌,從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點.在這樣語言實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的主動性大大增強(qiáng).

　　找準(zhǔn)興趣點,激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情.我總是運(yùn)用美妙得體評價語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.這在識字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出."你的課外知識真豐富,老師真佩服你!哇,你真了不起,連'翻臉'也知道."另外,教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動活潑的形式. 如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話.男女學(xué)生對讀,全體學(xué)生站起來演讀等,這樣一來,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)積極性得到了很好的發(fā)揮.

　　總之,在課堂上我始終體現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生,以人為本"教學(xué)理念,使課堂充滿了濃濃的"人文情懷",實現(xiàn)了生命價值的提升.

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇8

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【信息資料】課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時數(shù)】兩課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、講故事：

　　邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、唱歌：

　　教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

　　〖對話平臺〗

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　　1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。

　　2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　　3、再讀課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識字

　　1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評價。

　　2、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　　3、交流識字方法，如：

　　“翻、澆、挑”做動作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　4、我會讀：

　　出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。

　　四、朗讀

　　1、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么？

　　2、精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　　⑴　讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎？

　　⑵　小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀？

　　⑶　小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

　　（多種形式進(jìn)行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。）

　　沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容。

　　六、寫字

　　1、認(rèn)真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

　　3、評一評學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　二、朗讀

　　1、讀第四至九自然段，大家評一評，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同時進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　　第四自然段：

　　讀后出示句子：“把地翻松”、“把白菜吃完”，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說，同桌互相說，然后全班交流。

　　第五自然段：

　　讀詞語：“澆水、施肥、拔草、捉蟲”，再說幾個這樣的詞語。

　　第九自然段：

　　出示句子：“只有自己種。才有吃不完的菜。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這句話的意思。

　　補(bǔ)句：只有愛勞動，才（　　　　）。

　　說句：只有（　　　　），才（　　　　）。

　　品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨(dú)立運(yùn)用。

　　2、重點指導(dǎo)讀好第八、九自然段。

　　學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進(jìn)行評價，教師進(jìn)行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進(jìn)行。

　　⑴　同學(xué)接力讀全文。

　　⑵　你喜歡讀哪一自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。

　　三、質(zhì)疑

　　學(xué)生提出不明白的問題，先問問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　四、寫字

　　學(xué)生獨(dú)立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進(jìn)行。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇9

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀生字卡片

　　師：昨天我們學(xué)習(xí)了小白兔和小灰兔的故事，這節(jié)課我先來考考你們，看看這些生字你們還記不記得。（生呼讀生字）

　　開火車讀生字

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，生字認(rèn)得又快又準(zhǔn)確！讀了這個故事，兩只小兔你們更喜歡誰呢？

　　指名答，追問“為什么？”

　　師：今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩只小兔的故事。

　　二、朗讀感悟

　　1、品讀1—3段，比較相同點、不同點

　　師：請同學(xué)們自由地讀一讀1—3段，邊讀邊想：兩只小兔有沒有什么相同的地方？

　　生自由朗讀1—3段    出示掛圖1

　　師：我請一個同學(xué)讀讀第一自然段。

　　指名讀第1段

　　師：從這一段你能看出兩只小兔有什么相同的地方嗎？

　　生：他們都幫老山羊收白菜。

　　師：你覺得他們都是什么樣的孩子呢？（他們都幫助老山羊收白菜，說明了什么啊？）

　　生：他們都愛勞動、愛幫助別人。

　　板書：愛勞動   樂于助人

　　師：小白兔和小灰兔都是愛勞動又樂于助人的好孩子！

　　師：面對老山羊的感謝，他們又是怎么做的呢？我請兩個同學(xué)讀讀第2段和第3段。

　　指名讀2、3段

　　師：老山羊送給他們一車白菜，小灰兔是怎么做的？

　　生：小灰兔收下了，說“謝謝您！”

　　板書：收下白菜

　　師：小白兔也收下白菜了嗎？

　　生：沒有。小白兔要了一包菜子。

　　板書：要菜子

　　師：我們來看看他們是怎么說的。

　　小黑板出示句子：“謝謝您！”

　　“我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”

　　師：我請一個同學(xué)讀讀這兩句話。師：兩只小兔的回答有一個相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)沒有？

　　生：都用了“您”這個字

　　師：你真會觀察！那“您”和“你”有什么不一樣嗎？

　　生：“您”表示尊敬、有禮貌。

　　師：你說得對！我們跟長輩說話的時候用上“您”表示對長輩的尊敬。從這里看出，小白兔和小灰兔都是什么樣的孩子啊？

　　生：他們是有禮貌的孩子。

　　師：是啊！他們都很有禮貌。

　　板書：有禮貌 

　　師：有禮貌的小白兔是怎么對老山羊說的呢？請一個同學(xué)讀讀小白兔的話。  

　　指名讀 “我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”

　　師：我聽出來了，你把“請您”讀得很重，讓我感覺到了小白兔的請求。誰再來試試？

　　指名讀

　　師：你的態(tài)度這么誠懇，老山羊不答應(yīng)都不行呢！

　　師：我們一起來試一試吧！我讀旁白，你們讀兩只小兔的回答。

　　師：收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔，小灰兔說——生接讀“謝謝您！”  老山羊又把一車白菜送給小白兔，小白兔說——生接讀“我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”

　　2、品讀4—7段，比較不同點

　　師：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了。回到家里，他們是怎么做的呢？請同學(xué)們自由朗讀第4到第7段。

　　生自由讀文   出示掛圖2

　　師：小白兔回家以后在干什么呢？請兩個同學(xué)讀讀第4段和第5段。指名讀4、5段

　　師：小白兔在干什么啊？

　　生：把地翻松、澆水、施肥

　　師：能不能用一句話簡單地說

　　生：小白兔在種白菜。

　　板書：種白菜

　　師：小白兔是怎樣種白菜的？請同學(xué)們在課文里勾畫出它種白菜的動作。

　　學(xué)生勾劃、巡視。

　　師：小白兔種白菜，做了哪些事情？

　　生：小白兔把地翻松、種上菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　師：誰能看著圖講一講：小白兔是怎么種白菜的？注意按照先后順序來說！

　　生看圖說話

　　師：原來種白菜要做這么多事情！你們覺得小白兔辛不辛苦啊？

　　生：辛苦！

　　師：看來，小白兔不僅是個愛勞動，而且是個善于勞動的孩子！看著這么多豐收的白菜，小白兔是什么心情啊？

　　生：高興

　　師：請同學(xué)們帶著這種高興的心情再去讀一讀第5段。

　　生自由練讀

　　師：你們讀得怎么樣啊？老師來聽聽看。

　　指名讀

　　師：誰能讀出小白兔那種高興的心情？你來試試。

　　指名讀

　　師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時候，小灰兔又在做什么呢？請兩個同學(xué)讀讀第6和第7段。

　　出示掛圖3

　　師：小灰兔在干什么？

　　生：小灰兔坐在家里吃白菜

　　板書：吃白菜

　　師：它整天除了吃白菜，還做不做其他的事情啊？

　　生：它不干活了，餓了就吃白菜。

　　板書：不干活

　　師：那白菜吃完以后，小灰兔是怎么做的？

　　生：又去老山羊家要白菜

　　板書：要白菜

　　師：吃完了又去要白菜，你們喜歡這樣的小灰兔嗎？

　　生：不喜歡！它不愛勞動，好吃懶做。

　　師：哦！原來小灰兔變懶惰了！學(xué)到這里，你能不能告訴大家，為什么你更喜歡小白兔嗎？

　　生：小白兔很勤勞，小灰兔很懶惰。

　　師：其實啊，一開始小灰兔和小白兔都是愛勞動、樂于助人又有禮貌的好孩子！可是后來，小灰兔變懶了，而小白兔卻一直很愛勞動！我們可不能學(xué)小灰兔，受到一點表揚(yáng)就退步了！

　　3、品讀8—9段，理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　師：有一次，小灰兔去要白菜時遇到了小白兔，接下來發(fā)生了什么事情呢？請同學(xué)們自由地讀讀故事最后兩段。

　　（出示掛圖4）

　　師：小白兔去干什么呀？

　　生：給老山羊送白菜

　　板書：送白菜

　　師：小白兔真是個有愛心的好孩子！小灰兔看見了會怎么說呢？我們來看看它們的對話。請兩個同學(xué)來讀一讀。

　　小黑板出示句子：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”

　　“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　師：送給老山羊的白菜是小白兔親手種的，它多么自豪啊！老師用兩種語氣讀讀小白兔的話，聽一聽，你覺得哪一種更自豪。

　　師范讀，第二遍讀的時候重讀“自己種、吃不完”

　　生：第二句更自豪。

　　師：你能不能用這樣的語氣讀讀小白兔的話？

　　指名讀1、2、3

　　師：我們一起來讀一讀小白兔的話！

　　師：沒有小白兔的辛勤勞動，就沒有豐收的大白菜！所以，只有付出了辛勤的勞動，才會怎么樣？

　　生：只有付出了辛勤的勞動，才會有收獲！

　　師：是的，做任何事情，有付出才有回報！

　　三、拓展訓(xùn)練

　　師：請同學(xué)們想一想，小灰兔聽了小白兔的話以后，它會怎么想？又會怎么做呢？和你的同座討論討論。

　　師：討論好了嗎？誰來說一說？

　　生：小灰兔會找老山羊要一包菜子，回家種白菜。

　　生：小灰兔向小白兔學(xué)習(xí)怎么種白菜。

　　師：知錯能改還是好孩子！如果小灰兔能夠改正缺點，我們還是很喜歡它！

　　四、再讀課文、明白道理

　　師：讀了這個故事，你明白了什么道理呢？請同學(xué)們把課文從頭到尾、仔細(xì)地再讀一遍。

　　生自讀課文

　　師：誰來說說，讀了這個故事，你明白了什么道理？

　　生：要做個愛勞動的孩子。

　　生：做任何事情，付出了才會有收獲。

　　生：不能像小灰兔那樣好吃懶做。

　　師：看來，同學(xué)們的收獲還真不少！

　　五、音樂欣賞

　　師：接下來，老師要送給你們一首好聽的歌曲——“勞動最光榮”。我們跟著音樂一起唱一唱吧！

　　播放音樂，師生拍手合唱。

　　兩段音樂中的20秒過門——師：“就像兒歌里唱的：幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造！老師希望同學(xué)們像小白兔一樣做一個愛勞動的好孩子。你們能做到嗎？（能）

　　板書設(shè)計：

　　26.小白兔和小灰兔（黃色）

　　四幅掛圖

　　黑板左邊：

　　小白兔圖                  小灰兔圖

　　愛勞動  樂于助人  有禮貌                紅色

　　要菜子                     要白菜             白色

　　種白菜                     吃白菜、不干活

　　送白菜                     又要白菜

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、兩只小兔卡通圖、四幅掛圖、磁帶《勞動最光榮》

　　小黑板：正——“謝謝您！”

　　“我不要白菜，請您給我一些菜子吧！”

　　反——“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”

　　“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔

　　德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)重點：

　　練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

　　教學(xué)難點：

　　1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)方法：

　　1、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識字，獨(dú)立識字的能力。

　　2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影或課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、童話引入：

　　1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、板書課題，學(xué)生書空。

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

　　2、學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。

　　3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評議。

　　三、認(rèn)生字：

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時糾正讀音。

　　2、重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

　　4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

　　四、朗讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。

　　五、感悟課文內(nèi)容：

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。

　　2、學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。

　　六、作業(yè)設(shè)計：

　　1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。

　　板書設(shè)計

　　26、小白兔和小灰兔

　　小白兔　要菜子　送白菜　　他怎么想？

　　老山羊

　　小灰兔　要白菜　還要白菜　他又怎么想？

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識"翻,澆"等8個生字.會寫"拉,把"等6個字.

　　2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

　　3.愿意做一個愛勞動的好孩子.

　　第一課時

　　一,激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1.導(dǎo)入:收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢 (板書課題)

　　2.齊讀課題.你想知道什么 設(shè)疑激趣.

　　二,整體感知

　　1.聽課文錄音.

　　2.教師提出學(xué)生要求:

　　(1)輕聲,自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

　　(2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識的字),讀準(zhǔn)這些生字的音.

　　3.學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:

　　(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音.

　　(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字.

　　三,再讀課文,讀通讀順

　　1.四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書.

　　2.開火車?yán)首x課文,糾正字音.

　　四,朗讀課文,引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.指名學(xué)生分段朗讀課文.

　　2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜砀�同學(xué)討論討論.

　　學(xué)生可能提出以下問題:

　　(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種

　　(2)小白兔說:"只有自己種,才有吃不完的菜."這句話是什么意思

　　……

　　3.理解課文內(nèi)容.

　　師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比.

　　學(xué)生在小組內(nèi)找一找,議一議,再全班交流.

　　相同點之一:

　　老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人.

　　相同點之二:小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用"您",說明他們都有禮貌.

　　(指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣)

　　不同點之一:

　　小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子.

　　不同點之二:

　　回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜.

　　師:請用"先……再……然后……"把小白兔的勞動過程說一說.(學(xué)生練習(xí)說話)

　　師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心情會怎么樣 (指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情)

　　不同點之三:

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要.小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去.

　　師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪.小灰兔為什么感到奇怪 如果你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想 (指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣)

　　師:讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎 (學(xué)生討論交流.)

　　五,分角色表演

　　1.同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文,了解了這個故事.你們愿意把這個故事演出來嗎

　　2.分小組進(jìn)行準(zhǔn)備.

　　3.戴頭飾表演.

　　4.學(xué)生互相評議.

　　六,反復(fù)體會,續(xù)篇故事

　　今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了兩個小動物,你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎 如果你有興趣的話,可以續(xù)編這個故事.明天我們來比一比,誰編得最好,誰講得最精彩!

　　第二課時

　　一,有感情地朗讀課文

　　1.指名朗讀課文.

　　2.上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事,誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事

　　3.學(xué)生講自己續(xù)編的故事.其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理.教師對學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定.

　　二,認(rèn)讀本課的生字

　　1.出示生字詞卡片(澆水,施肥,時候,一擔(dān),翻,挑),指名認(rèn)讀,隨時糾正讀音.

　　2.小老師領(lǐng)讀詞語,生字.

　　3.重點指導(dǎo)易讀錯的生字.

　　"翻"是前鼻音,"施"是翹舌音."澆,挑"是三拼音.

　　4.開火車認(rèn)讀生字.

　　5.找朋友,給生字組詞.

　　6."彩虹過橋"游戲.(字——組詞——說句訓(xùn)練.)

　　7.小組合作學(xué)習(xí):

　　說說用什么方法記住這些字.

　　8.小組匯報交流,師生共同評價,訂正.

　　三,寫字指導(dǎo)

　　1.讀"我會寫"里的字.說說這幾個字在字形上有什么特點.

　　(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬,"拉,把"都有提手旁)

　　2.練習(xí)給這幾個字組詞.

　　3.教師范寫,學(xué)生描紅,練寫.

　　四,快樂復(fù)習(xí)

　　1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇.

　　shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān

　　候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

　　2.快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了.

　　挑 擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時候 施肥

　　3.照樣子說短語,也可以鼓勵學(xué)生把說的短語寫下來.

　　把地翻松. 把白菜吃完.

　　把窗戶打開. __________.

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇12

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　【教學(xué)重點難點】難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文錄音帶。

　　4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

　　5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　【教學(xué)時間】2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話揭題：

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　　（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

　　二、整體感知：

　　1、聽課文錄音。

　　2、教師提出要求：

　　⑴　輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵　在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　　⑴　開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　⑵　利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段：

　　1、教師引讀第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：

　　提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

　　這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

　　（板書：要菜子　　收下白菜）

　　6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7、匯報交流：

　　學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

　　（板書：種白菜）

　　8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。

　　（板書：不干活）

　　學(xué)習(xí)“餓”。

　　9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文：

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

　　2、學(xué)生匯報交流；

　　（教師板書：送白菜　　要白菜）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4、總結(jié)板書，回顧全文：

　　通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

　　1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習(xí)：

　　1、完成練習(xí)3：

　　先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　　2、完成練習(xí)4：

　　指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

　　【板書設(shè)計】

　　26　小白兔和小灰兔

　　要菜子　　收下白菜

　　種白菜　　不干活

　　送白菜　　要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計( 篇13

　　一,童話引入

　　邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事.老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家.到了后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜.這是為什么呢 這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》.(板書課題)

　　二,初讀課文

　　1,教師范讀或聽錄音朗讀全文.

　　2,學(xué)生自讀.這篇課文較長,要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順,并找出要求會認(rèn)的生字作上記號,看拼音多認(rèn)讀幾遍,記住字音.

　　3,同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況.

　　4,指名試著朗讀課文,大家進(jìn)行評議.

　　三,認(rèn)生字

　　1,出示生字卡片,指名認(rèn)生字,隨時糾正讀音.

　　2,重點指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字.提醒學(xué)生注意:

　　"澆"和"挑"是三拼音,"翻"和"肥"的聲母是"f","施"是翹舌音.

　　3,小組合作學(xué)習(xí):

　　學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點(都是左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友.小組學(xué)習(xí)后匯報,交流,師生共同評價,訂正.

　　4,采用"開火車","找朋友"(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字.

　　四,朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

　　1,學(xué)生自由朗讀:

　　要求在讀準(zhǔn)字音,讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號.

　　2,幾位同學(xué)朗讀全文,大家評一評,讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好.

　　3,重點指導(dǎo):

　　讀小白兔和小灰兔的對話,要讀出不同的語氣來.小灰兔說:"謝謝您!"要讀出感謝,有禮貌的語氣.小白兔說:"我不要白菜,請您給我一些菜子吧."要讀出請求的語氣."小白兔,你的菜是哪兒來的 "要讀出驚奇的語氣."是我自己種的.只有自己種,才有吃不完的菜."要讀出自豪的語氣.其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如,"白菜很快就長大了"中的"很快"要讀得重些;"小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜"中的"又","要"可以讀得重些.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,或哪個詞要讀得重一些,應(yīng)該通過范讀,比較,評價來讓學(xué)生體會和感悟.

　　在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:

　　⑴ 說帶"把"字的詞語.先讓學(xué)生讀例子"把地翻松","把白菜吃完","把窗戶打開",接著自己仿說,再同桌互相說,然后全班交流.

　　⑵ 學(xué)生反復(fù)讀"只有自己種,才有吃不完的菜"這句話,看誰能用"只有……才……"再說出其他句子來.這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生"補(bǔ)句".如,"只有愛勞動,才(有幸福的生活).只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績)."

　　4,指名幾位同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細(xì)觀察,展開想象:

　　小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想 小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么 自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報交流.

　　5,學(xué)生提出不明白的問題(或詞句),先問同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答.

　　6,賞讀課文.你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段 先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得最好.

　　五,寫字

　　1,讀"我會寫"里的字:

　　說說這幾個字在字形上有什么特點.(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何 (每個字均為左窄右寬.)

　　2,練習(xí)給這幾個生字組詞.

　　3,指導(dǎo)寫"拉":

　　先觀察"拉"在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅,臨寫.寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo).

　　4,學(xué)生獨(dú)立寫其余五個字:

　　教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo).