《小白兔和小灰兔》教學設計
【教學目標】
1.認識"翻,澆"等8個生字.會寫"拉,把"等6個字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.
3.愿意做一個愛勞動的好孩子.
第一課時
一,激趣導入,創設學習情境
1.導入:收獲的季節又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢 (板書課題)
2.齊讀課題.你想知道什么 設疑激趣.
二,整體感知
1.聽課文錄音.
2.教師提出學生要求:
(1)輕聲,自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子.
(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音.
3.學生按要求自學后,進行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音.
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字.
三,再讀課文,讀通讀順
1.四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書.
2.開火車朗讀課文,糾正字音.
四,朗讀課文,引導質疑
1.指名學生分段朗讀課文.
2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請提出來跟同學討論討論.
學生可能提出以下問題:
(1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種
(2)小白兔說:"只有自己種,才有吃不完的菜."這句話是什么意思
……
3.理解課文內容.
師:課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找,比一比.
學生在小組內找一找,議一議,再全班交流.
相同點之一:
老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人.
相同點之二:小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用"您",說明他們都有禮貌.
(指導學生讀出有禮貌的語氣)
不同點之一:
小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子.
不同點之二:
回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜.
師:請用"先……再……然后……"把小白兔的勞動過程說一說.(學生練習說話)
師:經過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心情會怎么樣 (指導學生讀出小白兔高興的心情)
不同點之三:
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要.小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去.
師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪.小灰兔為什么感到奇怪 如果你是小灰兔你當時會怎么想 (指導學生讀出奇怪的語氣)
師:讀了老山羊對小白兔講的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎 (學生討論交流.)
五,分角色表演
1.同學們通過學習課文,了解了這個故事.你們愿意把這個故事演出來嗎
2.分小組進行準備.
3.戴頭飾表演.
4.學生互相評議.
六,反復體會,續篇故事
今天我們通過學習認識了兩個小動物,你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎 如果你有興趣的話,可以續編這個故事.明天我們來比一比,誰編得最好,誰講得最精彩!
第二課時
一,有感情地朗讀課文
1.指名朗讀課文.
2.上節課我們說要續編這個故事,誰來給大家講一講自己續編的故事
3.學生講自己續編的故事.其他同學評一評他續編的是否合理.教師對學生續編好的故事給予肯定.
二,認讀本課的生字
1.出示生字詞卡片(澆水,施肥,時候,一擔,翻,挑),指名認讀,隨時糾正讀音.
2.小老師領讀詞語,生字.
3.重點指導易讀錯的生字.
"翻"是前鼻音,"施"是翹舌音."澆,挑"是三拼音.
4.開火車認讀生字.
5.找朋友,給生字組詞.
6."彩虹過橋"游戲.(字——組詞——說句訓練.)
7.小組合作學習:
說說用什么方法記住這些字.
8.小組匯報交流,師生共同評價,訂正.
三,寫字指導
1.讀"我會寫"里的字.說說這幾個字在字形上有什么特點.