ao ou iu 教案（精選8篇）
ao ou iu 教案 篇1
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑ o e i u ü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui。
3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌，相機(jī)出示ɑo ou iu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）
“襖”是第幾聲？誰(shuí)回把第三聲改為第一聲？
指名讀。
②板書(shū)復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？
③教師范讀，學(xué)生自由練讀。
④指名讀，注意糾正讀錯(cuò)的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
（2）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？
②出示：āo áo āo ào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書(shū)ou，告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。
②教師范讀，學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。
（2）學(xué)習(xí)ou的四聲。
①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上。
②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。
①游泳的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？
②出示復(fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。
③比較iu和ui。
（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。
①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標(biāo)在后）
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書(shū)寫(xiě)。
（1）引導(dǎo)看書(shū)上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
（2）練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個(gè)學(xué)生。教師報(bào)漢字，讓拿卡片的同學(xué)
給漢字韻母對(duì)號(hào)。
毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）
開(kāi)會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）
烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）
黃牛的“牛”的韻母是哪一個(gè)？（iu）
小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片：m d i g t q x n
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
（1）出示：d ɑo dɑo
g gɑo
①指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
③自由練讀音節(jié)。
（2）出示：d diɑo
t i ɑo tiɑo
n niɑo
①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。
②獨(dú)立分析音節(jié)。
③復(fù)習(xí)三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng)）
④自由練習(xí)三拼，重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
（1）拼讀dà dāo。
①圖上畫(huà)了什么？（一把大刀）
②出示音節(jié)詞：dà dāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
③指名連讀拼音詞。
（2）拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。
t tou
（1）出示：h ou hou
z zou
（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀。
n niu
（4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。
（2）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗。
出示：hua gou
hua是幾拼音？
指名連讀拼音詞。
（3）出示：q─iu→qiu
自由練讀，指名拼讀。
（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
（1）圖上畫(huà)了什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）出示繞口令
（3）引導(dǎo)自由拼讀。
（4）討論難讀的音節(jié)。
（5）指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，比一比。
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao →( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( ) —( )
qiao→( )—( ) —( )
ao ou iu 教案 篇2
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清行，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句，培養(yǎng)自學(xué)音節(jié)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母，較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準(zhǔn)備
卡片、課件
四、課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、出示卡片：a o e i u v 齊讀，問(wèn)：它們都是什么？ （單韻母）
出示ai ei ui 以及四聲，認(rèn)讀。說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。
二、情景圖
過(guò)渡：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，老師獎(jiǎng)給你們看一幅美麗的圖畫(huà)。出示情景圖。
師：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生說(shuō)話。
相機(jī)出示情景兒歌，領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)音形
過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母就藏在這幅圖中，板書(shū)課題。指說(shuō)它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學(xué)生可能說(shuō)在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的讀音。評(píng)價(jià)。
范讀（生看口型），領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)，指讀。
2、同樣的方法教學(xué)其他兩個(gè)韻母。
3、比較iu和ui
指說(shuō)區(qū)別，引導(dǎo)從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認(rèn)讀卡片上的這三個(gè)復(fù)韻母，齊、開(kāi)火車(chē)、指。
四、課間休息操
五、學(xué)習(xí)它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條，（不帶調(diào)號(hào)的）貼在白板上。復(fù)習(xí)戴帽歌。
2、師生同給復(fù)韻母加調(diào)號(hào)。
3、齊讀、小老師領(lǐng)讀，打亂順序指讀。
4、說(shuō)詞。你在哪些詞語(yǔ)中見(jiàn)過(guò)這些韻母？指說(shuō)。師出示課件，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫(xiě)一寫(xiě)
拼音寶寶陪我們學(xué)累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說(shuō)送到家時(shí)要注意什么？
師范寫(xiě)一個(gè)病例，提醒學(xué)生寫(xiě)時(shí)要注意什么。
生描紅，練寫(xiě)兩個(gè)，師巡視，提醒寫(xiě)姿。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，我們一起把它們的名字喊出來(lái)。——
回家把今天的收獲告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。
2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。
（二）新課。
1.練習(xí)拼音。
（1）分別用卡片d、t與ao，g、h與ou，j、q與iu相拼。
（2）板書(shū)射線拼音表：
①講解：前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備，也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短，很快地連讀復(fù)韻母，這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。
②老師示范拼讀第一組射線拼音表。
③提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表？
④齊拼第三組。
課間休息：說(shuō)兒歌——請(qǐng)你像我這樣做。
（3）聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。
①板書(shū)：ao，指名讀后，再板書(shū)：y并連線寫(xiě)成y—ao→yao.提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)？這是什么yao？（組詞如：咬東西、舀水等）
②把a(bǔ)o的a換成ou成為y—ou→you.提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞？
2.復(fù)習(xí)三拼音。
（1）板書(shū)：jia，指名讀后連線成為j—i—a→jia.拼讀后組成詞語(yǔ)，如：回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。
（2）把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q，拼讀后組詞。
（3）提問(wèn)：剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法？為什么叫三拼音？三拼音時(shí)要注意什么？
3.讀課文：領(lǐng)讀后齊讀。
（三）總結(jié)提問(wèn)。
今天我們又學(xué)會(huì)了什么？
本課所學(xué)復(fù)韻母各寫(xiě)三個(gè)。
ao ou iu 教案 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲。
2、能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、教師出示a o e i u ü，讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的方法依次朗讀。
2、抽讀復(fù)韻母卡片 ai ei ui
3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容。
1、看情境圖。
圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌
3、教師相機(jī)出示ao ou iu
4、告訴學(xué)生：ao ou iu就是今天我們要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao
（1） ao的讀音
孩子們身上穿的是什么衣服？“襖”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)把第三聲改成第一聲？指名讀。ao由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意些什么？師范讀，生自由練讀。比較ao和ai的發(fā)音異同。
（2） ao的四聲
ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？
出示：āo áo ǎo ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
引導(dǎo)用ao的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou
（1） ou的讀音
（2） ou的四聲
出示：ou ou ou ou
指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上？
自由練讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu
（1） iu的讀音
提問(wèn)：游水的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？
出示復(fù)韻母iu，告訴學(xué)生iu和游的第一聲有點(diǎn)像。
學(xué)生自由練讀iu，指名讀，集體讀。
比較iu和ui
（2） iu的四聲
練讀iu的四聲，練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、ao ou iu的書(shū)寫(xiě)
引導(dǎo)看書(shū)上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ao ou iu要注意些什么？
練習(xí)描紅
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則
教學(xué)順口溜：有a先找a，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui ao ou iu
2、抽讀聲母卡片m d l g t q x n
二、教學(xué)ao與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀
m— ao— mao
（1）出示 d— ao— dao
g— ao — gao
指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么？
引導(dǎo)分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。
d—i—ao—diao
（2）出示 t—i—ao—tiao
n—i—ao—niao
說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同？
獨(dú)立分析音節(jié)。
復(fù)習(xí)三拼連續(xù)法，自由練習(xí)三拼。指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞
（1） 拼讀dàdāo
圖上畫(huà)了什么？（一把大刀）
出示音節(jié)詞dàdāo，指名練讀音節(jié)詞。
（2） 拼讀xiǎo qiáo
教法同上
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀書(shū)
2、做游戲，看誰(shuí)讀得清，找得快。
四、作業(yè)
1、練讀本課學(xué)過(guò)的拼音
2、抄寫(xiě)音節(jié)dàdāo xiǎo qiáo
第三課時(shí)
教學(xué)要求：能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀音節(jié)：niǎo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀
t—ou—tou
（1）出示 h—ou—hou
z—ou—zou
（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
（3）指名拼讀。
n—iu—niu
（4）出示 l—iu—liu
q—iu—qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
（1） 出示：g—ǒu—gǒu
指名分析聲母韻母，練習(xí)拼讀。
（2） 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)得是什么狗？
出示：huā gǒu
huā是幾拼音節(jié)？指名連讀拼音詞。
（3）出示：q—iú—qiú
自由練讀，指名拼讀。
（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
（5）指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令。
（1） 圖上畫(huà)的是什么地方？
（2） 出示繞口令
（3） 引導(dǎo)自由拼讀
（4） 討論難拼讀的音節(jié)
（5） 指名讀繞口令。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀，比一比。
ao—ou iu—ui ai---ao
ai---ei ou---iu
2、分解音節(jié)
mao--（ ）---（ ） diu---（ ）---（ ）
gou---（ ）---（ ） rou--（ ）---（ ）
tiao---（ ）---（ ）---（ ）
qiao---（ ）---（ ）---（ ）
四、作業(yè)
1、練習(xí)讀拼音句。
2、抄寫(xiě)有關(guān)音節(jié)。
ao ou iu 教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠看圖說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
（二）引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛(ài)幼。
（四）鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
（二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
（三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
（四）游戲。
1、做“購(gòu)物”的游戲。
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？
教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
（五）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
（六）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、課后能夠背誦兒歌。
（七）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（九）小結(jié)。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
教后感：
這節(jié)課我把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富的感性知識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力.而且在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。
ao ou iu 教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)“好”字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。拼讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：我們?cè)谄匆魳?lè)園里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示課件：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
2、師：這六個(gè)單韻母能組成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的哪三個(gè)復(fù)韻母？
3、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？
（二）觀察情景圖，教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu的讀音
1、這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
2、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
3、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音方法。
4、師示范讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
5教學(xué)“iu”注意與“ui”比較。順口溜記憶——i在前u在后，我倆一起就認(rèn)iu，u在前i在后，我倆并肩就認(rèn)ui。（出示課件）
（三）、寓教于樂(lè)，讀好四聲。
（1）自由讀→同桌指讀。
（2）師出示“ao ou iu”的四聲，學(xué)生讀。糾正→各種方式讀。
（3）做“ao ou iu”的聲調(diào)操。
（4）打亂 “ao ou iu”的四聲順序鞏固練習(xí)讀好四聲。
（四、）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫(xiě)中間。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。
（五）音節(jié)練習(xí)。
1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它們和誰(shuí)交上了好朋友？ 2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示拼讀本領(lǐng)：
出示課件：（1）（兩拼音節(jié)）
第一組 z—ao→zao sao shao
第二組 l—ou→lou zou zhou
第三組 j—iu→jiu niu liu
第四組 y—ao---yao y—ou---you
強(qiáng)調(diào)：拼讀兩拼音節(jié)時(shí)，一定要讀準(zhǔn)聲母，看準(zhǔn)韻母，然后快速地碰在一起。
（2）老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼 ，全班齊拼
4、拼讀帶調(diào)音節(jié)。（課件）
強(qiáng)調(diào)：拼讀帶調(diào)音節(jié)時(shí)，一定要讀準(zhǔn)聲母，看準(zhǔn)韻母的聲調(diào)號(hào)，然后快速地碰在一起。
（六）互動(dòng)游戲：學(xué)生看音節(jié)，做動(dòng)作，考老師。（大屏出示音節(jié)，學(xué)生在心里拼，然后做動(dòng)作，讓老師猜）。
音節(jié)：niu you qiu gou bao mao xiao
（七）拼讀“有禮貌”兒歌，認(rèn)識(shí)“好”字。
1、拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。
2、自由讀——個(gè)別讀——男女生比賽讀——表演讀
3、認(rèn)識(shí)“好”字。
4、讀了這首兒歌，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？
(八)總結(jié)，評(píng)價(jià)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？老師給大家的評(píng)價(jià)是：好
附板書(shū)：
漢語(yǔ)拼音10 ao ou iu
奧運(yùn)五環(huán)圖 ao
蓮藕圖 ou
游泳圖 iu
ao ou iu 教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的？
2、對(duì)比讀：a——ao o——ou i——iu，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
二 拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
三 學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰(shuí)做“中間人”？（介母i）
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）
四 游戲。
1、做“購(gòu)物”的游戲。
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西？
教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說(shuō)：“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說(shuō)：“對(duì)了，對(duì)了，這是手表。”
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰(shuí)最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來(lái)，表示他登上了月球。
五 看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六 拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
6、課后能夠背誦兒歌。
七 小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！
ao ou iu 教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu和它們的四聲。
2、掌握標(biāo)調(diào)的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1.開(kāi)火車(chē)讀卡片：a o e i u u。
2.開(kāi)火車(chē)讀ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母。
3.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母，它們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友看圖。
二.指導(dǎo)看圖：
1. 圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（冬天）你是怎么看出來(lái)的？（小朋友身上都穿著鴨絨襖）他們?cè)诟墒裁矗浚ǹ催\(yùn)動(dòng)員大哥哥大姐姐在游泳）水面上還飛著什么？（海鷗）誰(shuí)來(lái)當(dāng)講解員，把這幅圖的意思連起來(lái)講一講。
2. 學(xué)習(xí)圖上音節(jié)
（ 1 ）哪位小朋友會(huì)用兒歌把這幅圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)？
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
（ 2 ）師相機(jī)出示ao ou iu。
（ 3 ）這三個(gè)復(fù)韻母的讀音就藏在這首兒歌里，哪位小朋友會(huì)讀？
指讀，分組讀。
三 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu
教學(xué)ao
1、小朋友身上穿著什么衣服？
2、“襖”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)把它改為第一聲？指名讀。
3、出示ao，ao的讀音就跟“襖”的第一聲有些像。
4、師范讀，生跟讀。
5、它由哪兩個(gè)單韻母組成？讀時(shí)要注意什么？
6、指名讀，師正音。
7、讀ao ai比較發(fā)音的異同。
8、ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
9、出示：ao的四聲生自由讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。打亂順序讀。
10、你能用它的四聲組詞嗎？（山凹 嗷嗷叫 棉襖 驕傲）
教學(xué)ou
1. (指海鷗)這是什么？
2.出示ou：ou的讀音有點(diǎn)像“鷗”。
3.師范讀，生練讀。開(kāi)火車(chē)讀。
4.出示：ou 的四聲，它的聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？為什么標(biāo)在o上？指名上黑板標(biāo)。
5.自由練讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。打亂順序讀。
6.你能用它的四聲組詞嗎？
教學(xué)iu
1、運(yùn)動(dòng)員在干什么？
2、“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？
3.出示iu，iu的讀音就跟“游”的第一聲有些像。
4.師范讀，生跟讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
5、比較iu 和ui，注意區(qū)別。
兒歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui 。
6.出示：iu 的四聲，聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？為什么要標(biāo)在u上？指名上黑板標(biāo)。
7、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教順口溜：有a先找a，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在后。
四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母：
游戲：出示魔術(shù)門(mén)，猜猜門(mén)后面是什么？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、ao ou iu寫(xiě)在四線格的哪里？要注意什么？
2、教師在四線格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、生描紅，書(shū)寫(xiě)。
ao ou iu 教案 篇8
第二課時(shí)
一、利用插圖，復(fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)
師：(出示“大刀”圖。)圖上畫(huà)的是什么?
生一：一把大刀。
師：(出示音節(jié)詞dà dāo。)誰(shuí)會(huì)讀?
生一：(讀音節(jié)。)大——刀。
師：這個(gè)dāo是怎么讀出來(lái)的?你再帶大家讀一讀。
生一：dā0的聲母是d，韻母是ao，合起來(lái)是刀，大刀的刀。
【點(diǎn)評(píng)】利用圖幫助學(xué)生拼讀音節(jié)，再將含有本課新學(xué)的復(fù)韻母音節(jié)提出重點(diǎn)練習(xí)一下。
(同樣方法學(xué)習(xí)書(shū)上其他音節(jié)詞。)
二、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞、句
師：(在黑板上畫(huà)好一幅背景圖：藍(lán)天、白云、田野、草地、野花，出示“小猴”圖。)大家看，誰(shuí)來(lái)了?
生二：小猴子。
師：(出示音節(jié)詞xiǎ0 hóu。)誰(shuí)會(huì)讀?
生二：(讀。)小——猴。
師：小猴子在干什么呢?看，這是誰(shuí)?(出示“牛”圖及音節(jié)niú。)
生二：牛，牛來(lái)了。
生二：小猴子在騎牛。
師：春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了，(邊說(shuō)邊在黑板上貼出“柳樹(shù)”圖。)小猴子和牛出來(lái)玩了。自己試著讀讀書(shū)上的音節(jié)句子，會(huì)讀了就請(qǐng)你大聲地讀給大家聽(tīng)。
生：(自由練習(xí)朗讀。)
師：下面我們來(lái)分組，分男女生比賽讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)
師：(出示“小貓”、“魚(yú)”、“小狗”、“肉骨頭”、“小馬”、“小草”的圖片和相關(guān)音節(jié)詞。)請(qǐng)大家自己看圖讀讀音節(jié)詞，要讀熟，準(zhǔn)備做游戲。
生：(自由練讀。)
師：(把圖片任意貼在黑板上，把音節(jié)詞發(fā)給學(xué)生。)我們來(lái)做“找朋友”游戲。(游戲方法：教師指著黑板上的圖片問(wèn)：“我的朋友在哪里?”學(xué)生拿著相關(guān)音節(jié)詞跑上去說(shuō)：“你的朋友在這里。”然后帶大家讀音節(jié)詞。)
( 師生共同做游戲。)
師：下面我們接著再做個(gè)“動(dòng)物愛(ài)吃啥”的游戲。(游戲方法：將黑板上的圖片拿走，只留下音節(jié)詞。讓學(xué)生找出一種動(dòng)物的音節(jié)詞，放到它愛(ài)吃的食物的音節(jié)旁邊，再讀一讀。)
師：(出示音節(jié)句：小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉骨頭。小馬愛(ài)吃草。)會(huì)讀嗎?
生：(自由練讀。)
師：我們最后做個(gè)“摘?dú)馇?rdquo;游戲。(游戲方法：氣球上寫(xiě)著本課韻母與聲母組成的音節(jié)。學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)音節(jié)，就去摘哪個(gè)氣球，然后帶大家讀一讀。)
生：(個(gè)個(gè)躍躍欲試，美滋滋地捧著“氣球”下課。)
教研點(diǎn)擊
本課教學(xué)的最大特色就是拼音教學(xué)的生活化、游戲化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)的生活化、游戲化就意味著形象化、直觀化、趣味化，因?yàn)楹⒆拥纳钍澜缇褪沁@樣充滿詩(shī)意和童趣的。教師的高明就在于：他真正地走進(jìn)了孩子的世界，從而創(chuàng)造了一個(gè)充滿童真童趣的世界。